六年级公开课作文教案Word格式文档下载.docx

1、就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗?二、充分准备想：1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1、练习把事情的经过说得完整有条理。2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。三、小组演练1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出

2、问题。3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2、教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二、三课时（习作）一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导2、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同

3、学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏1、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1、出示一段习作内容，集体修改。2、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3、改完后誊抄到习作本上。六年级公开课作文教案2教学目标知识与技能：1、写出春天的特点和对春天的感受。2、学会运用适当的方式表达自己的感情。过程与方法：1、观赏春天、赞美春天的活动中加

4、深对春天的体会感悟。2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。情感态度价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感教学重点运用多种表达方式把景物的特点写具体教学难点精心选材，能反映出春天的本质特征教学用具 课件教学方法 情景教学法 合作交流法教学过程一、启发谈话，领悟写法我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。体会一招-投入生活,深入思考,捕捉美点师:田间小径的蒲公

5、英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢?学生发言同学们讲的很好。下面看一段习作:“远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。他写的好吗,为什么?学生自由谈师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。板书投入生活,深入思考,捕捉美点二、方法引导，洞察春天美感师：现

6、在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。板书：走进春天1、感受春天的颜色美（1）哪些事物让你感受到了浓浓的春意?学生回答。你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。仔细观察（2）把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来学生上板写。（3）概括春天颜色的词。（指名汇报）2、交流春天的姿态美。（1）师：如何写出春天里各种事物的姿态?我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体?甲：桃花开了。乙：桃花盛开了。丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。（2）师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃

7、花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。生动描写（3）大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?三、写作引导，把握中心景物1、精选材料（1）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢?精选材料那么，你准备挑选哪几样景物来写呢?（2）小组练说你认为什么事物能代表春天?为什么?（抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来）（3）汇报评价2、写出感受同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一

8、点：漫步在春天里，你有什么独特感受?写出感受出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现?（1）、你发现春天是一个怎样的季节?（2）、春天孕育了什么?（3）、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么?（4）、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节?四、引导写作提纲五、作文要求掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。六、反馈、修改1、请学生读作文，评他写的春天美不美?写了哪些景物，给你印象最深的是什么?2、我们从鲜艳的花

9、朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做交流。板书设计总 开篇点题投入生活,深入思考,捕捉美点 天气仔细观察 河流生动描写 走进春天 分 植物精选材料 动物写出感受 人们总 抒发感情范文：春天春天，是万物复苏的季节，花、草、虫、鱼，各种生物都从睡梦中苏醒，惊奇地看着这个新季节。看，那小草，带着浓浓的睡意，伸了个懒腰：好暖和呀!原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳，呼吸着新鲜的空气，在微风中扭动

10、着身子，跳起了春之舞。柳树的秀发在风中飘舞，宛如跳丝带舞的小姑娘。看，那松树挺直了腰，那白杨的枝头早已泛绿，他们抖抖身子，迎着春风高唱着。咦，那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂，害羞地爬上了枝头，吸引了大家的目光。梨花看见了，气坏了，穿上洁白的衣裳，跳上枝头，跳起华尔滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花儿看见了，也穿上了华丽的衣服，显示自己华丽的美!田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野，难道不象绿毯吗?为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽叽-原来是春的使者燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中掠过，像一个小精灵在天空中飞舞。正在这时，春雨悄悄地来了，沙沙沙沙，给这幅美景配上了一首春

11、天的赞歌。啊!春天，一个美丽、有生机、充满希望的季节。六年级公开课作文教案3【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。【教学安

12、排】一课时。一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。2、学生看后说一说感受。3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2、明确习作要求：根据图片报

13、道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?鸭妈妈是怎样向巡警求助的?（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的?巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?（神态、动作等。小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样?从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?4、想一想：这张图片要表达.