完整word版记叙文之段意概括教师版Word文件下载.docx

1、遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。5.列小标题法 列小标题的方法也有两种： 一是摘录法，就是从一段文章中摘录现成的词语或句子； 二是浓缩法，即把段落大意浓缩成小标题。列小标题的角度：列标题可以从文章内容的角度考虑，可以从文章所反映的思想意义的角度考虑，也可以从时间或地点的角度去编列等等。究竟从什么角度去列标题，应该从每篇文章的实际情况出发；怎样列最容易使小标题贴切、简要、醒目，就应该从什么角度

2、去列，但是在一篇文章中列小标题的角度尽可能要一致。以上两种列标题的方法都是从内容的角度去考虑的。6.提问整理法 一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。 例如小珊迪的第二段： 晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”“是的。”“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他

3、的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”概括这一段的段意时可先问：这段写谁？干什么？（小珊迪的弟弟给“我”送找回的零钱。）再出问题：小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？（小珊迪的腿被马车轧断了。）然后整理答案，归纳为：小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零钱。 这种归纳段意的方法常提出的问题有：“谁？”或“谁？怎么样？”等等。二、例题精讲例1.概括下段文字的段意1. 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是 高度的图案美。摄影家挺喜

4、欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。_2.他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。还有这里这里他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。3.缴电话费的老妇人一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得很长，只能慢慢地等。终于排到了第二个位置，站在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾六旬。“请问您的电话号码多少？”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个电话号

5、码。 营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗？” 老妇人说：“不是，这是我儿子的名字！”然后她又说了一个号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。 营业员在电脑上点出之后，问；“是叫李捷吗？”老妇人说：“不是，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！你们家的电话到底是什么号码？”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。后面的人开始不耐烦了，唧唧喳喳有些骚动。可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕巴，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。”她刚刚想走，好像又想起了什么，“刚才那两个电话缴费

6、了吗？”“没缴。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这时后面一片寂静。参考答案：1.概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。2.这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁怎样干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。3.讲了一个老妇人只记得儿女们的电话号码，忘记了自己的电话号码，最后，为他们缴电话费。反映了老妇人对儿女的爱总结：这种归纳段意的方法常提出的问题有：一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。例2： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶

7、里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云（1）里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠（2）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.本段除描写景物外，还写了我在百草园中做过的几件趣事，请仿

8、照下面的提示，用简洁的语言概括其它三件事情：（1） 翻砖找蜈蚣 （2） （3） （4） 1.（2）按斑蝥脊梁 （3）拔何首乌根 （4）摘覆盆子吃例3：教法指导：先让学生试着自己梳理文章，把这个故事说给老师听一下，再讲解文章可以分为哪三个大部分。看望 十六岁夏天，家里收到一份电报，我接过一看，是乡下来的。电报上说，舅妈病重，住在芜湖医院。我告诉了外婆，外婆说，这怎么办？我说，我去芜湖看她吧！ 我十三岁时已经独自去过很远的老家，所以妈妈和外婆都不担心我。 那时的船票是要提前买的，我没有船票，可是我不想等到明天后天再去，就带了两件衣服和妈妈给我的钱，直接乘车去十六铺码头。我竟然很顺利地就买到了当天晚

9、上的四等舱船票，上了船。我如果告诉你，电报上根本没有说舅妈住在芜湖的哪个医院，你也许会觉得有点好玩。如果我接着告诉你，我问外婆和妈妈，舅妈叫什么名字，她们竟然互相问，咦，她叫什么名字？她们都不知道她叫什么名字，她们都只是叫她大嫂，那么你是不是觉得有点滑稽，而且有点荒唐。 可是事情的确就是这样好玩，滑稽，荒唐。 我第二天夜里到芜湖。我熟悉芜湖的中山码头。外婆带我和妹妹乘过很多次船，外婆称作大轮，从上海十六铺码头到芜湖中山码头。我没有住旅馆，在码头上逛来逛去，也到候船室坐坐，等到天亮。 我不知道芜湖有多少个医院。也不知道从这个医院到那个医院可以坐几路公共汽车。我在盛夏蒙蒙亮的芜湖清晨开始寻找和探望

10、了。 我问路上的人，芜湖有几个医院？路上的人说，那多了！ 我去的第一个医院是第一人民医院。第二个医院是第二人民医院。第三个是什么医院我忘记了，好像不是第三人民医院。我一个一个医院地找，没有坐车。我在住院部一个一个房间的门口张望。一张床，一张床。可是没有那张永远忙碌辛劳的脸。 我们每次到乡下玩都是住在舅舅家。每次回上海，她都应有尽有地把家里的土产塞进箩筐，她好像是把心掏出来往里放，让舅舅挑着走二十多里送到码头。没有人称过这满满的箩筐和心。我每次看着都不能理解，舅舅这么能把这满满的两大筐挑到码头，夏天的时候，舅舅满身的大汗淌得像下雨！困难时期，舅妈也继续把心放进箩筐，舅舅的汗继续淌得像雨，让我们在

11、上海吃得饱一点。舅舅不是外婆的儿子，外婆没有儿子，舅舅是她的外甥，舅妈是表亲。 我找不到舅妈。我走在路上。盛夏这么热。已经是下午两点多了，我非常饿！我走进了一个饮食店。那时候，很多饭店都叫饮食店，宾馆叫旅社。我看着黑板上的供应内容，买了一碗猪肝面。那是我长到十六岁，长到如今，吃过的最好吃的猪肝面！怎么会那么好吃呢？我吃完了走出饮食店，然后又走进饮食店，我问服务员，芜湖还有什么医院？服务员问我，戈矶山医院你去过没有？是啊，我怎么没有想起戈矶山医院，它就在江边的山上，大轮经过时看得见，外婆说，这是戈矶山医院。我又走啊走啊，来到了戈矶山医院。这是一个从山脚往山顶慢慢走上去的医院。我竟然在住院部的第一

12、个房间就看见了舅妈。“舅妈！”我惊讶无比地喊。她正闭眼靠在床上，也惊讶无比地睁开眼。“你这小孩子怎么会来的？”她大喊。 我告诉她收到了电报。她说，你舅舅打电报给你们干什么，这么老远的！她是胆囊炎开刀。她说这有什么大事的，过几天拆了线就回去，家里不晓得有多少事等着做！ 我下山去买了苹果和梨子放在她的床头柜上。她没有生过孩子，一个人住在医院，舅舅在乡下劳动，看家。我坐在床边陪她说了话，我拿出妈妈给我的钱，给了她二十元，她和我推来推去简直要打架，我只好朝她一扔就逃走了！ 我听见她在喊，“你这个小孩怎么不听话！”“你回去坐大轮要当心！ 我回到码头，买到了夜里的船票，不是四等舱，而是五等舱，没有铺位，我

13、就在甲板上坐着。看着远去的戈矶山医院的灯光，我心想，舅妈肯定已经睡了。我也想起她把心放进箩筐，想起舅舅像雨的汗。 我刚才在病床上看见了舅妈的名字：孙翠英。 我回去会告诉外婆和妈妈，以后就不会荒唐。（作者梅子涵，有改动）【注释】困难时期：指中国大陆地区从1959年至1961年间发生的全国性粮食短缺和饥荒。1.本文从第段到第段可分为三部分，请用简洁的语言概括各部分内容：（1） ；（2） ；（3） 。1.（1）“我”找了好几家医院都没有找到舅妈； （2）在饮食店服务员的提醒下，“我”终于找到舅妈并看望了她； （3）“我”在返程的船上又想起舅妈。【巩固练习】先让学生说一下主要的故事情节，主要任务以及每

14、个人的性格，可以每个学生分析一个主要人物，说清楚怎么根据情节得出的其性格，再带着学生一起给文章分层次。穷人的风骨马 德一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人但我并不认识他。他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃声已经响了。但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓一两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念

15、叨，怎么会少了一张呢。我问：少了多少呢？5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安

16、地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西

17、，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。1.请你概括文章的中心内容。2.试划分文章层次，并说明划分的理由。3.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。_4.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？5.第段中“我把所有的零钱都换成了整钞”的原因是什么？6.请用一句简洁的话概括文中父亲的形象。1.本文写一位贫穷的父亲执意“归还”“我”为他女垫的5元钱。赞扬他人穷志不穷的高贵品质。（意思对即可）2.第段为第一层，其他段落为第二层。理由；先叙后议。3.起因：一位贫穷的父亲为女儿送钱，却发现少了一张 5元的钞票；经过：“我”搭上自己的 5元钱，并将零钱换成整钞交给他女儿；结果：“父亲”从女儿

18、那儿得知实情，执意还给“我5元钱。4.详写：“父亲”送钱和还钱；略写：“我”垫钱、给钱。5.“我深知那一堆零钞的重量。”（意思对即可） 6.“父亲”是一个善良、自尊、人穷志不穷（或有着穷人风骨、气节）的人 三、达标检测爱是一朵无声花 十三年前，我在乡里邮局工作。那是一个冬日的下午。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是白色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。我一个人呆在办业务的窗口，无所事事，索性就看起了报纸。近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便噼里啪啦地拍打着

19、身上的雪花。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此寒冷的天气，老妇人的衣着颇显单薄，一边不断搓着双手，一边哈着气。她走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”她弱弱地问。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颇为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？要知道，在那个年代里，若非太紧急的事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。“嗯。”老妇人点点头，听了我报的价格，短暂的一愕。接着，摩挲地从口袋里拿出一个纸包，慢慢地打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，说：“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个

20、醒儿。” 我心里一暖，放下了报纸，便细细端xing起眼前的这个老妇人。她满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次我突然想起家中的老母，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱。”我提醒了她一句。老妇人思索了一阵子才说：“你就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。还要告诉他，我很想他。”老妇人说完，自己在心底核算了一下，补充说，“十六七个字，是吧？我按照她要表达的意思，在心底默算一下，还真是。就觉得语言不够简洁，便对她说：“大娘，您看天冷，多加衣这几个字可以不？简洁，意思又表达了出来，而且省钱。老妇人一听，显得很高兴，刚准备点头之际，突然又想起了什么，说：“你得

21、告诉他，我这个当妈的很想他。在后面加四个字妈很想你。我笑了：“看您说的，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道您想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意把“六毛”两个字加重了语气。老妇人稍微犹豫了一下，显然她被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她改变了主意。“不！”老妇人坚持要加上这四个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老妇人忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿呢！我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然没了踪迹。只觉得，老妇人那略微冰凉的手掌间，传来的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖,

22、瞬间就在我心头铺展开来。原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我们的思念，一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。1.第段画线句是 描写，在文中的作用是 2.根据文章第-段的内容，完成下列表格拍电报过程老妇人的反应“我”的感受“我”告诉她一毛五一个字因电报价格昂贵而惊愕，但絮叨着仍掏钱要给儿子拍电报。（1）“我”帮她化简字数来省钱因语句简洁可省钱而高兴，但还想要再加四个字。感到好笑。“我”强调少四个字可省六毛钱（2）（3）3.对第段画线句理解最恰当的一项是（ ） A.老妇人那冰凉的手轻轻握住我的手，瞬间使我倍感亲切。

23、B.“一阵又一阵”强调了握手的时间长，带给我无限温暖。 C.“鸟语花香”形容春天的美好，与冬天的寒意形成对比。 D.老妇人春天般温馨、美好而深切的母爱，使我倍感温暖。4.本文以“爱是一朵无声花”为题，表达了作者 的思想感情。1.环境，内容上描写了天气寒冷，交代了故事发生的背景和后文中母亲不畏严寒来 邮局给儿子拍电报形成对比，体现出母亲的伟大。2.（1）心里一暖（2）仍因多六毛钱而犹豫，但仍坚持要加上这四个字（3）温暖在心头铺展开来3.D（A项情感错，不是关心“我”；B项时间长错了，和握手时间长没关系；D项对鸟语花香理解错。4.表达了对母爱的赞美。表现了母爱常常是默默无闻（悄然无声），深沉而美好

24、的。总结内容： 1.摘句法：抓住段的中心句归纳段意 2.串联法：串联层意、节意、关键词、抓住自然段的意思综合概括 3.根据文章中心取主舍次法 4.综合法：抓住文章的线索归纳段意 5.列小标题的方法：一是摘录法、 二是浓缩法 6.提问整理：根据“谁+做什么”或者“谁+原因+做什么”等进行概括四、课后巩固梯子年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前