一年级语文课堂教学随笔5篇.docx

1、一年级语文课堂教学随笔5篇一年级语文课堂教学随笔5篇一年级语文课堂教学随笔1曾经有过这样一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”从欢快无忧的幼儿园小伴侣到真正意义上的一年级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我猛烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊学校老师的工作不要那么简单，唯一可做要做的是如何让孩子欢快学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。一、 让趣味进驻课堂课改

2、后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前训练模式下必不行少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将玩耍和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就接受大家生疏的西游记人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己宠爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛

3、主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。二、 保持一颗良好的心态。和一年级的孩子呆在一起，我重新生疏了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会创造象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直

4、接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个奇特的形象!一年级语文课堂教学随笔2时间毫不停息地走着，我担当一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下:本学期，我坚决落实学校的有关训练教学方案，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，认真完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和

5、技能的同时，在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。一、自身素养的提高1、进取学习训练教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习争辩活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学留意以培育同学的合作沟通意识和实践创新本事为主，留意敬重同学的需要，培育同学的自学本事。2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每一天听年级组长周老师的课，以便尽快把握一年级的新的训练教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自我遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平常作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老

6、师的好评。3、充分利用各种资源，上好每一节课:充分利用资源，为自我上课作好预备。同时，我经常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自我的教学水平“充电”。二、具体教学工作(一)打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师经常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每一天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学拼音学问活学活用，经过学儿歌、“摘苹果

7、”玩耍等形式激发同学学习的爱好。发动同学家长与同学一齐，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。(二)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自我在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质

8、量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”(三)培育同学的朗读我自我是很宠爱读书的人，所以我期望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也能够有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特别留意同学读书的指导。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了同学读书的爱好;其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，留意

9、自我的示范性。由于一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢快，使我的课堂丰富而生动。(四)留意同学课外阅读本事的培育在开学初，班级给同学推举了365夜儿歌，鼓舞同学利用学过的拼音，自我读儿歌，在读儿歌的同时又更好的把握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每一天请2个孩子来教大家读自我宠爱的儿歌，激发了同学浓浓的读儿歌的爱好。(五)做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，理解本事也有不一样，应对孩子们的个别差异性，我努力抓

10、好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和疼惜，信任每一个同学都能学到自我适合的学问，让他们在学习上有所提高。特别是班上一个小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，经过个方面的努力，他的学习提高是各位科任老师有目共睹的。三、存在的问题与不足:1、虽然留意了同学的主体性，可是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的训练教学工作中应当多加以引导。教给同学学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的基础上，留意实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有

11、待提高，应对课堂上同学的不一样问题，要求我们更要在备课时，不仅仅备教材，还要备同学，留意预设和生成。4、留意对不一样同学要有不一样的教学方法，缩学校生间的差异。5、同学语言本事的培育。培育同学语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽敞天地。而作为一名年轻老师，我也明白自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断的充实自我。今后我还会在教学中不断改善，以适应训练改革的新浪潮。

12、不辜负学校对我的期望和培育。一年级语文课堂教学随笔3我担当一年级语文教学工作，压力很大，由于一年级教学不同于高年级。作为一位老师，总要对得起孩子，“路渐渐其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一年级的每一节课的确很难，自担当一年级以来，我听了很多老师的课。依据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多急躁，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去训练同学，训练每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一年级小伴侣活泼好动，古怪心强，

13、留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的乐观性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。总之，一年级教学需要留意的问题很多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后作为一名一年级的语文老师，我深知一个孩子在接受启蒙训练识字时是格外重要的，而且会直接影响到同学以后的学习进展。由于语文是全部学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但

14、对学校生来说，单单识字是一件格外枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作阅历，让我获得了一点阅历，得出了一些结论：激发孩子对识字的爱好，教给同学识字的方法，培育同学的识字力量。我们都知道，爱好是孩子最好的老师。假如孩子知道把握汉字的重要性，并对识字产生爱好，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习爱好呢?我以为可以实行以下几种方法将活动玩耍引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如教完23声母后，我设计排队这个玩耍，把声母卡片分给同学，然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个玩耍不但能巩固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中，思维灵敏，动作快速，一举两得

15、。又如，识字教学中“找伴侣”玩耍，我把生字卡片分同学，我读诞生字的音，同学听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的伴侣在哪里?”拿生字“朵”的同学回答：“你的伴侣在这里。朵朵，花朵的朵。”二,准时确定，增加学习的爱好抓住每一个同学的闪光点，准时赐予确定，让他们感受成功的喜悦，从而增加他们的学习爱好。如我让同学到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个同学都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，同学就显得特别感动，特殊渴望得到别人的观赏，一旦得到同学的确定，脸上幸福欢快的光线就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正，效果很不错。三,在识字阅读中画画激趣低年级同学的年龄特点打算了他们乐于画画，情愿用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的欢快。画笔走进了同学识字，阅读的世界，这样不仅提高了同学的制造力，也提高了同学的审美。一年级语文课堂教学随笔4我担当一年级语文教学工作，本班一共有30个人，平均年龄比较小，有一个才5岁，所以同学的接受力量相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼音，刚刚开头的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发觉困难重重。同学的遗忘率高，