苏教版《爱如茉莉》优秀教学设计Word文档格式.docx

1、教学难点结合对语言文字的品读，理解 爱如茉莉的内涵。教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件。教学过程：一、导入新课。师：同学们，CCTV3有一个开门大吉的节目，听歌曲，猜歌名，今天老师也放一首歌，比一比谁能以最追快的速度抢答歌名？（播放片段茉莉花） 生：茉莉花 师：你的知识面真广，这首歌呢就是我们江苏的民歌茉莉花。（板书：茉莉） 师：你从这首歌中，你知道了茉莉的哪些特点呢？生：芬芳美丽、又香又白。是的，就像大家所说的，茉莉花就是这样的平淡无奇，花小不惹人注意；洁白色彩不绚丽；幽香花香不浓烈在我们的生活中，有一种爱像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样充满诗意。今天我们就一起来学习

2、（板书：爱如）。齐读课题。轻轻地，柔柔地。（设计意图：课始创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。）二、初读课文。1、茉莉花平淡无奇，为什么有人认为爱如茉莉呢？请同学们打开课文，自由读课文。要求：读正确本文的生字新词，能正确、较流利地朗读课文。边读边思：为什么说爱如茉莉？自读课文，要求：1、读正确本文的生字新词，能正确、较流利地朗读课文。2、边读边思：（课件出示）2、认读生词。同学们，让我们一起来正确认读本课的生字新词。读正确下面的词语：茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 缕缕幽

3、香 睡眼朦胧 哈欠（插入flash动画：一定要读正确噢！）（课件出示）生：开火车读词语3、读顺句子。让我们再来读顺下面几句话，读好它们有助于我们更好地理解课文内容。生：五个同学每人读一句将下列句子读通顺：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（课件出示）4、整体感知。同学们，初读

4、完课文，我们来交流交流看：课文主要写了什么内容？交流： （插入flash动画：想一想 议一议）（课件出示）生：课文主要写了妈妈生病了，爸爸让我带一束茉莉花到医院给妈妈，感受到爸爸妈妈之间的关爱。你回答得真具体，为什么说爱如茉莉？爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样平平淡淡却芳香宜人。你对课文的理解真准确，这篇文章分为三部分。第一部分写映子对爱如茉莉这样的说法产生疑问，接下来通过妈妈刚入院和妈妈住院后的两个不同场景的描述，来具体写爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱，文章最后写出了映子的真切感受。使我们从中感受到爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样朴实无华、洁白芬芳。三、精读课文1、映儿起初对茉莉的理解师：我们一起走入课

5、文（1-5）小节，看看当我听到妈妈说真爱就像茉莉时，我有什么反应？找到问题的答案后，画出来。分角色朗读。自主学习;展示交流。我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把这也叫爱这句话咽了回去。（课件出示）师：从这也叫爱，我们知道了在映儿的眼中，这如茉莉般的爱是不是爱？不是爱。为什么咽下去？怕伤害妈妈。对了，映儿是个懂事孝顺的姑娘。2、品悟真爱。生活有时候就是平淡如水的，但是母亲住院却在平淡中道出了爱的真谛，这种爱蕴含在课文的细节描写中，所以首先在阅读时要关注细节：一句话，一个动作，一个眼神（板书：一句话，一个动作，一个眼神），感受语言：一个字，一个词，一个句子下面就让我们一起走进课文找找

6、作者从哪些部分感受到父母简爱的真谛。师生： 讨论交流细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。抓住虚弱，指导诵读。（轻声无力）（教师范读）。读过这段细节描写你感受到了什么呢？通过这段文字的阅读我感受到了妈妈对爸爸的关心。对了，普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。真爱就像茉莉花一样星星点点现在我们就把它找回来。师生继续讨论交流细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。抓住奔理

7、解: bn有目的，bn无目的，哪个同学来为我们读一读？读出你的理解。其他同学请你们张开想象的翅膀，想象爸爸直奔医院时是怎样的一幅情景？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？想着什么？读句子。通过这位同学富有感情的朗读及你们的想象，你能感受到爸爸当时是什么样的心情？爸爸焦急担心的心情。想着妈妈到底病得怎样？师：文章的细节就像电影中的特写镜头。通过这个特写镜头我们感到爱就是这份默默的关心和牵挂。一个词让我们体会了这么多，这就是词的温度。细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。从轻轻和蹑手蹑脚这样的细节中，你能体会到什么？从轻轻和蹑手蹑脚这

8、样的细节中我能体会到爸爸的细腻和对妈妈的关爱。你回答得真到位，是啊，爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那茉莉花，平淡而幽香。课件出示下面这段话和文中的插图：细节4：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。指名读。（配乐朗读）师：感觉怎样？很唯美，很动人，很温馨。多么美丽（温馨、温暖、心动）的一幅画面。有谁想给这幅画配一个名字吗？握手而眠，美丽的病房等师：你的题目很实在，你的题目很温馨，你的题目很有诗意，符合这个情境等。没有豪言，没有壮举，爱就是像握手这么简单，却又像

9、大海一般深厚，美酒一般香醇。这么感人的情景和画面，老师也被着感染了，我也想来读一读：（师范读）师：轻轻柔柔的，阳光是悄悄地探了进来，有没有温度？有没有温暖？是几度呀？探字有温度吗？应该是有的，因为阳光充满了温情。探和照有什么不同？探用的是拟人的写法。为什么用探？照和射都可以呀。这样写比较轻 生：改了别的字就不是拟人了。（师生笑） 师：完了吗？ 生：用上探说明阳光也不愿打扰这幅画面。也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。同学们再读一读，注意把你的感受表现在脸上，把你的体会融进你的声音里。刚才，我们通过语言文字的细细品味，感受到了作者爸爸妈妈之间平平淡淡而又真

10、真切切的爱。他们的爱是病床前深情的牵手，他们的爱是想让所爱的人睡个好觉。这爱就像茉莉一般平淡无奇，但这爱却给人以温馨、甜蜜。让我们通过朗读把这美好的一刻表达出来。文中还有很多的地方，值得我们感受和体会细节5：爸爸边打哈欠边说：我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。/你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。回答后出示。（男生先读，女生后读）（课件出示）师：读书要注意前后联系，如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？爸爸没有睡着，从布满血丝一词可以看出。妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道

11、？妈妈也没有睡着，从清醒含笑一词可以看出。他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？请同学们接下来默读10-18小节，说说哪个细节最让你感动？他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。读了这段话，你有什么体会，从那几个词可以看出来？我们可以从轻轻、蹑手蹑脚、拉这些动词中看出爸爸对妈妈是多么体贴细心啊。爸爸边打哈欠边说：你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。这段话，一句是爸爸说的，一句是妈妈说的。从中我们可以看出什么？爸爸宁可自己坐一夜，为的是能及时照顾妈妈。妈妈宁可自己累一夜，为的是能让爸爸睡得安心。这一夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，联

12、系课文展开你丰富的想象。课件出示三个镜头。（插入flash动画：展开你丰富的想象噢！）师：爱有时就体现在一句温馨的话语、一个关爱的眼神、一个细微的动作。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话，相信我们对爸爸妈妈之间的爱会有更深的感受。学生朗读这两句，课件再次出示那两句话：。刚才我们品味的是映儿父母之间的爱。同学们，在你的成长道路上，你得到过谁的爱？想想他们关心你的生活细节，然后说一说。想一想 说一说）师：回想身边的爱后，再来看看茉莉，有什么特别的感觉？病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。茉莉洁白纯净，幽香缕缕，就像爸爸妈妈之间那真实平淡朴实无华的爱。让我们带着这样的感受再读一读这段话。哦，爱如

13、茉莉，爱如茉莉。文章的最后写了映子的真实感受。请你来读一读这句话，说说你为什么要这样读。此时此刻，我们和映子一样，在妈妈入院后的那一段时间里，见证了爸爸妈妈之间的爱后，这才明白妈妈一开始说的爱如茉莉的含义。所以，读第一个爱如茉莉时应是一种恍然大悟的感觉，读第二个爱如茉莉时应该是一种来自于内心的肯定。师读这段话。我们大部分人的生活就像映儿的父母一样平淡无奇（板书），但是这平淡的生活演绎出着一个个互相关爱、情意感人（板书：互相关爱、情意感人）的真爱。孩子们，用你们的慧眼去捕捉生活的平淡细节，一定收获很多真情故事板块四：小练笔 爱如_为题写一个片段。学习课文的写作方法，抓住生活中的细节（一句话、一个动作、一个眼神），写写自己的感受，感悟爱的真谛。板书设计 一句话语 互相关爱爱 如 茉 莉 一个动作平淡无奇 情意感人 一个眼神 会员稿件请勿转载！