国培简报王习东Word文档下载推荐.docx

1、 海南省课程改革领头人，海南省教育厅基础教育课改实考改革方案主要执笔者，海南省“领导、组织、推进研究项目组”召集人。郑桂华：2004年 华东师范大学课程与教学论博士研究生毕业，曾为华东师大二附中语文高级教师，华东师范大学中文系副教授； 现为上海师范大学中文系教授。王 陆：参加3项国家级科研项目，主持了5项省部级科研项目，其中重点重大项目3项，包括1项国家高技术研究发展计划（“863”计划）课题和1项国家重点基础研究（“973”计划）子课题。 “学而不思则惘，思而不学则怠” “国培”感悟与反思2014年10月，我有幸参加“国培”计划教师培训的学习。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做

2、好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下： 一、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”。 整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们小学教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实

3、施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。二、知识的“更新换代”非常必要。 “学而不思则惘，思而不学则怠”，对于小学教育这门课程来说，本身就是一种挑战，小学教育在我国农村思想比较落后，要提高农村父母对小学教育理解尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名小学教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教

4、材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的小学教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。三、注重教学方法的生动性与合理度。 小学教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，小学园

5、课堂才能变得丰富多彩。 新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到知识无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。 这次培训活动 无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们小学教学一线上的教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，贡献

6、自己的绵薄之力。这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！在国培中提升 ，在反思中成长王世云我沐浴在冬日的暖阳里，带着个人教学中存在的困惑参加了“国培计划”学习。本次网络研修，使我受益匪浅。与国培相伴的生活因为忙碌而充实，更因为学习而精彩！通过网络研修与校本教研相结合，我在教学观念、教学设计上获得了新的认知，对小学语文教学有了更深层次的了解，更激发了我学习的动力和实践的潜力，而且为我今后的教学实践提供了导向。相约国培，我是幸运的、幸福的。专家的讲座，给我带来了很多新的教育理念，让我更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标。使我转变了教育方

7、法、转换了教师角色、更新了教育理念，提高了教育教学水平。我非常庆幸有这次学习的机会。与“国培”相识，让我如梦初醒；与“国培”相知，让我找到发展的动力；与“国培”相爱，让我尝到了甜头！感悟国培、反思成长赵 静本次“国培”学习，我认真学习其中的案例和聆听专题讲座，学思与日常教育实践相结合，学以致用，与国培共成长。一、通过国培学习，更新教育观念教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。“树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先导。”在国培学习中，通过观看视频，聆听专家们一场场的讲座与对话，感受颇多，受益匪浅。一些旧的思想观念及时得到更新，创新的教育思想观念逐渐形成，仿

8、佛注入一股新鲜的血液，充满着无穷的力量。二、通过国培学习，积极成为学生成长和身心健康的引导者教育最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。教师是学生成长和身心健康的引导者，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”应当成为我们广大教师（班主任）的基本信念。国培学习中鲜活的案例，深刻的讲座，给予我很好的启示和更多的帮助。不管是个人还是团体，是优等生还是差生，我们都应当关注。教育实践证明，所谓的“差生”、“问题学生”和“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤、爱心培育，深入细致的思想工作，耐心的引导，都有不同程度的转变。三、通过国培学习， 学会在反思中成长。教师的天职是教书育人，是言传身

9、教的典范，是学生成长路上最值得信任的引路人。这正是值得我们思考的地方，是否我们老师的想法、行为始终都没有错误呢？本次国培给我们广大班主任提供了学习成长的平台。一个个鲜活的案例，一场场精彩的对话和答疑，拨开云雾，扣人心弦，掷地有声。你学会反思了吗，你获得成长了吗？要认真反思我们教育教学活动，我们教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，爱护学生；是否遵循着青少年身心健康发展规律；是否为学生的发展提供了积极有效的服务。不能因为学生做错了，出了问题就随意责骂，毕竟他们是发展中的人，需要我们耐心的帮助。感谢国培给予我这次学习的机会，让我学会反思，在反思中成长。感悟国培，反思成长。回首过去，反思现在，展

10、望未来，班主任的工作有苦有乐，失败与成功相伴，但我们都有一个共同的目标：“努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人” ！中卫五小“国培计划（2014）”示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目研修小组分组名单科目组别研修组长组 员备注语 文研修级第一组何燕春 何燕春 王安敏 黄桂英 焦学琴陈梅玲 陈红萍 俞凤娟 蒋玉红8人第二组王雁茹 艾学花 王海珍 王 洁 李彩霞赵 静 王玉洁 王世云 王习东 郭 青10人第三组杨秀琴李红燕 李淑花 杨秀琴 孙建宁 张芙蓉任凤玲 崔 洁 殷月霞 黄彦玲 韩晓岚数 学研修组李 薇陆晓荣 李 薇 王 莉 谭

11、秀莲 冯中洪冯 君 韩玉玲 张淑霞 杜海霞张玉山 李 茜 雍韶霞 范松枝 徐光龙张凤兰 杜海霞 赵永芳 陆茹秀 拓万霞王 旭 袁永红 张凤霞13人英语张淑丽 高学芳 陈彩霞3人音乐韩 慧韩 慧 刘 静 茹 雪美术体育高学明 刘文华 许军山 科学张海燕张海燕 王海芳 解兰芳综实苏福香 沈锐2人思品崔占军 刘文红 张 彩“国培计划（2014）”示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目学习专题专题模块骨干培训（30学时）项目区域网络研修（80学时）校本或校际研修（40学时）专家课程学习1254学时1、网络研修与校本研修整合的设计与实现（蒋敦杰）2、校本研修与教师专业发展（王海燕）。3、课例研究中

12、的课堂观察技术应用（杨玉东）4、微课程的设计（薄全锋）5、信息技术支持的教学环节优化（魏菲）学习准备：研修任务单4、微课程的设计（闫寒冰、刘名卓）5、信息技术支持的教学环节优化（张筱兰）1、学校组织教师学习理解教育部关于信息技术能力提升工程和本项目相关文件。2、学校讨论制订纳入本项目的校本研修试点计划。3、学校或校际研修组设计并开展两课时混合式课例协同研究。4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。5、试点区内各校总结经验，制订今后三年借助课例研究e流程常态化开展校本或校际课例研究计划。案例课程12206、指导老师混合式课例研究的案例学习与平台操作（学科专家）7、管理者2014国培项目学习（蒋敦

13、杰）6、学科磨课专题：课例研究案例学习准备7、课例研究案例学习与平台操作（1）8、课例研究案例学习与平台操作（2）。自助创建学习468、县区、学校项目实施计划研制。9、区县指导工作计划研制。9研修组混合式课例研究计划制定。说明 本项目除了120学时课程学习和实践研究计划安排外。还在拓展学习资源区，提供了大量自主选择的“用技术改造教学”和“混合式课例研究案例”，满足学员个性化学习和应用技术研究课例的需要。骨干培训期间要初步商定试点区县的骨干研讨内容、时间和活动安排。 为了实现网络研修与校本研修整合，骨干培训期间，试点区县和试点校要研制三个计划：试点区县项目实施计划、试点校项目实施计划县区项目指导工作计划。张霞校长在指导老师们进行国培网络研修参与，才会知道精彩纷呈；投入，才会知道温馨如家；交流，才会知道头脑风暴；对话，才会知道豁然开朗；付出，才会知道累并快乐；执着，才会知道收获提升；探索，才会知道任重道远；进取，才会知道研修辉煌；