完整版小学五年级下精通英语教案unit1Word文档下载推荐.docx

1、学习策略目标：1结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。2利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。文化意识目标：通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。单元学情分析：新学期伊始，学生在学习习惯上还需要尽快的适应，在课堂上的表现相对不再那么积极和踊跃，参与度也略有下降，更多的倾听而不是上台表演。针对学生的特点，在课堂上尽量采用启发引导的方式，让部分学生自主学习，培养学生的观察、理解、记忆、英语思维的能力，在教学过程中强调语言的综合运用，重视知识的灵活扩展，将英语学习的目标落实到实际运用中。为突出教学重难点的学习，有必

2、要将单元内容进行有效的整合，确保课时进度有效达成。Lesson 1一、教学内容：Just talk. P2 二、教学目标及要求：1语言目标（Target language）: Enable to listen, say and read new sentences: Welcome to our school! We often borrow books from the library.2、能力目标（Target ability） 通过对话向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验。3、情感态度与价值观（Emotion attitud

3、e and Values）：引导学生珍惜校园生活，爱护校园环境，热爱集体。 三、重点/难点（teaching key points）1. Teaching Important: 学习library, meeting room, We often borrow books from the library.这些词语和句子。2Teaching Difficulties:学会运用本课重点知识，并能熟练掌握对话内容进行交流。四、教学方法（teaching methods）：1、情景教学法 2.自主学习、互动合作3、猜谜法、观察法 4.表演对话等五、教具准备（Teaching Aids）pictures

4、 ,tape，PPT六、教学资源（teaching materials）：teaching resources network，Teachers book七、教学步骤（Teaching procedures）1、热身 （Warm-up） 1）Greeting教师和学生互相问候。T: Good morning, boys and girls. Class: Good morning, teacher.T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too!2）猜谜导入：引导学生猜谜语：Now lets have a guessing game.

5、 It is a place. We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?设计意图：通过猜谜导入新单元的主题“学校”，让学生对这个话题进行预热。 活动课堂氛围，吸引学生眼球， 为导入新课做铺垫。2、新课导入（Presentation）1） 通过扮演一名小导游，向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。借助主题图让学生了解课文中的人物关系，

6、如headmaster, visitors, 通过照片展示同组show around, 让学生能够直观地理解该词组的含义，并反复练习发音，突破难点，并引出课文，Li Yan 和Gao Wei 带领客人参观学校。2）学习library 跟着Li Yan 和Gao Wei 参观学校，并提问 What places are they visiting?学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library 和meeting room. 展示一些图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，掌握词汇的发音。3）学习meeting room给出教师自己学生和Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够

7、与陌生的地点联系起来，学习掌握词汇的含义。然后学习在meeting room 中开会的英文表达： have a meeting.4）学习We often borrow books from the library.学生在第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room? 能够捕捉在library 和meeting room 中的活动。教师写出板书Do you often come to the library? Yes, we do. We often.教师提问：Do they often have me

8、etings in the meeting room? 引导学生回答。3、趣味练习（Practice）1）通过小组讨论的形式在老师所给的四张不同的专业教室图片中任选两张进行描述，并做展示。2）猜谜游戏：利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3-4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，如Is it big or small? Do you often come to this place? Do you oftenhere? Is it our? 等，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪一种。4、课堂评价Assessment 在授课过程中教师适时评价并引导学生互评5、补充活动（Additional

9、activities） 1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our Its We often in the 介绍描述学校的各个教室。八、作业（Homework）教师随机找几名同学说一说这节课中的收获，总结本课知识点。九、板书（Blackboard Design）：Library meeting roomWelcome to our school!We often borrow books from the library.Lesson2just practise and so

10、on. P3-4New words：library borrow books meeting room have a meeting Welcome to our school. We often borrow books from the library.2、能力目标（Target ability） 设置情景，联系学校实际，运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验引导学生能够在生活情景中灵活运用功能语句进行交际，并培养学生从了解学生到热爱学校的积极情绪。 能够听、说、读、写词汇welcome, meet, our, library; 句子Welcome

11、to our school.进一步巩固表达欢迎某人来学校参观的语言，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。在对话交流层面完成目标词汇的学习。1、情景教学法 2.多媒体教学法3. 自主学习、互动合作 4、小组探究5、角色表演法1） 教师和学生互相问好，唤起全班学生的注意。2）引出主题，教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书 Welcome to our school.3）感知韵文；利用上节课学习的图书馆和会议室，朗读课文。1）课文中有两个点，分别是library 和meeting room. 教师带领学生再次了解两个词汇。2）通过展示一些著名的图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，反复发音

12、突破语音难点。学生通过观察图片，能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books, read books等。3）给出本校和Li Yan 学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地方联系起来。并学习在会议室中进行的活动have a meeting.1）自编小诗 Library Students, booksRead, borrow, writeInteresting, Funny Quiet2）用自己的语言丰富小诗的内容 通过学习老师自编的小诗，一小组为单位讨论，并用自己的语言丰富内容，如：This is our library. There are lots of stud

13、ents and books in it. We often read books, borrow books and do homework in the library. The books are interesting and funny. We should be quiet in the library.3）Chant 学习4）根据本课所学的会话，让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍。然后各组介绍自己的学校及所学课程。4、课堂评价Assessment在授课过程中教师适时评价并引导学生互评5、补充活动（Additional activities） Now lets d

14、o the exercise.出示课件练习题。八、作业（Homework）Lesson 2 welcome meet our library Welcome to our school.Lesson 3Just talk. P5 How manylessons do you have in a week? We have2、能力目标（Target ability）介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运

15、用这些功能语句进行交际 培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。 学会运用本课知识点：How many lessons do you have in a week?学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并熟练掌握课文进行对话1、情景教学法 2.多媒体教学法3. 自主学习、互动合作 4、小组探究1） Greeting2说唱韵文。师生一起演唱上节课学过的韵文，以此激活学生学过的有关地点的词汇library, meeting room和相关句子，活跃课堂气氛的同时为后面的学习做铺垫。3）Free Talk. 课件提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our We o

16、ftenin the等句子进行自由交流。1）本节课学生继续参观Li Yan 的学校，并通过Li Yan 和Gao Wei 的介绍进一步学习如何做小导游。 出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall. What other places do they visit? Can you guess? 学生自由发言，进行预测。2）学习science lab 学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是science lab 和language lab. 通过展示各种不同的scie

17、nce lab图片，学生感知、理解词汇。同时给出副板书。 通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课：What lessons do we have in the science lab? 学习We often have science lessons in the science lab. 过渡到This is our science lab. We often have science lessons in it.3）学习language lab 给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和language la

18、b联系起来，同时通过展示各种不同的language lab图片，学生感知、理解词汇。 学习句子：We often have English lessons in the language lab. 过渡到This is our language lab. We often have English lessons in it.4）学习How many lessons do you have in a week? 学生在第二次感知课文时，带着老师的问题How many science/English lessons do they have in a week? 能够捕捉一周上课的次数。引导学生

19、回答问题并写出板书：1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。3）说唱韵文。结合本课文内容进行改编。4）借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编。学生采用两人一组的形式向大家介绍学校的各个专业教室。请同学们谈谈这节课的收获。science lab language labWe often have science lessons in the science lab.We often have English lessons in the language lab.We haveLesson 4Just practice, Just write and so on.

20、P 6-7way, have, all, like ,very much How many English lessons do you have in the week?We have . We havescience lessons in the science lab.2、能力目标（Target ability） 在前一课时向客人介绍自己学校的语言实验室和科学实验室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言。要求学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际3、情感态度与价值观（Emotion attitude and Values） 培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪

21、。 要求学生能够听、说、认读词语language lab, science lab 和English lesson, science lesson; 能够听、说、读、写we, have, all, like, very much 并能在四线格中正确拼写。 学习并进一步巩固询问一周有几节课的句型How many English lessons do you have? We have并把词汇学习融入句子中进行学习、操练。1） Greeting.2）复习前一课自编的韵文。3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图，进行介绍。如： This is ourWe often in it. We have

22、lessons a week. We all like it very much. Thank you!1）在上一活动的基础上，聚焦language lab 和 science lab，再次学习。学生通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动，如listen to English, speak English.2）通过展示各种不同的科学实验室的图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动，如do experiments, observe things等。3）观察图片联系，学生能够说出句子：We have English lessons in the l

23、anguage lab. We have 1）两人一组进行问答，分别介绍自己的漫画，并作展示。2） Enjoy the chant. 教师引导学生欣赏chant， 并思考哪个音在chant 中出现最多。学习a在has, happy, cat, fat, cap, bag, black, hat等单词中的发音规律。3）引导学生说出更多有类似发音的词汇.例如：apple, hamburger, rabbit, at等。4） 学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学的课程。5、补充活动（Additional activities）随节奏说唱歌谣。we have all like very muchHow many Engli