学生作业检查总结Word格式.docx

1、2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做 题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学2 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性

2、练习。三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合;2（每次检查有侧重点;3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。下一次作业检查侧重如下几个方面:1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况:包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。小学作业检查总结 一、优点 1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。2、绝大多数老师能注重学生良好

3、作业习惯的培养，3 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 多数班级作业书写认真、工整、格式正确。3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。作业较好的学校班级是:XXX 二、不足之处 1、个别学科作业次数不足。2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀;数学作业表现在数字及符号书写不规范。3、个别教师作业批改不规范。“?”号是一道斜线或几个“?”号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。三、改进措施

4、 1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指4 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 导的字，教师要按书写要求认真指导;数学要让学生把数字及符号写规范。3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。永勤乡中心小学温兴忠 依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于6 月3日进行了对学生作业进行检查。检查

5、情况大致如下:一、主要优点:1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的小 学作业批改要求进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种 激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师5 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过

6、程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。二、不足与努力方向:1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有 些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业 一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作 业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生 写字时，

7、对易错字要重点指导。学生纠错后老师一定要再批再改，6 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 这样学生才能知道自己的改错是否 正确，达到改错的目的。6、作文批语不能太专业语，如:主题分明，重点突出，内容具 体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向， 知道哪儿写得好，坚决按照批改要求进行。老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做 好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后 能有则改之，无则加勉。2013.6.14 小学作业批改要求 永勤乡中心小学温兴忠学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时

8、地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定:总要求:7 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。2、作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业

9、均用红笔。3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。4、要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。5、评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀?”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。6（批改符号要统一。对的打“?”，错的打“”，打勾8 /

10、21 -感谢观看本文-谢谢- 要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。7（学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。8（要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提

11、出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。具体要求:语文作业 1、生字书写:批改符号:正确的打“?”，错误的打“”，做错的要求在下次作业前予以订正。等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。2、作文 9 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。批语要富有鼓励性、艺术

12、性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、 日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。数学作业书写及批改规范 1、批改符号:”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。2、“?”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“”号占一格。英语作业书写及批改规范 1、教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、10 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。2、教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励， 2008-2009学年度第二学期 城关四中第一次

13、学生作业检查总结 新学期已经过去一个多月了，3月20号、21号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本次检查情况简述如下:从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当，没有增加学生的负担。整体看来，学生的态度很认真，作业完成

14、的情况都很优异。大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的11 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 过程中，还会给学生恰当的评语。如在八年级丁萍老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。作业是促进师生交流和了解，增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。主要优点:1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。2、教师评改认真

15、及时，个别有等级、日期、评语，激励小标识。基本没有误批现象。3、学生作业认真，老师重视批改。学生作业有层次。4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。5、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业。6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。12 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 不足之处:1、个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。有的教师批改次数太少，有的理科批改作业的间隔时间太长，将近10天不批作业;2、部分班级的作文只批不改，只写评语，太过简单;3、有的学生作业批改不规范，如无批改

16、时间、评语，只有阅字;4、部分学生作业没有及时完成或订正。5、有的班级作业样数多、杂、缺乏系统性。个别学生没有写班级。6、个别班级学生存在字迹乱，改正不及时现象。7、数学，英语书写要加强规范。作业的评判应重视过程性和激励性建议:1、年级备课组长根据学科和年级特点，统一作业格式、作业份量及形式。2、开展年级优秀作业评比与展览活动，激励学生不断进步。3、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，加强辅导，及时把好订正关。4、妙用鼓励性的评价语言，培养学生认真对待作业的态度。城关四中教导处 13 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 2009.3月25日 金铺初中第二次学生作业检查总结 根据本期教学计划，教导

17、处10月11日对全校的教师进行了第二次作业批改情况的检查。学校大部分教师都完成了次数要求。其中次数超出要求，详细全批全改有等级或分数，学生书写规范、工整，卷面整洁、突出的评为优;次数达到要求详细全批全改有分数或等级但参检人数未超过三分之二的为良;采取查阅的次数达到要求的为合格，如次数未达到要求的为不合格。一、好的方面:1、大部分教师作业和基础训练批改认真及时，学生书写比较工整，错题改正及时，教师再次批改及时。2、作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励性语言，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范，批改及时详实，有激励性、鼓励性的批语。二、不足之处:1、个别教

18、师批改作业的次数太少，而且是查阅的方式。2、少数学生的作业要么是空白，要么是黑疤较多，卷面不整洁，书写不工整，作业本揉得很烂。14 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 3、个别班的同一个学生的单词听写、基础训练、英语作文有相当一部分在同一个作业本上，分项检查不方便，应该规范要求，把作业本分开。4、英语科不应该仅限于单词听写，而应该同时抓好基础训练和英语作文。5、个别科目送检的作业本太少，有的不到应检作业本的一半。6、个别学生书写字迹潦草，书写不讲究格式，教师的批改符号潦草，整个作业本看起来乱七八糟。本次作业批改检查对有不足的教师不点名批评，在下次的检查中出现相同的情况者，将做通报处理，希望各位教

19、师有则改之无则加勉，做好教学常规工作，提高教学质量。教务处 2009年4月29日 一、指导思想 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的15 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的

20、教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。二、检查形式 由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:组织各教研组长对各年级作业进行检查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。学校通过这样的方式进行常规检查，既能

21、更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。三、检查反馈 16 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:教案方面的特点与不足 特点:1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解

22、剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学17 / 21 -感谢观看本文-谢谢- 情感上的升华。1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位