中外教育管理史Word文件下载.docx

1、22、宋代崇宁二年（1103年），在诸路设立提举学事司，长官称提举学事使，是我国设置专门地方行政机构的开始。23、书院产生的时间：唐玄宗开元年间（713-741年）主要作为国家修书藏书的机构，（皇家图书馆）。24、白鹿洞书院教条成为了后世书院学规的范本。25、辽、金、元官学的经费主要来自官府拨给的学田和钱粮。26、元代在教学管理制度上继承并发展了宋代的三舍法和积分制实行“分斋升等”和考试积分制27、明清时期科举制度严密28、明清科举考试最大的特点是：八股取士。29、八股包括：破题、承题、起讲、起股、中股、后股、束股、大结等几个部分。破题、承题、起讲为八股之前的格式。30、明清时期，掌管全国教育

2、行政的机构仍是礼部。31、明清地方官学，由中央任命各省提学官，全权负责领导，强调地方行政长官。32、中央官学的行政机构是国子监。也是全国最高学府。33、晚清文教政策的核心：“中学为体，西学为用”。34、最早明确表述“中学为体，西学为用”这一概念的是沈寿康在1869年4月的匡时策一文中。35、1895年5月，张之洞发表劝学篇，系统阐述了其“中学为体，西学为用”的文教政策思想。36、洋务派创办新式学堂的类型：外国语学堂、军事学堂、技术（实业）学堂37、洋务派最早创立也最为重视的新式学堂是外国语学堂。京师同文馆是我国政府创建的第一所新式学堂（1862年6月11日），标志着近代学校的产生。38、洋务派

3、最早创立的军事学堂是闽浙总督左宗棠与统治五年1866年设立的（福建船政学堂）39、湖南时务学堂聘请梁启超为总教习，教育通晓古今中外的广博知识和治理国家的专门人才40、1897年盛宣怀奏设的南洋公学是我国采用分级教育制度的开始，也是近代学制的雏形。41、天津中西学堂是中国设立中学的先声。42、“壬寅学制”是我国第一个有政府制定的。43、清政府颁布了由张百熙、荣庆、张之洞拟订的奏定学堂章程，即葵卯学制。这是中国第一个颁行全国的近代学制。1902年，清政府命管学大臣张百熙拟订寅年学制44、中国近代制定教育宗旨，从宏观上给教育以管理和指挥，是从葵卯学制及其配套法规开始的。45、科举制度废除的时间：19

4、05年下诏各省停止科举考试。46、学部建立的时间：1905年颁布设立学部，学部与礼部平行。学部的最高长官是尚书，其次是左右侍郎，皆为政务官。（晚清官学）47、学务公所是省教育行政机构机关，提学使是省教育行政的最高长官。（晚清地方学）48、学务公所是省教育行政机关。使劝学所是厅、州、县的教育行政机关49、19年12公布的小学令规定：初等小学由城镇乡设立，县立高等小学的校长和教员所执行的教育事务，以及私立小学的教育事务，均由县行政长官监督。私人也可依照法令设立中学，称私立中学50、1919年10月，全国教育联合会第五届年会通过了废止教育宗旨，宣布教育本义的议案。议案提出：“养成健全人格，发展共和精

5、神”，适合教育本义。这一议案是以儿童本位主义为基础的，明显受了实用主义教育的影响。51、1922年9月，在北京召开全国学制会议，1922年11月1日学校系统改革案以大总统令正式公布。这个学制一般称为“新学制”或“壬戌学制”或“六三三”学制52、苏维埃大学（简称“苏大”）是苏维埃共和国培养政权机关专业干部的高级干部学校53、中国人民抗日军事政治大学（简称“抗大”）。抗大的校训是“团结、紧张、严肃、活泼”抗大的教育方针：坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术。54、苏区最早设立的教育行政机构的名称：1928年5月，井冈山革命根据地在湘赣边区工农兵苏维埃政府内正式设立了教育部55

6、.洋务派能顶住顽固派官僚的反对，突破封建教育的樊篱，率先引进教育制度和教学内容，办起我国第一批新式学堂，不仅为中国培养了第一批新型的人才，推动中国近代工业化的进程，而且促进了中国近代教育发展56.1906年，学部设立图书局编辑教科书，这是近代由政府编慕教科书之始57.至1935年，我国高等学校才有完备的学位制58.职业学校课程三种分配1.职业学科2.职业基本学科3.非职业学科59.大学院由中央与地方两级教育行政机构组成，其中央的教育行政机构称大学院，其他地方教育行政机构称大学区60.1929年，国民政府公布了大学组织法、专科学校组织法、大学规程。法规规定，高等学校的设立权归教育部，私立高等学校

7、的设立必须报教育部批准。高等学校有四种类型：即，大学、独立学院、专科学院、研究院61.校长的资格、任用的规定为教育学科20学分。62.高级中学教师的资格是1.经高级中学教员考试或检定合格者2.国内外师范大学或师范学院毕业者3.国内外大学本科、高等师范本科毕业后，有1年以上之教学经验者4.国内外专科学校或专门学校毕业后，有2年以上之教学经验者5.有专门的著述发表者。63.古巴比伦最早的神庙学校，也叫寺庙学校。64.斯巴达的奴隶主贵族军事专制的教育制度是为军事服务的65.古希腊罗马时期，柏拉图的代表作主要是理想国和法律篇66.雄辩术原理是古代西方第一部系统的教育专著67.西欧中世纪大学按领导体制可

8、分为两种类型：学生大学和先生大学68.维多利诺被称为“第一个新式学校的教师”69.国家管理教育，由国家普及义务教育就是文艺复兴时期提出来的70.夸美纽斯是首先系统论述近代学校制度的实质和组织71.当教育由“私人”的事情变成公共的事业后，国家及其政府才开始采取各种行政手段对教育进行控制和管理73.1802年，拿破仑颁布了第一个重要教育法令教育基本法74.德国是世界最早实施国家强迫义务教育的国家75.1839年马萨诸塞州开办了美国第一所州立师范学校，专门培养公立小学的教师76.日本1872年发布的学制令是在学习欧美资本主义教育经验，批判封建幕府教育的基础上制定的.学制令废止寺子屋和乡学，开办八年制

9、的小学，分为初级和高级两阶段，儿童6岁入学，接受八年的普及 义务教育。77.裴斯泰洛齐最著名的代表作是林哈德与葛马德78.中等学校的出现要早于初等学校79.在英国中等教育中，起领导作用的是古老的“公学”80.法国大革命中，出现了一批新式学校，即中央学校81.德国近代最主要的中学类型是文科中学82.俄国的实科中学在欧洲出现得最早。1701年彼得就在莫斯科开办了俄国也是欧洲第一所实科中学，即数学和航海学校83.日本的普通中学和美国的比较接近。与此相适应的是明确规定中学教育的方针是升学与就业兼顾84.作为学位的博士大约最早产生在德国的耶鲁大学。最早的准学士学位大约出现在英国。1865年，德汉姆大学向

10、中学毕业后又上了两年学院的学生授予准学士学位85.1854与1856年分别制定了牛津大学法和剑桥大学法。大学成立了新的学校领导机构“校务会”86.法国最古老的大学是巴黎大学87.柏林大学最重要的特征和原则就是尊重自由的学术学院88.新教育实际上就是与旧教育相对立的，是与古代甚至近代教育相对立的现代教育89.夏山学校是世界自由学校的代表90.杜威的代表作是民本主义与教育、学校与社会91.各国“本国特色”的现代教育管理制度如：英国的“中间型”管理制度、法国的“中央集权型”管理制度、美国的“地方分权型”管理制度等92.现代教育管理制度确立的重要标志是史密斯休士法案、中等教育的基本原则93.日本现代教

11、育管理制度在第二次世界大战后的第二次教育改革中得以确立94.隋唐时期的文教政策有：重振儒术和兼融佛道1.1夏、商和西周时期教育管理体制的共同特点是“【学在官府】”。1.2西周实行的人才选拔制度是【选贤贡士】制度。1.3既是中国又是世界教育史上的第一部教育专著的是【学记】。1.4墨家和儒家并称“【显学】”。1.5墨家私学的领袖称为“【巨子】”。2.1中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是【秦朝】。2.2“罢黜百家，独尊儒术”是【董仲舒】三大文教政策的核心。 31、隋唐文教政策的基本内容：重振儒术兼融佛道33、唐代科举分为：常科和制举两类。34、常科有：秀才、明经、进士、明法、明字、明算等。35

12、、科举考试的标准是儒家经典五经正义，其考试方法是贴经,墨义,对策,诗赋36、科举制度对教育管理的影响：调动了世人的积极性，促进了教育的发展使教育成为科举的附庸。23、察举的主要科目：常科（孝廉、秀才）特科（贤良方正、明经、童子）8、春秋战国时期教育体制的变革最直接的表现是：官学的衰败和私学的兴起。7、选贤贡士制度的教育管理功能是西周实行的人才选拔制度，由诸侯和地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子，或升入大学深造。17、“独尊儒术”文教政策实施措施设五经博士建立博士弟子制以儒术取士视学制度14、稷下学宫的学生守则的名称：弟子职18、董仲舒三大文教政策建议的内容罢墨百家，独尊儒术（核心）兴太学

13、以养士，行教化美习俗重选举以选用贤才21、汉代教育行政由太常监管。太常在隋唐以前一直都是太学的行政长官。28、实施九品中正制的条件中正官的品德和识鉴才能品评人才是否有明确的标准。29、刘劭所著的人物志是最早的人才学著作。30、九品中正制对教育管理的影响：挫伤了读书人的积极性，使学校更加门庭冷落促进了选士制度的发展。39、两宋文教政策的内容：兴文教儒、佛、道、三教并用。41、北宋三次兴学运动和教育改革的共同特点：都是为了振兴官学，以培养有真才实学、可以经国济世的人才。50辽金元时期文教政策的特点：尊孔崇儒、兴学设教维护民族文化传统56、明清官学学校管理体制的特点：中央官学的行政机构是国子监。59

14、、倡导实学的著名书院：东林书院，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。65、洋务派创办新式学堂的类型：67、洋务派创办新式学堂的最终目的：“自强”“求富”，巩固封建统治。68、洋务派创办新式学堂的办学指导思想：所以，在学制上，他们一点不触动封建教育制度。69、维新派创办的新式学堂种类：万木草堂，康有为在广州长兴里创办的。湖南时务学堂，梁启超为总教习。京师大学堂，孙家鼎为管学大臣。74、教育部成立的时间：1912年孙中山在南京就任临时大总统，南京临时政府成立以后，蔡元培被任命为临时政府教育部总长。71、创建近代学制的思想准备：容闳主张采用“班级授课制”。提出了创建新学制的过度办法

15、。1898年，康有为出版请开学折72、科举制度废除的时间：标志着在我国实行了1300年的科举制度被废除了。73、晚清教育视导制度的创设：葵卯学制颁布以后，1906年，在确定学部官制时，拟设视学官，提学使以下设省视学6人。79、大致到20年代，我国近代的教育行政体制建成了自中央教育部到省教育厅、县教育局这样一个完整的系统，标志着近代教育行政体制的建成。80、1923年教育部公布了县教育局规程，规定以董事会为教育局的参议机构。93、苏区教育行政机构的创立：1928年5月，井冈山革命根据地在湘赣边区工农兵苏维埃政府内正式设立了教育部。1931年11月设立了中央教育人民委员会。瞿秋白为部长。94、苏区

16、的干部教育学校名称：苏维埃大学（苏大）中央农业大学中国工农红军大学（红军大学，1937年迁延安，改名为中国人民抗日军事政治大学）高尔基戏剧学院1、最早学校产生的年代：公元前3500年到公元前3000年左右，古代的“文明古国”在这些国家里（古埃及、古巴比伦）出现了人类最早的学校。2、最早学校的类型：古埃及的学校种类：宫廷学校、职官学校、书吏学校（文士学校）、寺庙学校3、古印度的学校教育分为：婆罗门教育（吠陀学校、陀儿学校、森林学校）、佛教教育。“古儒学校”是印度最为重要的教育机构之一。4、印度最早的学校是婆罗门教创办的宗教学校，主要类型有：吠陀学校、陀儿学校、森林学校及文法、法律、天文、哲学等专

17、业学校5、婆罗门教学校学习的主要内容是吠陀经，主要教学方法是口授、演示、复述、讨论和练习。学习12年合格者男的为“比丘”，女的有“比丘尼”。最著名的有六所，以那兰陀为最。他建于公元425年。9、雅典的三种学校：文法学校、弦琴学校、体操学校。体操学校主要学习：五项竞技（赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力）国立体育馆。15、柏拉图强调“四艺”：算术几何天文音乐。是学习了雅典的经验，重视认得和谐发展。16、亚里斯多德社柏拉图的学生，公元前335年在阿波罗神庙旁的吕克昂创设了一所哲学学校，称吕克昂学园。21、西欧封建时期的教育有：教会教育、世俗封建教育。22、中世纪的基督教教育和教会教育：这时基督教会垄

18、断着西欧的教育。23、教会学校的类型：教会为了控制教育，创办了自己的学校：僧院学校、大教堂学校（主教学校）、教区学校。僧院学校有叫（修道院学校）。僧院学校有内学和外学之分。24、教会学校传授的内容是：七艺（文法、修辞学、算术、天文、几何、音乐）。25、希腊七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）26、世俗封建主教育（世俗学校的类型）有：宫廷学校和骑士教育。27、骑士制度盛行于11-14世纪，是一种家庭教育，一般分为三个阶段：幼时的家庭教育；七八岁后的侍童教育；14-21岁侍从教育（从侍）。28、骑士七艺：吟诗、音乐、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。29、城市学校的兴起：随着城市的发展，新

19、兴的市民迫切需要学习经营工商业的基本知识和技能，这是原有的教会学校不能满足的。所以。城市学校应运而生。33、中世纪大学的兴起：在城市兴起和新兴市民阶层及文化发展的基础上，出现了中世纪大学。最早的中世纪大学产生于12世纪的意大利、法国和英国。34、意大利的萨拉尔诺大学是著名的医科大学。1158年发展为法律大学（波伦亚大学）。1150年建立的法国巴黎大学以神学著名。设有：神、医、法、文4科。35、西欧中世纪大学按领导体制可分为：学生大学、先生大学。36、中世纪大学一般均享有特权。文科具有预科性质。已经有了学位制度。31、城市学校的特征：用本民族语言进行教学教育内容有宗教教育有读，写，算手工业和商业

20、的专门教育。32、城市学校的意义：打破了教会对教育的垄断城市学校成为后来初等学校的基础。41、裴斯泰洛齐的要素教育论实际上是为实现普及教育所设计的一种新的初等教育理论。42、赫尔巴特的实践哲学实际上就是论理学。他由低到高的道德观念划分为五个层次，公平、正义、仁慈、完善、内心自由。层层递进，使道德培养具有了可操作性。44、赫尔巴特的教学的教育性原则，实际是对教学的目的性的深入阐发，极大的揭示和丰富了教学目的性的内涵。45、四段教学法：赫尔巴特把教学过程分为四个阶段：明了、联想、系统、方法。47、1786年制定的国民学校章程是俄国历史上第一部国民教育法令49、1898年英国“教育署”成立是中等教育

21、发展的结果51、1898年“教育署”应运而生。52、19世纪拿破仑上台后，撤消中央学校，代之以中央办的国立中学和地方办的市立中学。53、1891年实科中学改称现代中学。54、近代德国中等教育发展的重要特点：实科中学的兴办和骑士学校的衰亡。55、最早的职业学校：1708年虔信派信徒席姆勒在哈勒创办的“数学、力学、经济学实科中学”56、大学出现于中世纪，近代高等教育是从中世纪大学发展而来的。57、中世纪大学的保守性一方面是由于型会这种组织形式，另一方面更是由于教会的垄断。这种保守性具体体现在17、18世纪欧美大学对社会的变化、科学的兴起所采取的保守的态度中，那一时期被称为大学的“冰河期”。69、俄

22、国高等教育史上第一所最举影响的大学是1755年在罗蒙诺索夫倡议下成立的莫斯科大学。74、英国的小村社的格言：“不劳动者不得食”。小村社的新特色是：学生自治。76、劳动学校只是职业训练学校，是通过劳动培养顺民的学校。12、公元1世纪，基督教在古罗马的巴勒斯坦兴起，公元313年，君士坦丁皇帝颁布“米兰赦令”，公元325年明令定基督教为国教。古罗马帝国的基督教特别热忠用基督教精神改变教育的性质。教会开始自己办学校。名词1、六艺我国夏、商、周三代时期的教育。即礼、乐、射、御、书、数2、六经我国古代社会的主要教学教材。即诗、书、礼、乐、易、春秋3、稷下学宫：原是战国时期齐国在其都城临淄稷门之下设立的养士

23、之所，以招揽天下名士。稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。4、鸿都门学：创设于东汉灵帝光和元年（178年），学生是由州、郡、三公推荐的“能为尺牍、辞赋及公书鸟篆者”因校址位于洛阳鸿都门而得名。鸿都门学是中国也是世界上第一所文学艺术专科学校,在教育史上具有开专科学校先河的意义5、次相授受教师教给先来的高足弟子，再由他们分别去教其他弟子，这样可以二传 、三传甚至更多，这种教学方式叫做“次相授受”6、察举制：是由中央各部门和地方行政长官负责考察和举荐人才，朝廷予以录用为官的一种人才选拔制度。它既是统治阶级的选官制度，又是其对教育进行宏观管理的手段。7、策问：就是皇帝就时政中的问题提问，

24、令被荐举者作答。答者要对时政问题进行分析，提出相应的解决问题的主张和建议，是谓“对策”。8、左雄改制或阳嘉改制的含义：东汉顺帝阳嘉元年（132年）尚书令左雄着手改革，规定孝廉所举之人必须在40岁以上，而且对岁举的孝廉由朝廷进行考试。儒生考以儒家经典，要求必须遵守家法；文吏试以奏章律令。然后在端门进行复试。左雄对察举制的改革，通常称之为“左雄改制”或“阳嘉改制”。9、：束修制：唐代官学的学生一律称“生徒”。生徒入学要行束修礼。中国古代自孔子开始，学生初入学时要带一些酒肉之类的东西拜见教师，仪式非常隆重，这种仪式叫做“束修之礼”。10、理学（新儒学）：儒、道、佛三教融合为一形成理学。理学是以儒家思

25、想为核心，吸收佛、道思想而形成的理论上更加精致的新的儒家思想体系。11、学部：是我国近代中央教育行政机构正式的、单独的、专门的建制。是近代教育发展的需要，也是近代教育管理发展的体现。12、壬子一癸丑学制我国近代的一个教育制度，1912年7月，教育部召开中央临时教育会议讨论教育政策和改革措施等重要问题，是资产阶级改造封建教育的一个重大胜利，也使新学制的创立有了灵魂和理论依据，1912年9月3日教育部公布学校系统令称“壬子学制”。13、宫廷学校古代埃及的一种学校。是古埃及王宫为了培养王子、王孙办的学校14、书吏学校古代埃及的一种学校。是以培养书吏为目的的学校15、骑士七艺一种封建阶级的特殊教育形式

26、。即吟诗、音乐、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力16、人文主义一种以“人性”的解放为中心的人性论的世界观，它肯定颂扬人的一切，在一切领域中都贯彻“抑神扬人”的原则。实际上是贬低封建统治的权威，提高资产阶级的地位17、双轨制近代国民教育运动中逐渐发展起来的贫民教育与历史悠久的贵族教育。因为这两种教育的发展特点不同，更是因为两种教育各自为政，所以称之为双轨制18、导生制18世纪90年代在英国和印度创造的一种新的教学制度。它是一种由教师向导生施教，导生在转教其他学生的方法19、新教育联合会新教育联合会是应欧洲新教育发展的需要而建立起来的，对促进各国新教育的发展的一个国际性教育组织20、骑士教育：是集宗教

27、教育与武士教育为一体的一种西欧中世纪封建主阶级的特殊教育形式。30、城市学校：市民与领主和教会进行斗争取得城市的自治权后，成立了主要由市民上层代表组成的市政府机关，由这种市政府机关管理的学校，就是城市学校。38、学生大学：是由学生组成行会对学校进行管理，聘请教授、确定学费、规定学时等校内重大问题均由学生决定。（波伦亚大学）39、先生大学：是由老师组成的行会，掌握全校校务，校长的推荐、教师的工作、学位授予及学生管理都由教师决定。（巴黎大学）48、公学：英国中等教育中起领导作用的是古老的“公学”，实际上也是一种文法学校，但由于它最初是由公团体集资兴办的，教学目的在于提高公共教育水平和培养一般工职人

28、员，因此成为“公学”。 1.1“学在官府”：是夏、商和西周时期教育管理体制的共同特点。又称“学术官守”，即学术被官方垄断，民间无学。其主要表现为：官师不分，即官师合一，教师由在职官员或辞职官员兼任。教育机构与行政机构不分，即学校与官府合一。这一教育管理体制是我国奴隶制社会的产物，是由奴隶制社会政治、经济、文化特点所决定的。1.2“六艺”：是西周时期主要的教育内容，具体是指礼、乐、射、御、书、数。礼相当于政治伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起精神陶冶的作用。射和御为军体训练。书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。以“六艺”为主要教育内容，反映了西周的教育既讲求文武兼备，又重视礼乐道德教育，并兼求知识与能力的共同进步，充分体现了西周政治、经济、文化的发展特点。问答1、国子监的学生通称“监生”，依其来源分为四类：一“荫监生”也称官生，是三品