湖北省《小学教育教学知识与能力》考前练习第272套Word下载.docx

1、D.活动课程5.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。A.初始阶段B.正规化阶段C.成熟阶段D.巩固阶段6.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（ ）。A.抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B.文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C.做到实事求是、客观公正D.重点突出学生的缺点，指明改进方向7.（ ）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法8.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ）。A.导、学、习、行B.学、思、习、行C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行9.上好课最根本的要

2、求是（ ）。A.教学结构合理B.充分发挥学生的主体性C.板书有序D.教学方法适当10.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（ ）功能。A.感染B.调节C.替代D.信号11.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（ ）。A.规则学习B.概念学习C.符号学习D.命题学习12.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（ ）。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容13.赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（ ）。A.教学永远具有教育性B.教学永远具有引导性C.教学永远具有科学性D.教学永远具有思想性14.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突

3、然袭击。这符合桑代克的学习规律中的（ ）。A.准备律B.效果律C.学习律D.练习律15.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（ ）。A.无条件反射B.非条件反射C.条件反射D.生来的反射16.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于它们的阐述最恰当的是（ ）。A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用C.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料D.观察法适宜于收集情感类目标的资料17.王老师担任四年级班主任后，用了个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老

4、师的成长阶段属于（ ）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段18.王老师在教学十里长街送总理一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面。让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌。有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（ ）。A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入19.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。C.今年入夏以来，我国南方广大地

5、区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。D.各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。20.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（ ）。A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威21.人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（ ）。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感22.“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及23.下面不属于美国大百科全书对教学媒体的分类的是（ ）。A.印刷材料B.图示媒介C.声音媒介D.电子媒介24.（ ）是对人才培养质量和规格的要求，是

6、教育的核心问题。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标25.综合实践课主要包括（ ）几部分。A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育C.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育D.劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习26.综合实践活动的过程取向决定了其（ ）特点。A.生成性B.开放性C.实践性D.自主性27.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，_难以相信。中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够

7、成功，_申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。_去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A.简直 一经 由于B.简直 一旦 鉴于C.几乎 一旦 由于D.几乎 一经 鉴于28.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是（ ）。A.情境教学法B.教授法C.演示法D.现场教学法29.心智技能的培养，第一步是（ ）。A.原型操作B.原型定向C.原型反思D.原型内化30.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。A.经验研究法B.

8、调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法二、多选题（共20题）三、判断题（共10题）四、简答题（共2题）31.心理健康的标准是什么?32.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。单选题答案：1：B 2：B 3：A 4：D 5：C 6：D 7：A8：B 9：B 10：D 11：C 12：A 13：A 14：15：C 16：A 17：B 18：C 19：D 20：C 21：C22：D 23：C 24：C 25：A 26：A 27：B 28：29：B 30：D 多选题答案：判断题答案：简答题答案：31：None 32：None 相关解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班级平行管理是指

9、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选B。2：主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。3：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩术原理（又称论演说家的教育），故选A。4：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。5：发展到成熟阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。6：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学

10、生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。7：教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。孔子主张学习过程包括学、思、习、行。9：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。10：用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功能。11：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。12：构成教育活动的

11、基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。其中，教育者是主导性因素。13：题干的描述表明教学永远具有教育性。14：准备律是学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。桑代克观察到，在他的实验过程中，为了保证学习的发生，猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱，把它放进迷箱后，它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为，而是蜷缩在那里睡觉。所以，对学习的解释必须包括某种动机原则。这就是他所谓的准备律。换言之，学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否己作好准备有关。准备律包括三个组成部分:当一个传导单位

12、准备好传导时，传导而不受任何干扰，就条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。小红在被打过几次针之后，只要看到白衣人就躲避，是一种条件反射的体现。故选C。16：在教学设计的形成性评价中使用的信息资料收集方法主要有三种：测验、调查和观察。这三种方法在收集课堂教学资料方面各有所长：测验适宜于收集认知类目标的学习成绩资料；调查适宜于收集情感类目标的资料；观察适宜于收集技能类目标的学习成绩资料。因此A项正确，CD说法错误。收集资料的方法，并没有优劣之分，只有是否适合，最适合的就是最好的，排除B项。故选A。17：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，因此，可排除D。关注生存阶段的老师非常关注自

13、己的适应性，这是新教师应有的状态；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。18：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。19：A语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。B一面和两面不能搭配，删去“能否”。C表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。20：夸美纽斯在大教学论中第一次首次系统论述了班级授课制。21：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然美和社会美的欣赏和体

14、验。题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，这种情感符合美感的概念。古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”和“以吏为师”。23：美国大百科全书对教学媒体的分类是：印刷材料；图示媒介；照片媒介；电子媒介。因此，答案为C。24：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。25：综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。26：综合实践活动的过程决定了其生成性的特点。随着活动的不断展开，新的目标不

15、断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。27：“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应用“简直”。“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴

16、于”较合适。28：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力、减少学习中的困难有重要作用。心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向。30：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。（1）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。32：柯尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出“三个水平六个阶段”。（1）前习俗水平：阶段1：惩罚与服从定向阶段 阶段2：相对功利取向阶段 （2）习俗水平 寻求认可定向阶段 遵守法规和秩序定向阶段 （3）后习俗水平 社会契约定向阶段 原则或良心定向阶段