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1、3、创编一句歌词鼓励和别人编的不一样的幼儿4、创编二句歌词5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍结束：音乐游戏两只老虎在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。买菜中班教案2活动目标：1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。活动准备：1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。活动过程：一、欣赏歌曲1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！2、完整欣赏歌曲。二、学习有节奏朗诵歌词。1、学念第一段： ）今天的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮助幼

2、儿把握节奏）2、学念第二段：00鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌豆 （出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）3、学念第三段：哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。三、分声部朗诵1、第一段、第三段一起表演。2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。买菜中班教案3【活动设计背景】中班小朋友刚刚学习了买菜这首歌,目前都能完整地

3、唱下来并根据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣,我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识,并熟练这首歌,从中体会到改编的乐趣。【活动目标】1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。2、尝试改编歌词,并从中体会改编的乐趣。3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。【教学重点、难点】活动重点:引导幼儿改编歌词并演唱。活动难点:幼儿自己尝试改编歌词。【活动准备】1、活动室布置成一个菜场,准备各种各样的蔬菜卡片。2、准备几个小篮子或者小盒子。3、歌曲买菜的词曲挂图（要大一点）。4、歌曲的韵律。5、小厨师帽若干个。【活动过程】一、组织教学 情境导入1、随

4、音乐买菜买菜的旋律进入活动室,幼儿发现活动室变样了。师:我们的活动室变成什么样了?幼:菜市场、超市买菜的地方等每天都是谁给我们做饭啊?厨师伯伯、妈妈、奶奶等想不想变得很能干,给爸爸妈妈做好吃的菜呢?愿意今天你们都变成了小厨师,所以今天你们要自己买菜,做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好!好!那小朋友们就跟着老师去买菜好不好!（每人发一个小厨师帽和小盒子。二、挑选蔬菜 认识蔬菜1、音乐停止,幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片,这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和偏食。2、幼儿挑选完毕,将小盒子集中在一起,向幼儿提问为什么要买这些菜。3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片,结合歌曲买菜中“圆溜溜”、

5、“绿油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫、大虾弯弯腰等等。三、老师示范 自己改编1、根据韵律复习歌曲买菜,从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜3、出示挂图,老师示范,比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等,再引导幼儿自己改编歌词,老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上,让幼儿能清楚自己换了什么,也可以让幼儿自己更换。4、当菜名全部换完之后,老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌,让幼儿感受改编的乐趣。5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来,对唱的比较好的幼儿给予鼓励。

6、6、师:小朋友们,我们今天是不是买了好多好多菜,那现在让我们做一回小厨师好不好!四、活动延伸游戏过家家【教学反思】本节课能基本按照初步设想完成,师幼配合较好,幼儿能表达自己的情感和兴趣,对后面的延伸活动能起到较大的推动作用,但是这节课因为条件限制,没办法带到真正的菜场实践和观察,所以幼儿对蔬菜的形状色彩特点等认知不够,因班级幼儿太少,发言不积极,会在以后的活动实践中多用实物来教学,积极引导幼儿主动发言。买菜中班教案4教材分析：买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来

7、唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，1、幼儿学唱歌曲买菜。2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。1、教学挂图、图片若干（与歌词内容相匹配）2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。3、音乐磁带、录音机。1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。教

8、学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。2、学习歌曲买菜。教师说到：我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什

9、么?（1）完整欣赏歌曲，（2）通过律动学唱歌曲，（3）两人一组角色表演学唱歌曲。买菜中班教案5设计思路：最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了买菜这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。2、

10、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。4、音乐磁带。一、活动开始。1、韵律活动娃娃兵教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。2、节奏练习好吃的蔬菜教师引导幼儿能按_ _ _x节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。二、学习创编歌曲。（1）复习演唱歌曲一遍刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？那我们现在来唱唱买菜歌吧。 用好听的声音来演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚（3）出示图片，复习理解歌词老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看2、创编歌曲（1）菜场里

11、有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。（3）创编歌词3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍三、结束部分办家家今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？活动反思：买菜这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿

12、的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用_ _ _x节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，

13、演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。买菜中班教案6设计思路在主题好吃的食物中的小主题菜场的活动实施中，根据中班幼儿的年龄特点，还是以具体形象思维为主。我们在教室创设了菜场的环境，而“菜场”里的菜就需要孩子们自己动手来丰富，围绕其开展的一系列形式多样的活动让孩子们成了具体的操作者甚至是设计者：他们和爸爸妈妈一起去菜场，参观了解菜场后在活动室里布置自己的小菜场；或画或自己制作各种各样的菜；遇到

14、困难时，他们会自己想办法去解决，当然在他们向我请求帮助时，我就可以根据孩子的兴趣和需要进行预设的学习活动。活动设计目标：1、 通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。2、 尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。准备：设计：舞蹈小雨伞能用优美的动作表现小雨伞。（二）、在菜场里1、去菜场买菜2、说说自己买了什么菜3、介绍菜是什么样子或味道的（1）用轻轻的声音演唱（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻反思活动开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。在买菜活动中，活

15、动开发和创新的基础是对幼儿需要和兴趣的了解，对幼儿原有经验的了解，对幼儿现实生活的了解。在此基础上，从幼儿的学习特点出发，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的多种多样的活动。这种活动应该能够引发活动各要素的有机结合，能够有效地促进幼儿的发展。买菜中班教案71、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同

16、分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分

17、类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、 教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿

18、姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）买菜中班教案83、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、

19、篮子、电话机等2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：二、给菜宝宝分家）2、幼儿操作活动3、 教师带领大家巡回检查三、角游：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：3、阿姨给我们开好了购菜的（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：教学反思本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个

20、活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；买菜中班

21、教案91.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。重点难点：学会歌曲并了解各种菜的特征1.音乐磁带或CD。2.幼儿有过买菜的经历。3.蔬菜卡片。一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?4.介绍歌曲名字你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。5.完整

22、欣赏歌曲。介绍歌曲名字。二、倾听范唱，理解歌词1.今天的天气怎么样?（好）小朋友和谁一起去买菜?（奶奶）他们买了哪些菜?（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）听录音第二遍提问：这些蔬菜是怎么样的?（鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等）根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复23遍。3.以游戏形式结束活动小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。师幼齐唱歌曲出活动室活

23、动分析：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。2.游戏时间太长了，

24、并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3.没有充分地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。买菜中班教案10一、活动目标1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。二、活动准备1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。2.经验准备：幼儿认识各类小菜。三、活动过程1、谈话导入老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不