完整升级版怎样写动物作文教案Word文档下载推荐.docx

1、他们在干什么？再动脑筋想一想，编写一个童话小故事。内容要具体，语句要通顺，不写错别字。教学过程：一、导入1、孩子们，你们喜欢听故事吗？2、你都听过哪些童话故事？今天，我们要当小小故事家，要根据一幅图，自己编写一个小故事。3、请看下面的图，看看图上都有谁，发生了一个什么样的故事。然后，读一读书中小故事。二、读短文，回答问题，指导习作。1、指名读小短文。2、说一说，这个故事的主人公是谁，讲了一件什么事？3、这个童话故事中，小动物和人一样，有思想，有感情，这是什么写法？4、找出文中描写图上内容的句子，再找出作者根据图意想象的内容，读一读。5、教师小结：看图编童话故事，要看懂图意，用拟人化手法，让文中

2、的人物和人一样有思想，有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。6、积累词语和段落。（1）词语小超市。（2）佳句选登。三、出示图画，指导看图编故事。1、书上一共有几幅图？仔细观察，为图画排列顺序。2、图上画了几种小动物？给他们起个名字。3、图上画了一件什么事，大胆想一想，故事发生在什么时间，什么地点，小花猫接水干什么，小黄狗来找小花猫干什么，他们是怎么说的，怎么想的，怎么做的；通过这四幅图你明白了什么？怎样写好本次的多幅图看图作文呢？（1）先要仔细观察图，看图上都有谁，在干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。（2）根据四幅图的意思，编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、

3、地点、人物，还要有事情发生的起因、经过、结果。（3）用拟人化的手法，在你的故事里，小花猫、小熊猫、小黄狗有思想，有感情，会说话。（4）想像要大胆，要合理。根据生活实际，大胆想像人物的动作，语言，神态让想像既与众不同，又符合真实生活。4、根据图画，按照事情发展的顺序，大胆合理的进行想象，编一个童话故事。5、扮演图中的小动物，表演故事。四、自主习作1、指导命题。要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？粗心的小猫 都是皮球惹的祸 贪玩的小猫2、引发写作需要。同学们，看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想像中的独特故事。请拿起手中的笔，记录你心目中最有趣的故事，

4、让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事。3、请按照事情发展顺序，编写故事，把故事的起因，经过，结果写具体。注意：要把故事经过写具体，要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。4、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）五、欣赏评价，修改作文1、师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是（ ），这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2、学生自改，互相修改。刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发

5、现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！板书设计粗心的小猫起因经过结果二、美丽的春天 【教学目标】1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。【教学过程】快乐直达舰一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。二、作中指导，学习表达1.巧设情景，引导交流

6、。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。2.渗透方法，指导表达。学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。指名口述“想象”，鼓励学生个性表达

7、。3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。三、快乐练兵场1、读书中的短文，（出去观察了一半时间较紧）可采用学生自读，做课后练习题。教师进行订正。2、快乐百花园。（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作文更生动、更形象。快乐碰碰车欣赏例文：整体感知。讲评课一、 谈话深入二、 孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美，

8、你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？三、 互赏选文四、 1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。五、 2.小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。六、 3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。七、 4.引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。八、 5.鼓励学生发现“优点”。九、 6.帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。一十、 7.对比评析，共同提高。一十一、 8.借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。一十二、 9.对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。一十三、 10.自改汇报。学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。一十四、 作后指导延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。板书： 春天的阳光、天空、风儿，写出自己的感受。 植物：花、草、树、木（抓住颜色、闻到的气息、摸起来的感觉、感）受） 抓特点 ： 动物：蜗牛、小燕子、小鱼 人：穿衣，活动