最新小学pep人教版六年级英语下册全册教案合集Word文档下载推荐.docx

1、Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说

2、Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.（听磁带，分句练。） （6）加强练习、巩固。3、Consolidation and extension （1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。第2课时 1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。

3、2、能通过询问调查完成一张timetable. 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ? 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、教学过程 （1）学生听并跟说Lets chant.（P2） （2）认读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、 Presentation and practice Lets talk （1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start （P2） （2）做完后教师根据图片问How ta

4、ll are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets” 3、Consolid

5、ation and extension （1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）两人小组完成Lets play。第3课时一、教学目标 1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。 3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the

6、 brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 （1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）日常口语练习。 A： How tall are you ?B： Im 160cm tall ?Really? Im shorter than you . 2、Preview 结合单词卡片复习所学的

7、四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation Read and write （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。 Pair work 要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation （1）本课时学习的是字母组合ai,ei

8、,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。 （2）听录音，跟读单词和绕口令。 4、Consolidation and extension （1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。第4课时 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier

9、 thinner longer bigger smallerHow heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 1、重点掌握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型 How heavy are you ?Im 48kg. Im thinner than you , and shorter （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

10、 （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。 （2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller

11、（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。 （6）完成Lets play. 2、Consolidation and extension第5课时 1、能听懂、会说How heavy are you ?并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。能通过询问完成

12、Pair work. （2）指名读已经学习的几个单词。 （1）How heavy are you？引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 （2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。 （3）教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。 （4）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 （1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。 （2）

13、听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第6课时 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Story time的故事内容。 1、了解sperm whale 和 killer whale的区别。 2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation （1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。 （2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time 教师放一遍故事，请学生

14、看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。Unit 2 Last weekend 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。二、教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played

15、football and visited grandparents”，听懂、会说句子： 并能够在实际情景中灵活运用。三、教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。四、教学过程 1、 Warm-up （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Hangman game. 玩游戏，猜单词。 （ watch, wash, clean, play, visit） 2、 Preview （1） Lets c

16、hant （第六册书本Page 7） a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 （2） Lets start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3、 Presentation （1）教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：Whats the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. Its Sunday. （2）教师说：On Sunday （weekend），I usually wa

17、sh clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 （3）教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 （4）教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板

18、书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组： （5）引出句型：板书句型并朗读。 （6）呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 （7）Activity one: Bingo! （8）师生问答。（语言内容，媒介） （9）Activity two: 摘苹果游戏 （10）教师领读 Lets learn部分。 4、 Consolidation and extensio

19、n Lets find out. （1）教师通过CAI出示图片，提问： What did Zoom do last weekend?板书并认读：do-did, water-watered. （2）教师问几个学生：What did you do？ （3）Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。 完成后上台进行解说。 （4）填入所缺的单词。 （5）完成活动手册的相应练习。 （6）回家朗读课本Lets learn部分，抄写词组。1、能够听说读写句型： I played football. 并能够在实际情景中运用。2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you cle

20、an the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能够听懂并完成Lets try部分的联系。4、能够运用新语言完成Lets find out 中的任务。5、了解Good to know当中的标志的意思。 能够听说读写句型： I played football. 并能够在实际情景中运用。 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 （1）、Enjoy the song: At the zoo （2）、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day

21、is today?2、Preview （1）Activity 1 （2）Lets try. T: What did you do last weekend? S: What about Chen Jie? 3、 Presentation and practice 设计主情景“我是小小侦探” （1）“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can

22、 you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J:Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. W：Hmm! I played football. 板书句型： I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: S1: I

23、 S2: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 （2）Activity 2 （3）Activity 3 Make the chant. （4）“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 Z: I played football at school. Yes, I did. Oh, Zoom. You are great! （5）听录音，跟读书本对话。 （6）学生一起朗读对话。 （1）对话操练：Lets find out. p28 （2）完成活动手册相应练习 （3）Good to know 1、能听、说、认读Lets read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was s birthday.四、教学过程 （1）Lets sing: The days of the week. （2）Ask and answer:What did you do yesterday? I （ did） last weekend/ yeste