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1、三我会连句子不理解句子的意思四我爱动脑筋猜谜语容易，编谜语部分积累教少，不会写字，写音节存在问题。质量综合分析本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，试卷分开卷和闭卷两部分。题型灵活多样，对学生进行全面的测评。从考试的情况来看，学生的双基掌握较好，这与平常的积累是分不开的。由于我们处在方言区，所以学生在学习汉语拼音时翘舌音与平舌音难以区分，前鼻音与后鼻音的区分也是薄弱环节。鼻音n与l也存在问题。原因分析教学方面学生方面1、平时没有及时纠正学生的错误发音。2、字、词、句的练习较少，以致于有部分学生句子词语先后顺序排得不正确。课堂与生活中没能讲标准的普通话。课外积累较少。如：编写谜语改进措施课堂上

2、要求讲标准的普通话，及时纠正学生的错误发音。尤其是翘舌音、前鼻音与后鼻音，n与l的区分。课堂上与生活中讲标准的普通话，多看课外书。对试卷及考试的意见1、 一年级学生连句子太难，难度可以降低一点。2、 编谜语部分太难，因为刚学完拼音。写字和拼音都有难度。芦淞区第三片组二年级语文学科期中考试质量分析报告88.582.33%杨妍、张自广、何慈英89.5591.18%杜蓉晖81.598.3%唐爱根63.1258.8%14.7%章希一1、1拼一拼，写一写形近字混淆，多笔画，少笔画，拼音不准。1、2连一连鼻音和边音分不清。2、1组词形近字、同音字混淆2、2生字扮家家不理解题意（题意不明显）2、3.4写词、

3、搭配词语错别字现象多2、5我是小小设计师“！”使用不当。（祝福的语言要使用感叹号）2、6句子变变变不理解题意，不会分析题目。二、1.2按课文内容填空错别字多3.4理解课文、填空理解不了题目要求，出错率极高课文链接难度太大，不会读题三、课外阅读题量大，繁杂，要求过高，有一定难度四、自我介绍命题作文稍难，部分学生不敢动笔。本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，有字、词、句基本知识的测试，还有对学生课内课文、课外阅读的检查及语文综合能力作文的检验。题型多、活，涉及面广，将书本知识和生活实践相结合，具有时代的特色。学生基础知识掌握较为扎实。由于低年级（二年级）正处于字、词、句向段、篇的过渡，阅读能力

4、还不强，分析概括的能力也相对弱。1、教师的普通话在很大程度上影响学生的读音，加上受方言的影响，前后鼻音，平翘舌音不分。2、每一组课文学完后，应有一个系统的总结和复习巩固，将零散的知识汇总。1、独立自主的阅读习惯尚未养成，理解能力、阅读速度均不理想。2、粗心，不认真审题，题目还未看明白就动手答题，甚至还有漏题的现象。1、 加强普通话的学习。2、 注重每组课文的归类，总结，让学生形成系统知识。1、 取得家长配合，培养学生阅读兴趣。2、 教给学生审题方法及培养学生仔细检查习惯。1、 降低试卷难度，严格按照新课标。2、 试卷过密，题型太多，花样也太多。另外，低年级作文应以看图写话为主。芦淞区第三片组三

5、年级语文学科期中考试质量分析报告87.89戈敏 沈进 黄万利95.56%84.44%田燕 谭超艳 陈跃辉7228%唐荣英 罗自英91.1%38%董飞燕看拼音写词语“成、城、诚”有点混淆。按要求写成语学生的积累太少读一读，连一连。照样子写句子。有部分学生在写含“像”字的句子时，没有仿写成比喻句。五请你将诗句与它对应的题连起来。学生的课外古诗积累不够。六根据课文内外知识填空1.错别字多；2.对题意不理解；3.名人故事与名人写的故事的含义混淆。七阅读1.丢题；2.反义词找不出。八写作1.审题不清；2.没有以事写人；3.表达不够具体。本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，题目难度适中，注重学生的课内

6、外的积累与运用。从考试情况看，学生的基础知识掌握较好，但错别字较多。最大的问题主要出现在阅读和写作中，如：审题不清，写作偏题，表达不具体等，在以后的教学中还有待加强这方面的训练。1、 对学生的课外的阅读以及平日的练笔没有做较好的指导；2、 没有注重学生良好的学习习惯的培养。1、 马虎粗心；2、 灵活运用知识的能力较差；3、 积累不够。1、注重培养学生良好的学习习惯；2、拓展学生的阅读量，并作好适当的指导。1、加强学习习惯的训练；2、加强课外阅读与积累。1、个别题目的难度较大。如第二题：由近义词组成的词语；阅读题中写反义词一题，具有一定的难度。2、题目的要求可更明确些。如第六题的第六小题；阅读题

7、第五小题（一个以上）。芦淞区第三片组四年级语文学科期中考试质量分析报告80.110080.33刘宁洁、易敏、陈乐君8168杨建、周策、卢旭利、黄琳77370杨泽平 718419张红辉写同音字20的学生“带”、“戴”；“壁”、“碧”写错写某一类型成语1、不会写成语；2、写出的是四字词语，而非成语积累运用（古诗、名言、俗语）40%的学生将名言、俗语写错 阅读欣赏课内短文填空写错字课外短文阅读1、短文概括能力不强；2、人物性格把握不好习作1、审题不清；2、作文不具体，未能写清人物的动作、表情、对话 本次考试第三片组成绩比较均衡，学生考得不太理想。从三所学校的优秀率较低也可看出，考高分的学生不多。从整

8、张试卷而言，写成语、俗语、作文等题失分较多。（约有60%的学生在这些题目中丢分）1、 注重要求学生多积累词语、句子，但未注重对某一类型成语，如描写人物动作的成语的积累。2、 作文教学心有余而力不足，未能对学生进行系统的作文基础教学。如观察能力的培养，细节的描写，因为教材中的作文要求不是这样的 。1、 成语积累比较欠缺；2、 “千里送鹅毛，礼轻情意重”这句俗语是教材中的重点，老师在教学中也讲得比较透彻，但学生的运用能力较差；3、 平时的作文倾向于资料的收集与整理，观察能力不强。1、 在注重要求学生积累词语、古诗的基础上，应偏重于某一方面的积累；2、 加强作文基本功的训练，如观察能力、语言描写、动

9、作描写等。3、加强短文阅读能力的培养。重视积累，并能具体运用。本次试题能按照新课改的要求，设计灵活多样的试题，注重测试学生的积累、运用、阅读与写作能力。但当老师们在一起交流的时候，也发现了一些不足之处：1、 本张试卷题号出错。表现在：第四大题缺少第二小题；第七大题应为第五大题。2、 老师们都认为成语题占分太多，而且描写人物动作的成语较难； 有些题目太容易了，如将被字句改把字句。四年级的学生不应该再做这样的试题。3、 个别题题意不明确。如请用“像”写句子，应说明是比喻句。（本题出发点很好，因为本学期学写比喻句是重点）4、作文要求还应更具体些，如字数应有要求。芦淞区第三片组五年级语文学科期中考试质

10、量分析报告85.7182%黄燕、袁峰、夏卉、李灿、易月华、86.6280.55%田霖、徐海霞、袁艳平、易继平82游自菲73.688%50%程友珍听力测试听老师读短文，按要求回答问题。1、部分学生把“适可而止”的“适”写成“事”“视”“势”，把“知难而进”的“知”写成“之”。2、第二题用合适词语概括，少数学生写成句子。基础园地1、根据音节完成下列填空。2、从同音字中选择合适的连线成词。少数学生“辨”与“辫”，“资”与“姿”分辨不清。加标点。1/3学生不能正确使用分号、顿号。结合课内外知识完成下列各题1、第二题仿写，少数学生没有写成比喻句。2、极少数学生将“潭”写成“谭”，“诺”写成“若”“落”。

11、3、少数学生把喻体“白银盘”写成“镜子”。4、写诗名时，大部分学生没有使用书名号。写课题时，“诺曼底”部分学生没加引号。5、第四题少数学生将“雨果”写成“叶圣陶”或译者名字。趣味古诗填空。 每班只有几个人全对，部分学生完成很差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭”“猿”“蜻蜓”。赏析从短文中选择喜欢的词语写下来。少数写成句子。从两个词语中任选一个喜爱的词语写一句话。个别语句不完整、不正确。用一句话简要概括文章讲了一件什么事。少数学生概括时抓不住重点，比较罗嗦。找出令你感动的句子，并把自己的感想写出来。个别学生摘抄不完整，句子太长不会相机使用省略号。推荐一至两篇阅读过的感人的文章。出现错字。以“

12、秋天”为话题，把这个季节的所见所想写出来，题目自拟。部分学生语句欠生动，内容不够具体，个别学生语句不通、跑题。成功处: 1、听力部分情况较好，失分较少，说明学生学生善于倾听，教师在课堂上注意了这方面的教学。2、基础部分情况很好，失分较少。基础部分题量大，考查范围广，这也说明教师平时的教学中较重视字的音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时的训练到位，基础知识抓得比较牢。3、阅读历来是失分较多的地方，但学生此次的阅读情况却不错。学生能读懂文章内容并根据内容正确回答问题。正确理解题目要求，回答较完整清晰，能把文章内容与本人的实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。4、习作方面学生的审题能力有所提

13、高。五年级也是由段向篇章过渡的年级。此次作文反映出学生的习作不仅能做到文从字顺，而且已有了一定的结构成篇的能力。文章自然段清晰，特别是文章的结尾点题，前后呼应这一写作方法，被学生普遍使用。有的文章的结束富有一定的意境。此外文以载道，作文先做人。此次作文中透视出来的学生思想也让人感到欣慰。薄弱点：1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽，听力部分、基础部分、阅读、作文，每个块面都有。此次测试所体现出的错字类型主要是同音字、形近字的混淆和多笔少画。2、学生课外古诗词的积累不扎实。 3、缺乏应变能力。从试卷分析来看，学生缺乏对试题的变通能力。、要求学生背诵、积累古诗词和美

14、文不够。2、对学生课外阅读引导不够到位。、补差工作力度不够。、习作分层指导不到位。、审题能力培养不够。、粗心大意，个别学生漏题。、错字多，部分学生形近字、同音字区分不清。3、对背诵记忆有畏难情绪。、不爱习作，平时积累的好词好句不会用到习作中去。、早禾坪小学学生卷面书写马虎一般扣4-5分。1、基础部分：扎实双基，多种策略降低生字的回生率。继续重视字的音形义的结合来学生字。做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字。及时帮助学生降低生字的回生率. 2、阅读：1）丰富学生的语言积累。2）要背的课文不能放松，督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。3）在平时的教学中，要帮助学生透

15、彻理解语词。使之内化才能为已用。3、习作:本学期的习作教学，不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。、预习要钻进课文的每一个角落。、字词要练习使用。、习作要敢写。、加强课外阅读。本次期中考试的试卷能尊重教材，注重对基础知识、基本技能的考查，注重类型知识的拓展和延伸，注重书本知识与日常语文学习活动的整合。本次习作出题较好，学生有内容可写，很多学生积累的好词好句派上了用场，这样激励了爱积累的学生。但个别题目出题欠严谨，如：“基础园地”的第三题第小题“请你能仿照上面的句式写一句话。”“能”应

16、删去，“句式”应指疑问句、感叹句、陈述句等，但本题很明显是要学生写比喻句。如果改为“运用上面句子中的修辞手法写一句话”，学生就不会写成非比喻句了。阅读赏析中的第五题“文章”“推荐一两篇”与“书名”不一致。芦淞区第三片组六年级语文学科期中考试质量分析报告 100 84向静、尹可阳、齐艳清84 9983邹玉、李君华、宋爱辉、李巧云8878郭爱梅、郭水清78 9060周红军 听力测试 学生回答难题语言表述不清楚，错别字，正确率仅占50。词句园地第三小题写成语谚语格言中“分别”二字对低能生来说，存在审题困难。 阅读展示台课内阅读部分学生写错别字，课文掌握不牢。课外阅读部分文段一的第三小题“这”字的理解

17、错误多，理解能力不强。第四小题反义词学生错误多。 文段二的找反义词学生错误多，正确率不到10。另外标点符号题学生也存在一些错误；短文中心的把握不明确。 作文龙泉：作文好栗小、立人：普遍存在选材不好，中等生文章不生动。本次芦凇区的期中试卷，内容灵活多样，既有课内知识，又有课外延伸，而且本次基础题占的分比以往重，可见，对学生语文基础知识的重视，本次考试是一次综合考察学生语文素质的一次考试。从我片组的四所学校来看，龙泉、立人、栗树山学生较接近，差距不大，尤其是龙泉基础知识抓得好。而龙泉、栗树山合格率达到100，更是值得学习的。早禾坪学生生源相对来说良莠不齐，农村生差生一时难赶上。从考试分析来看，四所

18、学校学生整体水平较好。存在的问题是学生基础知识的学习上不够扎实，审题与阅读能力有待加强。1、 教学工作比较务实，工作细致。2、 阅读教学中放手还不够。3、 作文教学中方法指导有待加强。1、 学生学习还缺乏认真踏实的态度。2、 很多学生没有课外阅读习惯。1、 抓好基础知识的巩固，切实抓好字、词、句的训练。2、 加强阅读能力的培养，要多做题，语文课加强语感的培养。3、 培养学生对生活的细心观察。1、 端正学习态度。2、 加强对生活的细心观察、体验，形成自己独特的体验。在生活中学语文。1、90分钟时间太紧，题量多。建议：第一个阅读题可省掉。2、反义词一题：如“体弱多病”不适合做找反义词。3、课外阅读选用课内文章不妥，应属课内阅读，且有一题“这怎么忍受得了这句话是什么意思？”不存在问的价值。最多换为“请将它改为陈述句”。4、“我想要感谢的东西”画图,写话有意义，可适当增加点分。5、题序不对，从第三大题一下突然跨到七大题，希出题者细心些，给学生示范作用。6、题目呆板，可出“趣味题”，让学生感觉考试既是提高、锻炼，又能从考试中感到轻松、趣味。如“成语接龙”“情境填空”等。7、听力题选择不好，没能体现“听”能力，题目散、乱。