教科版三年级科上册全册学教案Word文件下载.docx

1、一、观察树木的方法 二、观察记录一棵树 三、整理我们的观察记录大树和小草总第3课时 2017年9月26日 星期二 上午第2节1、知道小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。2、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，要爱护小草找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征看懂维恩图的表达方式几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片一、认识常见的小草 二、观

2、察记录狗尾草 三、比较樟树和狗尾草 四、整理相同和不同 大树 小草 树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。观察水生植物总第4课时 2017年9月28日 星期四 上午第2节1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。2、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个

3、体。利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征探究水生植物适应水生环境的结构特点几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸一、认识常见的水生植物 二、观察水葫芦和金鱼藻 三、比较水葫芦和金鱼藻 四、比较水葫芦和狗尾草 都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等植物的叶总第5课时 2017年10月12日 星期二 上午第2节1、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。3、发展研究

4、树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念是否是同一种树叶的判断同一种植物的新鲜叶和落叶一、统计收集到的树叶 二、观察比较树叶 三、观察叶的生命特征 叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。植物发生了什么变化总第6课时 2017年10月14日 星期四 上午第2节1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

5、 植物的变化是生命体的特征之一。2、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。3、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。观察记录描述植物的变化坚持记录完成一棵植物的变化记录表一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表一、怎样观察植物的变化 二、观察叶的生长变化 三、实地观察记录植物的茎、叶 四、记录一种植物的变化情况植物的共同特点总第7课时 2017年10月17日 星期二 上午第2节1、按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。2、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、

6、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。3、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。了解植物的一些共同特点通过阅读资料来总结植物的一些特征水生植物和陆生植物的比较记录纸一、比较陆生植物和水生植物 二、了解植物的一生 思考：植物的一生经历了哪些变化？交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点 植物的共同特点 我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发

7、育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。寻访小动物总第8课时 2017年10月19日 星期四 上午第2节1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中长着不同的动物。2、会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。3、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地一、理解小动物二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识三、寻访活动的

8、准备四、到校园里寻访小动物蜗牛（一）总第9课时2017年10月24日 星期二 上午第2节1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽一、课前布置学生捉蜗牛二、观察蜗牛的身体。三、观察蜗牛的运动和反应。四、饲养蜗牛蜗牛（二）总第10课时 2017年10月26日 星期四 上午第2节1、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。2、尝试用不同的方法

9、解决遇到的不同问题。3、体会细致观察对获得信息的重要性。经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表一、交流饲养蜗牛的经验和发现二、观察蜗牛吃食三、观察蜗牛排泄和呼吸四、继续观察蜗牛蚯蚓总第11课时 2017年11月2日 星期四 上午第2节1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。4、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。经历

10、对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识几条蚯蚓，一只浅水碟子一、课前布置学生捉蚯蚓二、观察蚯蚓的身体三、观察蚯蚓的运动和反应。四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。蚂蚁总第12课时2017年11月7日 星期二 上午第2节1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。2、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。3、以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性少

11、许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜一、课前布置找蚂蚁二、观察蚂蚁三、交流发现金鱼总第13课时 2017年11月9日 星期四 上午第2节1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。3、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同学生有想法时用实验的方法进行验证2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许色素调制的红水、少许鱼食一、了解鱼类的生活环境二、观察金鱼的外形和运动三、观察金鱼的吃食和呼吸四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生

12、继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。动物的共同特点总第14课时 2017年11月14日 星期二 上午第2节1、动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。2、运用比较的方法获得动物的共同特征。3、通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片一、讨论动物的共同特点。二、感

13、受生物的多样性三、总结生物的共同点归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。观察我们周围的材料总第15课时 2017年11月16日 星期四 上午第2节1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。2、调查材料在日常生活中的应用。观察和辨认不同的材料。3、发展进一步研究材料的兴趣和愿望。观察和辨认身边不同的材料用适当的词语描述木材的特性6种用最常见的材料做成的物品一、观察我们周围的材料二、观察描述几种常见材料的主要特点谁更硬一些总第

14、16课时2017年11月21日 星期二 上午第2节1、发展对物质世界的探索兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。比较材料软硬的方法选择适当的词语定性描述金属的特征木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水一、比较硬度1比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？3比较木头、金属、塑料的软硬二、认识金属三、饮料罐的故事比较柔韧性总第17课时 2017年11月23日 星期四

15、 上午第2节1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2、发展对物质世界的探究兴趣。3、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。用简单测量方法比较材料的柔韧性套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺一、柔韧性的认识二、比较3种不同材料的柔韧性三、认识塑料四、讨论了解塑料的循环使用它们吸水吗总第18课时2017年11月28日 星期二 上午第2节1发展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。用观察的方法比较材料的吸水性通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片一、导

16、课二、谁更容易吸水三、纸的观察四、介绍造纸术五、我们来造一张纸六、课堂小结材料在水中的沉浮总第19课时 2017年11月30日 星期四 上午第2节1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。3.增强保护森林、珍惜自然资源的意识。用简单实验方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性物理性质是可以被观察和测量的，并具备一定的研究材料物理性质的能力大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种二、沉浮实验三、认识木头四、课堂小结砖和陶瓷总第20课时 2017年12月5日 星期二 上午第2节1

17、.发展对物质世界的探究兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强环境保护的意识。运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管二、砖和陶瓷三、研究砖和陶瓷的性质四、黏土的变化五、课堂小结身边的材料分类总第21课时 2017年12月7日 星期四 上午第2节1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和

18、材料学生课前搜集可再利用材料的资料一、给我们生活中的物品分类二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳三、材料与环境四、进一步了解材料，拓宽视野。水总第22课时 2017年12月12日 星期二 上午第2节1、用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。2、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸一、我

19、们知道的水二、水在哪个袋中水和食用油的比较总第23课时 2017年12月14日 星期四 上午第2节1、水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。2、运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。3、愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条一、观察水和食用油二、滴液比较三、比较水

20、和油的轻重四、借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点五、总结提升谁流得更快一些总第24课时 2017年12月19日 星期二 上午第2节1、知道液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。2、会进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管一、设计流动比赛二、实验、思考三、液体、固体比较比较水的多少总第25课时 2017年12月21日 星期四 上午第2节1、通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积。2、认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积用多种方法比较液体多少，明确用标准单位测量使信息交流成为可能3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干一、比较哪个瓶子水最多二、比较水多多少三、认识并使用量筒我们周围的空气总第26课时 2017年12月26日 星期二 上午第2节1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同