范文二年级语文上2古诗二首敕勒歌 望庐山瀑布教案作业题语文S版文档格式.docx

1、）4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语，教师解疑。5.学生试着用自己的话说出诗中描绘的情景。（开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。

2、全诗寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。6.教师指导点拨。（相机板书：天野牛羊广阔美丽）四、赏读讨论，背诵诗文。学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。五、忆生字，指导书写。读要求会写的字：阴、川、似、低。2按结构记忆字形。独体字：川。左右结构的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：阴、似、低六、总结。.背诵古诗。2.教育学生学习作者，热爱大自然。课外作业新设

3、计.朗读课文，背诵课文。2.把生字“川、低、似、阴”正确书写在田字格里。3.用自己的话说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意思。参考答案：3.青色的天空，茫茫的原野。一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊。第二课时.认识“炉、瀑、疑、银”4个生字，会写“流、烟、草、香”4个字。2.有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。【教具准备】多媒体：庐山、庐山瀑布风景图片生字一、激趣导入，引出诗题。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示庐山风景图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布二、初读诗文，读准字音

4、。.自由读诗句，借助拼音读准字音。2.小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3.（出示生字图片）开火车认读生字。4.指名读全诗。5.教师指导朗读节奏：（出示：划分全诗的停顿）日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三千/尺，疑是/银河/落/九天。三、再读诗文，理解词语。.自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2.小组交流，互相解答。3.全班交流，教师解答学生未解决的词语。4.出示挂图，指名说说诗句的意思。（出示瀑布风景图）5.教师指导：被太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。（板书：

5、飞三千尺疑落九天壮观夸张）6.想象意境，背诵诗文。四、记忆字形，指导书写。.认读要求会写的字：流、烟、草、香2记忆生字。按结构记这四个字，“流、烟”是左右结构的字，“草、香”是上下结构的字流五、总结谈话，课后拓展。这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。、朗读课文，背诵课文。2.辨字组词户（）流（因（早（炉（梳（烟（草（3.用自己的话说出下面诗句的意思。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.大户火炉流水梳子因为烟火早晨野草3.高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。板书

6、设计：2古诗二首天敕勒歌广阔、美丽望庐山瀑布飞三千尺壮观夸张疑落九天【课后反思】敕勒歌是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数名族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远，风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的，我充满激情地上完了这节课。体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法，这种意境有时靠人们的言传，就破坏了个人对诗境的理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现的意境，学生是不容易体会的，因此，

7、教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离，以便更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写，层层递进，而对“望”字的理解，又成为学生理解全诗的一座桥梁，这样对“望”字的品读，理解就应当是有效果的。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗的理解，应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。资源包说课案古诗二首说课稿一、教材及教学目标：古诗二首是语文版小学二年级语文上册的一篇课文。这一课安排了敕勒歌和望庐山瀑布这两首古诗。敕勒歌选自乐府诗集，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。民歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒

8、写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。望庐山瀑布是一首写景的诗。诗人在庐山香炉峰下，远远地观赏这里的风景。他先从上面的香炉峰看起，看到紫色的烟雾袅袅升起，又看到一道瀑布从天上垂下，这样的风景多么美妙啊！在诗歌中，诗人利用自己丰富的想象力，描述出了庐山风景的独特之美！结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：二、教法学法2、情境教学法我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，使学生在优美的画面和音乐声中披文入情，尽情释放自己的情感。3、诵读法、诗歌的教学离不开诵读和意境的想象。教学中，我准备让学生在读中悟，悟中读，品赏诗的

9、意境，诗的感情。还采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。新课标指出：学生是学习和发展的主体。所以在学法上我采用合作学习法：积极倡导自主、合作、探究的综合学习方式，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生的学习能力和团结合作、用于创新的能力。三、教学过程我安排了两个课时的教学任务。其中第一课时的任务是学习敕勒歌，第二课时学习望庐山瀑布。.谈论关于旅游的话题，学生互相说一说自己见到的草原风光，由此导入新课，板书课题，学生读课题。整体感知诗文，用自己喜欢的方式认识本课的生字。先自学诗文，然后小组内的同学相互交流，教师检查指导。让学生说说诗中写了哪些景物，学生对读

10、懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语，教师解疑。学生说一说自己喜欢的诗句，并说出自己喜欢的理由。五、指导书写生字，难写的字教师板书示范。六、总结本节课所学的内容，激发学生热爱大自然的情感。讲解庐山的秀丽风光与历史地位，板书：把握诗句的正确停顿。三、再读诗文，理解词语，进而理解诗文的意思，来赏析这首诗。然后.想象意境，背诵诗文。四、记忆字形，指导书写生字。请同学们课后收集你喜欢的古诗。语文教学光依靠教材是不够的，我灵活把握教材，扩展教材，以课堂教学为主体，以语文实践活动为双翼，展开教学活动，使我们的小课堂得到无限的拓展和延伸，架设起课内、课外有机连接的桥梁，构建起语文教学大课堂的

11、课程体系。四、说板书设计在教学过程中，教师相机板书，以帮助学生领悟古诗的语言艺术，给学生提供一定的学习古诗的方法。板书内容是这样的：五、说效果我以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，看看，想想，说说中轻松领悟诗歌魅力。精彩片段古诗二首课堂精彩片段师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。点评：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，效果当然不同。另外学生能一下子背出李白的

12、许多诗，证明老师平时多有补充，教得扎实。谁来讲课题的意思?生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。什么是瀑布?谁看见过?我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。是一块铺在桌子上的白布吗?是垂挂着的白布。对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。注意“瀑”字怎样读?“瀑”念“瀑”p，四声读音。把“暴”字加上三点水，就念瀑布的“瀑”。说得对。齐读“瀑布”。知道庐山在什么地方吗?庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。教者板书课题后

13、，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清“望”的含义，带出全题的意思；再释词，弄清“瀑布”是什么，而且就“瀑布”正音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从“瀑布”引出“垂挂”“倾泻”，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫，收一举数得之效。我们一块来学习这首古诗。谁能读一读?你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可以提出来。老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河?我奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。“九天”什么意思?我知道，“九

14、天”是指很高的天空。古人认为天有九层，九天指天的最高层。出示幻灯，打出全诗，省时省力，又便于读便于议；组织学生读和议时，突出“银河”“九天”，教者肯定正确的认识，纠正错误的看法，使学生对诗句能有更深的理解，既体现了教学民主，又发挥教师的主导作用。香炉是烧香的炉子吗?不是，这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。你们懂得“日照香炉生紫烟”这句诗的意思吗?这句话的意思是，太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。谁能讲讲这首诗?“日照香炉生紫烟

15、”，是太阳照在山峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水气，好像燃起了紫烟。“遥看瀑布挂前川”，是远远地看去，瀑布挂在山的前边。“飞流直下三千尺”，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。“疑是银河落九天”，以为是银河从高天上落下来了。能讲下来很好，谁还有什么意见吗?我给它补充一点，“川”是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。我有一点意见，“三千尺”不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。是不是可以说成是水从很高的山峰上急流下来?讲得好，谁能再讲一讲?由学生对“香炉”的疑问带出“日照香炉生紫烟”的诗句，理解它是一个难点。在学生没有举手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让

16、学生讲解全诗，还就“川”和“三千尺”作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则扶，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，无形中提高了学生的理解能力和表达水平。你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。诗人赞颂了祖国的美丽河山。诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。说得好!你是从什么地方体会出来的呢?我是读出来的。诗人不仅把峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都掉下来了。诗人借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑

17、布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹，这好像是天河掉下来了。分析得很好。确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。课后把这首诗抄在你们的抄诗本上。备课资料敕勒川：地名，根据专家解读，有不同说法。第一种认为在山西的朔州，宁武一带；第二种认为在内蒙古阴山地区，包括呼和浩特大黑河流域和包头昆都伦河流域；第三种认为在如今的内蒙古土默川平原，就是包头的土右旗大

18、部和呼和浩特的土左旗小部分，土右旗如今在复兴敕勒川文化。今天的呼和浩特市赛罕区和土默特左旗都有敕勒川大街。庐山：又名匡山、匡庐，是中华十大名山、世界文化遗产、国家AAAAA级旅游景区、中国四大避暑胜地。地处江西省九江市庐山市境内，山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之美句。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之

19、美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“中国四大避暑胜地”。庐山入选为：世界文化遗产、世界地质公园、全国重点文物保护单位、首批全国文明风景旅游区示范点等荣誉称号。练习基础积累大巩固一、给加点字选择正确读音。.天似穹庐（lh），笼盖四野。2.天苍苍，野茫茫。风吹草低见（jinxin）牛羊。3.望庐山瀑（bop）布。4.疑是银河落九天。（ssh5.遥看瀑布挂前川（cunchun）。阅读能力大提升二、在括号里填上合适的诗句。.天苍苍，野茫茫。2.飞流直下三千尺，三、根据解释写出相应的语句。.游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（2.青色。3.辽阔，深远。4.同“现”，呈现。5.飞快的流水。思维创新大拓展四、根据语境说出合适的诗句。.暑假里，你跟爸爸妈妈到呼伦贝尔草原旅游。你看到一阵风吹来，露出了正在草地上吃草的牛和羊。于是你想起了诗句：2.你在大瀑布下面看到流水从高空飞泻下来，于是大声吟诵望庐山瀑布中的一句诗：“，”。一、1.l2.xin3.p4.sh5.chun二、1.风吹草低见牛羊2.疑是银河落九天三、1.穹庐2.苍苍3.茫茫4.见5.飞流四、1.风吹草底见牛羊2.飞流直下三千尺疑是银河落九天