最新中国石拱桥余映潮实录 《中国石拱桥》教学实录精选文档格式.docx

1、抽象点说，也可以是通向目标的设施。作为概念，还是具体些好。下面，我们把桥的前面再加一个字“拱”，谁来说说什么是“拱桥”?生12：拱形的桥就叫拱桥。（众生笑。）桥的什么是拱形的?（边用手比划边说）大概是路面吧。生13：（自信地说）不对，应该是桥洞呈弧形的桥，叫拱桥。有依据吗?中国石拱桥中写到：石拱桥的桥洞呈弧形。同学们同意吗?众生：（点头）同意。你预习的很充分，请坐。那什么是石拱桥?生14：用石头做成的拱桥。可不可以把“做”字再斟酌一下，换一个词。生15：换成“建”。为什么呢?“做”给人的感觉好像是雕了一个模型一样，是个小制作。有道理。（继续在石拱桥的前面板书中国）我们今天要学习的课文是中国石拱

2、桥。谁来说说中国石拱桥有什么特点?生16：不但形式优美，而且结构坚固。有补充意见吗?生17：应该加上历史悠久。文章二、三自然段分别提到“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”、“我国的石拱桥有悠久的历史”。完全正确，请坐。大家想想，一、二、三自然段在全文中的作用如何呢?生18：它的作用是介绍了我国石拱桥的特点。生19：其实不然。我觉得到第三段才是介绍中国石拱桥的。第一段是介绍石拱桥的外形，第二段是介绍石拱桥的特点，它们是针对所有石拱桥的。那么，课文准备怎样说明中国石拱桥呢?生20：就赵州桥和卢沟桥来说明。这是一种什么说明方法呢?（大声说）举例子.好!我们先看赵州桥。我们用书中的一个词来说说赵州桥。

3、生21：非常雄伟的赵州桥，拱上加拱的赵州桥。说了两个，“非常雄伟”是指它的外形，“拱上加拱”是结构，不错。可以具体说说它的雄伟吗?全长5082米，两端宽9。6米为什么把“中部略窄，宽9米”省去了呢?我觉得后面好像不是说它雄伟了。“好像不是”，这表明了他不是很确定，大家说，后面还是不是写赵州桥的雄伟了呢?（杂曰）是，应该是。对!“中间略窄”正表明它不窄，只是相对两端而言窄些。请继续。生22：制造奇特的赵州桥，巧妙绝伦的赵州桥，结构匀称的赵州桥。说了三个，并且都是四字词语。我们来具体说说每项内容。哪些地方具体说明“制造奇特”呢?生23：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。一语中的。又能承重，又没有陡

4、坡，真是奇特。生24：拱上加拱也是。大家有不同意见吗?生25：不对!拱上加拱，没有什么奇特的。为什么?我也说不来，但我感觉不是。噢，是“跟着感觉走”。生26：“拱上加拱”是创造性的设计，是一般人想不到的，所以我觉得是奇特的。众生沉默。“制造奇特”是谁说的?唐朝的张嘉贞。这句话的后面跟着一句生27：老师，我知道了!“拱上加拱”不属于“制造奇特”。因为人们知道它是怎样选成的。大家觉得呢?表示同意。我们再来分析“巧妙绝伦”。生28：“拱上加拱” 应该算作“巧妙绝伦”。生29：28道拱圈拼成，一道坏了，其他各道不致受到影响，这称得上是 “巧妙绝伦”。非常好。再加上“结构匀称”可以说把中国石拱桥的三个特

5、点都介绍出来了。可以用双音节的词来修饰一下吗?美观的赵州桥。雄伟的赵州桥，古老的赵州桥。师:曾经有一幅漫画引起了大家广泛的讨论，说一说你看到了什么。我看到了两座桥哦，不够细心，再看一看有一座老的桥，一座新的侨能用数字说出来吗?一座14岁的桥断了，一座76岁的桥很好大家想不想去看一看这座年过古稀的桥现在什么样子呢?哇，好美啊。数学课代表起立，请你为大家读这段文字，注意红字重读。钱塘江大桥，截至2015年10月22日，“78岁”的钱塘江大桥已经实现了行车安全和人身安全22235天，被网民热捧为“桥坚强”。这是中国人自行主持设计、建造的第一座双层铁路、公路两用桥。这个中国人的名字已经呼之欲出了，他就

6、是茅以升大家在本上把茅以升的名字写一遍。老师一紧张把茅都写错了，上面有个什么呀?草字头。我们尊重茅以升，不仅因为他在桥梁事业上的不朽功绩，还因为他始终肩负着把科学普及到群众中去的一份责任，为此他编写了桥话中国石拱桥。今天我们来学习一篇科普说明文，请同学们在题目的旁边写上这样三个字-说明文。齐读学习目标，红字重读，开始。学习说明文如何把事物介绍清楚。说明文就是介绍事物，它的目的是给人以知识，那我们一起来看一下这篇文章是如何给人以知识的呢?茅以升先生用了好多的法宝，今天我们只学两个，齐读。1、要抓住事物特征，2、会运用恰当的说明顺序和方法。再读一遍。老师先来了解一下昨天的预习目标同学们有没有完成。

7、第一个，这篇文章的说明对象是什么呢?同学们可以积极举手回答。石拱桥。不够准确，再看题目。中国石拱桥。原来课文题目里就暗藏玄机，请同学们在题目旁边写上四个字说明对象。以后我们再提起说明对象时，我们先从哪里看?题目。那这篇文章的说明结构是什么呢?课文的层次十分的清晰，有没有人发现呢?总分总你的声音如此洪亮，那我再考考你，来具体说一说文章是如何总分总的，我们得知其所以然呀。先介绍桥，然后再把桥分别介绍，然后再说新中国成立后桥的发展。最后做了一个总结。我们下一次表达的时候把“然后”去掉，会感觉说话的气场表达效果会好很多。那也就是说这篇文章先总写了石拱桥，后来选取了两个典型的例子来具体的说一说石拱桥的特

8、征，也就是从一般的石拱桥到特殊的石拱桥，这是一种怎样的写作顺序呢?有没有人知道?其实这是一种逻辑顺序。写作顺序一共有三种，其他两种可能我们以前学习其他文体的时候接触过，有没有哪个同学知道呢?我认为是时间顺序和空间顺序。非常准确，请同学们将这两种写作顺序写在旁边。大家注意，这三种写作顺序可不是仇人，虽然说这篇文章主要是运用了逻辑顺序，但是在某一个段落语句上它也可以找别人来帮一下忙，比如说第十段。请同学们快速默读第十段，它找谁来帮忙了?谁先发现谁举手。生思考。有没有提示的词语?时间顺序。你是怎么看出来的?1916年。这个年份是多么明显呀。石拱桥发展真是日新月异啊，快速默读课文1、2、3段，划出中国

9、石拱桥的特征。生默读。形式优美，结构坚固，历史悠久。仅仅三个词还不能够把石拱桥的了不起说清楚，于是茅以升举例子。这俩例子不一般啊，都是中国十大名桥排行榜上的，我们听读课文第4、5段，画出赵州桥的特点句子，思考有没有写出这三个特征。生听读。同学们，把你画的赵州桥特点的句子反复朗读，直到我喊停为止。生朗读。停，合上课本，看这，您能不能推断出哪一座是赵州桥?第二个有没有人认为，第一个是啊。没有第二个呢，有人认为第二个是，那同学们再看一看。同学们在看一看你们在第四段开头划下来的句子，你看像不像第二个。不像不像啊，哪里不像啊?你来说全桥只有一个大拱，长三百七十四米。三百七十四米，你呀，少一个小数点。他靠

10、一个很明显的描写，数字。但老师跟你的想法不太一样，请大家读一下，第四段第一句话。学生齐读读完，大家好好看一下就这一句话，就这一句话说明了它不是这一个。来，那个男生。造成后一直使用到现在的最古的石桥好，请坐。大家看大屏幕，然后齐读这句话，红色标注重读齐读果然是历史悠久，而且一直使用到现在，那么他又有什么特点呢?这位同学精致优美，结构坚固优美?这句话能看出优美来吗?好好想一想不能对呀，在这句话我们还不能看出精制优美对不对，好，请坐。同学们，在这句话里符合了历史悠久，结构坚固的特点，所以我们要更加认真的去读课文哟。好的，再看这一幅，这一幅有没有赵州桥?有;没有有人说有，有人说没有，那么我们一起来辩一

11、辩，看这幅的第一张图片，是不是赵州桥呢?不是来，后排的高个子，说一说你的理由这座桥有很多拱，不只是一个大拱非常棒，大家通过读课文了解到赵州桥只有一个大拱。那第二张图片肯定是了，它只有一个拱恩?那你来说说在原文中可以找到，赵州桥的拱像一张弓好，请坐，看来这位同学已经熟读原文。那么一起来看这张图，课文说赵州桥的拱像一张弓，这张图里面的拱?赵州桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。这其实是说明文常见的两种说明方法列数字和打比方。列数字最应该注意什么?就像刚才的小数点事故。准确打比方有什么好处呢?生动形象再看这个图片。我可以明确的告诉你们，这两座桥都不是赵州桥，同学们仔细

12、读赵州桥第二个特点，帮我找到证据。大拱的两肩上各有两个小拱。第一幅有很多小拱。可第二幅就有两个啊。就是宽度太接近了那我们缩小一下?不行，是肩上。这才是赵州桥。好看吗?好看。还想看吗?想。哎呀，不行，为什么不行了呢?赵州桥的第三个第四个特点不乐意了!他们说大拱由28道拱圈拼成，全桥结构匀称，石栏石板也雕刻得古朴美观，可漂亮了，应该把我们两个放在第一的位置!来我们帮他一下，要不要帮?要。我们真是乐于助人的好孩子，那茅以升就这么狠心不帮呢?原来这个安排是有一定顺序的有主要到次要的逻辑顺序。现在我们可以欣赏一下赵州桥了。真是“初月出云长虹饮涧”!这八个字谁说的呢?张鷟。为什么要选张鷟的话?张鷟的好。因

13、为更形象生动的突出了桥的美观。你是从文字上赏析的，你觉得这段文字突出了形象之美，那从人物上呢?我要不要找一个和他较量一下呢?选我的还是选张鷟的?张鷟的。因为张鷟这句话不是作者随意选的，张鷟是对桥梁有深刻研究的文学家，他的分量应该是?很重。肯定比我重。这个其实是说明方法里的“引用”。“引用”既突出了事物本身的特征，又更加有说服力，更加有趣味性，更加形象。这是赵州桥，赵州桥不愧是卢沟桥的大哥。老师为什么说赵州桥是卢沟桥的大哥呀?赵州桥是使用后最古老的桥谁能找出证据来，证明赵州桥是最古老的桥?这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年历史了。虽然不是记载最早的桥，但是确是保存中最古老的桥。

14、其实文章是按照一个顺序，先写了赵州桥，后写了卢沟桥，那是什么顺序呢?按照时间顺序写的。卢沟桥也有自己的特色，快速默读6、7、8段，画出卢沟桥的特点的句子。全体起立，合上课本。请问文中对卢沟桥介绍中，你印象最深的一个特点是什么?是狮子。是狮子，跟这位同学一样的请举手。怪不得都说卢沟桥上的狮子数不清。请这数不清的同学坐下并朗读文章中写狮子的原文，出声轻轻地读。来听听其他同学的意见。坚固从哪里看的出来?发大水的时候认同的同学请举手，请坐并轻读课文中写坚固的原文，读出声音来。还剩下一位同学，你来说一说。联拱石桥说的真好，你真是一个有主见的同学，你很棒。你读一读课文中联拱的句子。生读文章。我们先从狮子说

15、起。这位同学把这句话读一遍头上都雕刻着不同形态的狮子，这些石狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像行人，千态万状，惟妙惟肖。你读的可以稍微慢一些。你告诉老师你为什么喜欢这些狮子?这些狮子有着不同的形态，拟人化。你觉得很生动形象对不对?那我们给茅以升提个意见，后面再写上三段狮子，行吗?不行。我也觉得恐怕不行，如果再写上三段狮子的话，这篇文章的主要内容感觉就变成了狮子，说明文主要是给人以知识，所以描写要有度。说明文中生动的描写要有度的方法叫做“摹状貌”。还有表示坚固的句子，那个小姑娘来说一下，读一读。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少积水，足见它的坚固。你

16、从哪里看出它的坚固的?永定河发水时来势很猛，以前的两岸河堤常被冲毁。那卢沟桥呢?卢沟桥没有出事。本来我们不知道卢沟桥坚不坚固，结果通过什么显了出来?永定河发水时石堤被冲毁。如果没有石堤被冲毁的话，我们就没有一个?对比。这在说明文中运用了对比，这种说明方法叫做“作比较”。你觉得“作比较”有什么好处呀?可以看出卢沟桥很坚固。那我如果将你和葛优作比较，认识葛优吗?他是一个光头，他和你这浓密的秀发作比较，你会发现特点?发现特点很明显。确实，通过比较后发现特点很明显，很鲜明，文章通过“作比较”显示出卢沟桥的坚固。还有“联拱石桥”，那位同学你是当时最后一个发言的，如果我把联拱石桥放到卢沟桥的最后行吗?因为

17、联拱石桥应该是中国石桥最大的特点。你的感觉非常准确。看这图片，漂亮吗?我们一眼就看到了，联拱。这种最重要的部分放到前面先说，好像是一种顺序从主要到次要的逻辑顺序!茅以升用了这么多办法把这桥写的这么壮观，我们能不能拿来学一学呢?人家编者也想到了，请齐读课本思考探究第三题“”运用了的说明方法，（准确?生动?具体?）地说明的特点了。请独自考虑一下，再小组交流。“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”这句话运用了列数字的说明方法，具体准确说明了赵州桥的长与宽，突出桥的雄伟。我们来总结一下这句话。逻辑严密的说明顺序，恰当丰富的说明方法，都是为了突出说明对象特征服务。刚才我

18、们也学了些说明方法，也了解了说明顺序。假如让你介绍一下今天的会场，你会怎么说。不能。我也不能。对一个对象我们不了解，对一种方法我们掌握不熟练，你就敢写说明文?请读这句话。认真调查研究才有发言权!茅以升认真研究了30年，才有了这篇中国石拱桥，我们一节课就能赶超?我们不必为不会而羞涩，茅以升先生写这篇文章也不是让你马上学写说明文。他这样说“科普是通往科学的桥梁，应该让孩子们先通过。”如果说这篇说明文也像一座桥的话，那么一头连着茅以升先生，一头就连着孩子们，我们。也许我们将来会从事不同的职业，也许你曾立志建桥，也许你糊里糊涂就成为了桥梁技工，可能会在我国桥梁事业发展上添砖加瓦。希望同学们有缘与桥相遇时，记住这个名字。茅以升。现在桥梁发展非常辉煌。请看张家界大峡谷玻璃桥、江苏苏通大、桥青岛胶州湾跨海大桥、湖南矮寨特大悬索桥、贵州清水河大桥。下课。老师再见。同学们再见。