最新初中语文古诗词鉴赏专题.docx

1、最新初中语文古诗词鉴赏专题初中语文古诗词鉴赏专题一、专题提要中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：根据中考考纲的要求,初中古诗词鉴赏有五个考点：（1）鉴赏形象（2）鉴赏语言（3）鉴赏表达技巧（4）点评思想内容（5）点评作者的观点态度因此,古诗词的鉴赏要注意以下几点：1、关注题目,读懂题眼如李白的行路难,其题眼为“难”,由此可推知作者是写人生路难行之意；渡荆门送别,其题眼为“送别”, 由此可推知作者是写离愁别绪之情.2、把握关键,了解诗意如陆游游山西村中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”；杜甫茅屋为秋风所破歌中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.”把握这些关键句（联）,也就是把握了诗歌最关键

2、的内容.3、体味炼字,理解情意古诗词最讲究炼字,最擅长写景中之情和情中之景.如刘方平的月夜“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜.今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱.”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景.后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意,天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感.4、熟知意象,丰富联想“意象”即寄情藏意的物象.如冰雪喻忠贞高洁,杨柳寓意离愁别绪,流水喻绵绵愁思,琴瑟寓切切情意,月亮喻乡思怀人,浮云喻在外漂泊的游子,子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情积累和熟知

3、古诗词中常用的意象,在阅读的过程中迅速把握意象,并联系意象的特定含义加以诠释,诗词的主旨即能呈现.5、积累典故,随诗释义如读苏轼的江城子密州出猎“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍.锦帽貂裘,千骑卷平冈.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎. 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思,就无法理解作者渴望自己被朝廷重用,为国杀敌,希望能够建功立业的决心.因此,积累典故,对正确理解诗人所抒发的情感,是很有帮助的.6、运用技巧,学会鉴赏诗歌的艺术技巧包括的内容很多,常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法

4、等.学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,正确表达出我们的鉴赏感受.二、知识归纳1、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵.简单地说,意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）.意象情感 / 思想例句及出处酒,饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感.1、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.（宣州谢脁楼饯别校书叔云李白）2、东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.（醉花阴李清照）4、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.（渔家傲范仲淹）5、酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨！羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂.唐代边塞诗中经常提到.1、 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.

5、（白雪歌送武判官归京岑参）2、羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪.（渔家傲范仲淹）3、羌笛何须怨杨柳,春风不度遇门关.（凉州词王之涣）柳,折柳“柳”与“留”谐音,因此“柳”带有伤离别的意味.而“折柳”就有相留之意.1、 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.（春夜洛城闻笛李白） 2、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. （送元二使安西王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情.1、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）2、明月几时有,把酒问青天.（水调歌头明月几时有苏轼）3、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.（枫桥夜泊张

6、继）2、 月下飞天镜,云生结海楼.（渡荆门送别李白）3、 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.（无题李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁.1、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.（宣州谢脁楼饯别校书叔云李白）2、水何澹澹,山岛竦峙.（短歌行曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情.1、 大漠孤烟直,长河落日圆.（使至塞上王维）2、四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭.（渔家傲范仲淹）3、过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠.肠断白蘋洲.（望江南温庭筠）4、夕阳西下,断肠人在天涯.（天净沙秋思马致远）浮云比喻在外漂泊的游子.浮云游子意,落日故人情.（送友人李白）风、霜、烟多传达

7、哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思.1、 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁.（黄鹤楼崔颢）2、 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.（雁门太守行李贺）3、风住尘香花已尽,日晚倦梳头.（武陵春李清照）4、城阙辅三秦,风烟望五津.（送杜少府之任蜀州王勃）落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁.1、 风住尘香花已尽,日晚倦梳头.（武陵春李清照）2、无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊.（浣溪沙晏殊）3、落红不是无情物,化作春泥更护花.（己亥杂诗龚自珍）松坚贞高洁岂不罹凝寒,松柏有本性.（赠从弟刘桢）梅傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白.零落成泥碾作尘,只有香如（卜算子咏梅陆游）菊坚贞

8、高洁采菊东篱下,悠然见南山.（饮酒（其五）陶渊明）萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.（过零丁洋文天祥）梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.（相见欢李煜）草木多以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨.1、 国破山河在,城春草木深.（春望杜甫）2、树木丛生,百草丰茂.（短歌行曹操）杜鹃（子规）凄凉哀伤的象征杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）鸿雁、青鸟多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思.1、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.（无题李商隐）2、乡书何处达？ 归雁洛阳边.（次北固山下王湾）舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情.1、 只恐双溪舴

9、艋舟,载不动许多愁.（武陵春李清照）2、 仍怜故乡水,万里送行舟.（渡荆门送别李白）3、客路青山外, 行舟绿水前.（次北固山下王湾）2、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语,如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等.2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.”“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.” 梅影疏淡,幽香缕缕,梅花神态活现.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.” 明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心.“感时花溅泪,恨别鸟惊心.” 用字新鲜,突出了诗人内

10、心的痛苦.3、注意 “炼句”由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要,诗人往往会对诗句进行特殊的处理,所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识,才能读懂诗歌,进而鉴赏诗歌.A、词类活用如：李商隐无题：“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”常建题破山寺后禅院：“山光悦鸟性,潭影空人心”悦,使欢快；空,使空明.B、互文见义如：杜牧泊秦淮“烟笼寒水月笼沙” 烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙.杜甫客至“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”花径不曾缘客扫而今始为君扫,蓬门不曾缘客开而今始为君开.C、倒装如：王维山居秋暝“竹喧归浣女,莲动下渔舟” “竹喧浣女归,莲动渔舟下”.3、艺术手法归纳 艺术手法,又称为表达技巧,包括以

11、下几个方面：（1）表达方式：记叙、描写、议论、抒情抒情：可分为直接抒情,间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景. 描写：可分为白描和细描,正面描写和侧面描写.（2）修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等.诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样.要发现修辞,直接说明作用.比喻更形象生动（忽如一夜春风来,千树万树梨花开.）拟人把事物人格化（羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.）反问强调（两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮？）夸张强调和突出（白发三千丈,缘愁似个长）对偶增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美（无边落木萧

12、萧下,不尽长江滚滚来）巧用典故,化用前人诗句精炼含蓄；扩展内容；富有文采.（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高,但有时十分明显.）例如：姜夔扬州慢中杜牧的诗句；辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古中拓跋焘的故事；王实甫长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿.”明显化用了白居易琵琶行中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿.”修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬.专用术语“以静衬动”,“以响衬静”.如：“鸟宿池边树,僧敲月下门”.（3）表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等.（4）行文结构：开门见山、

13、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等.（5）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.（6）语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等.（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等.附：诗歌鉴赏常见的表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,表现（突出）了（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.其他必备的知识和能力：1、诗词流派山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派

14、、婉约派.2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种.各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格.陶渊明朴素自然、李白豪迈飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、王昌龄雄健高昂、李商隐朦胧隐晦、苏轼旷达豪放、柳永柔美婉丽、陆游悲壮爱国.3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”.“知人论世”最早由孟子提出,他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解.（有些题会给出背景,请注意结合）4、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上,读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走,处于被动地位.事实上,读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等,通过联想和想象进入诗的意境,给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富.如：“红杏枝头春意闹”不仅使读者看到杏花盛开的情状,而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹,鸟语花香,有声有色,把春的意境写活了.三、例题精析 主要题型：（一）鉴赏形象题例题1、阅读下面一首诗,然后回答问题.早春呈水部张十八员外韩 愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都. 这首诗用“草色遥看近却无”来描写早