中班科学活动教案《吹泡泡》Word下载.docx

1、老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！（四）、猜想环节 1、出示记录表，介绍材料。（师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他形态的吹泡器。出示记录表，小挚友们来看看，都有什么形态的吹泡器？2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形态的泡泡？ 引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。（五）、出示其他形态的吹泡器，动手验证 1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、幼儿分组操作，并进行记录。 在操作前提出要求

2、：（1）在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形态的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？（2）三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。（3）音乐一停，小挚友要立刻回到位置上休息。3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。（六） 验证泡泡的形态 1、请幼儿说说你玩什么形态的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。2、出示幼儿的视察记录表，我们来看看小挚友的记录纸，三角形的吹泡器几个小挚友吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种形态的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。（七）、总结 今日我们玩了吹泡泡的

3、嬉戏，大家快乐吗？生活中还有许多形态的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么形态的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！活动反思 平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。幼儿园教化指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过

4、这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。中班科学活动教案吹泡泡2 、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。、尝试用不同形态的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形态和色调。材料打算 、不同形态的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形态）。、清水、盆、各种容器。、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指导要点 、引导幼儿相识各种材料及其特性，视察幼儿对所供应的各种材料是否感爱好。、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。、能大胆选择不同形态的工具吹泡泡，视察吹出泡泡的形态、大小、

5、色调等特征。、激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。实施步骤 出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作爱好。逐一引导幼儿视察、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用视察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形态的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，激励幼儿分工、合作、协商，老师作为视察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。从幼儿

6、的生活动身，从幼儿的爱好动身，所以幼儿特别喜爱，表现得很主动、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信念，想放弃时我刚好地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后最终胜利时 ，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去视察泡泡的形态、颜色，也没有感知什么形态的工具简单吹出泡泡来。此时我又刚好地提出了相应的要求，引导幼儿细致视察、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了

7、幼儿的操作、推断实力，丰富幼儿的审美情感。中班科学活动教案吹泡泡3 一、设计意图：幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学学问，而是培育孩子的科学爱好，使幼儿通过动手试验，动手操作，体验胜利的乐趣，让他们在轻松的嬉戏中学习学问，增长见识，因此我设计了本节活动。活动中，为他们供应洗洁清，瓶子，吸管等材料，使他们主动探究，主动思维，发展幼儿的视察力和动手实力。二、活动目标：1、玩玩、做做、让孩子在轻松的嬉戏中体验胜利的喜悦。2、培育幼儿敢于操作，乐于试验的科学看法，发展幼儿的视察实力。三、活动打算：1、装有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。2、洗洁精、洗衣粉，牙膏，清水、音乐磁带，录音机 四、

8、活动过程：1、谈话，引起幼儿活动的爱好。师：小挚友你们吹过泡泡吗？幼：我们吹过泡泡 那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗？知道，是洗洁精 幼b：不知道 那究竟是用什么制成的呢？让我们来做一做吧？2、幼儿动手做泡泡魔水。小挚友发觉桌子上有什么？幼a：瓶子、吸管、勺子。洗洁精，洗衣粉 幼c：牙膏，清水 你们想玩一玩吗？（想） 幼儿探究操作（相互沟通探究结果） 我把洗衣粉放一勺在瓶里，？我放了牙膏，不溶化 我放了少量的洗洁精，搅动也出了泡泡。老师小结：弄不出泡泡的小挚友不要焦急，遇到困难要耐性，可以再试一次呀！3、幼儿玩泡泡 小挚友，你们有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩吗？那你能把自己做的泡泡魔

9、水让它放起来吗？来我们试一试。我的泡泡飞了起来。我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。飞起的泡泡落在我的手上，胳膊上。小挚友都很喜爱玩泡泡，那么你们知道泡泡是什么颜色吗？4、幼儿说泡泡 我吹出的泡泡有大有小 为什么我的泡泡在桌面上不灭呢？我的泡泡飞到天上什么颜色都有。吹到桌面上的泡泡不灭，是因为泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在阳光的照耀下多种颜色，所以我们看起来好美丽。5、嬉戏吹泡泡 方法：老师放吹泡泡的歌曲，幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡，也可以随音乐节奏以美丽的舞蹈表达吹泡泡的欢乐。6、小结 今日通过做试验，我们明白了原来自己动手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在这节活动中，小挚友提出了很多

10、的问题，可老师也不知道答案，今日回去，可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查，明天，你也来当一回小老师，告知我们答案好吗？中班科学活动教案吹泡泡4 设计意图：这一科学活动来源于幼儿生活。吹泡泡是孩子们很感爱好的活动，是幼儿生活中常常玩的嬉戏，他们常常吹，喜爱吹。但是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡玩具，让幼儿吹泡泡，现成的泡泡液，固定模型（一般是圆型）的泡泡器，抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定型：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野，能够充分挖掘吹泡泡嬉戏的

11、教化价值。活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣和获得学问和本事的愉悦情感。活动打算：1、老师收集的各种形态的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方形，长方形、菱形（每组若干）；已配好的溶液。2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。3、音乐吹泡泡，儿歌。活动过程：一、创设情境，引入课题 1.吹泡泡的音乐中，一起进入教室。（老师跟着音乐吹泡泡，幼儿会自发地进行接泡泡和吹泡泡的嬉戏。我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！

12、2.老师出示“吹泡泡”工具，让幼儿视察并提问：“这些工具能做什么？”幼儿兴奋地发觉能“吹泡泡”。老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗？今日老师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习爱好。二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。1.在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师打算的吹泡泡工具（主要是圆形工具、粗细不同的吸管）边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了？”请小挚友相互说一说，“看谁发觉的多？”。（老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，成为幼儿合作伙伴，激起幼儿探究的欲望。2.请幼儿相互沟通探究结果。先请小挚友将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿

13、说一说自己的发觉。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）然后请幼儿探讨：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点？（吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。）老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化。为突破活动的重点做了铺垫。三、供应不同的材料，用记录的形式表达自主探究的过程和结果 1.老师出示（圆形、三角形、正方形、长方形、菱形）的电线圈，让幼儿猜想吹出泡泡的可能形态。2.幼儿分小组，老师供应每组记录表一张，让幼儿在“玩”吹泡泡嬉戏中，验证自己的猜想。在“玩”中，幼儿分工

14、协作，验证不同工具吹出的泡泡形态并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中视察，“你用的是什么形态的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐私？”（都是圆形）请小挚友相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。（让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历。请个别幼儿说一说，“用的是什么形态的工具，想象吹的泡泡是什么形态的，结果吹的泡泡又是什么形态的？” 引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐私？”老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。（让幼儿体验发觉的

15、乐趣和胜利的喜悦） 四、儿歌嬉戏结束 老师讲解儿歌内容，即嬉戏规则。（当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。活动延长：1.幼儿学着自制吹泡泡的肥皂液。2.区角嬉戏中供应吹泡泡的材料，让幼儿自发嬉戏。中班科学活动教案吹泡泡5 1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。记录卡、幼儿用笔吸管、筷

16、子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机 一、起先部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并探讨。（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3、幼儿揣测，老师巡回指导。4、探讨、介绍幼儿想法。谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同探讨，并

17、统计在老师的记录卡上。我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。1、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺） 2、比较揣测和尝试后的结果。谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。（2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。三、总结 1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡

18、泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、结束部分。我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活动室。活动反思：中班科学活动教案吹泡泡6 1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。2、能创建性的自制吹泡泡工具，并主动参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。3、体验创建、胜利的欢乐，萌发爱探究的主动情感。吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

19、1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。老师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们打算了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。（1）老师视察幼儿吹泡泡，刚好提示幼儿吸管要离开杯子吹。（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特别的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具 （1）铁丝能吹出泡泡来吗？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？（2）老师视察幼儿制作状况并赐予提示：“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。（3）老师小结幼儿制作工

20、具状况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿视察，说出胜利的隐私。老师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球 （5）出示不同形态的工具，幼儿揣测，老师演示。小结：原来不同形态的铁丝都能吹出圆圆的泡泡， 4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。（1）牙刷能吹出泡泡吗？（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个

21、大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。老师小结。5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？（幼儿探讨） （2）老师示范并且小结。（3）探讨：“你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？中班科学活动教案吹泡泡7 在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好挚友，泡泡还很好玩很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了

22、对生活、对学习、对社会的主动的情感看法，构建完备人格。1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿视察吹出来的泡泡使怎么样的？2.儿歌吹泡泡：在玩中学会歌曲吹泡泡。3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形态的。所设计的叶脉科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。其次环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？运用身体支架，“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？1.帮助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的实力。1.吹泡泡玩具材料。2.心理打算：在吹泡泡时细心视察吹出去的泡泡形态、颜色。3

23、.儿歌吹泡泡 一、导入。1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。2幼儿视察老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。二、嬉戏活动。1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。（提问：“泡泡是什么样子的？”） 2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？3.依据儿歌做嬉戏：“泡泡飞高了”-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”-幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。运用问题支架，“泡泡是什么样子的？运用身体支架，“小挚友，你们可以怎样变成泡泡？三、嬉戏结束。每位幼儿变成一个小泡泡回教室。活动结束。活动一

24、起先我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿揣测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的特性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长视察，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳实力；激励幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。中班科学活动教案吹泡泡8 活动设计背景 幼儿园里孩子们可玩的玩具不是许多，而吹泡泡是孩子们特殊喜爱的一种嬉戏，常常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。1. 通过制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的爱好。2. 体验动手操作的乐趣。3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点 制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。