信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案.docx

1、信息技术 教案 泰山版 初一上册全套教案第一章 信息技术通用操作一、本章分析：1、教材分析：本章内容分为三节。每节都给出了几个层次的内容。培养学生科学地掌握图形操作界面、对象编辑及使用帮助文档的技能。引导学生正确、科学地学习软件操作，防止教条模仿和记忆。本章参考课时4课时。2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，如果学生对操作系统和常规应用软件的掌握基础不好时，可以结合补缺内容和学案进行相应指导；二是，对学生进行这类规律性的技术教学可能会使他们感觉枯燥，可以运用丰富多彩的实例和多种多样的问题需求来开展教学。二、本章重点难点：1、本章重点是图形界面的操作，包括菜单操作、对象操作（

2、移动、复制、粘贴、删除等），帮助文档部分是持续性的终身学习必备的技能。2、本章难点是对不同软件的操作进行共性分析、理解和掌握。实际上，作为图形界面支持下的操作，比如菜单、对话框等，都仅仅是针对的功能不同，而在操作上并无大的不同。第1节 用户界面一、教学设计（一）教材分析用户界面是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第一节中的内容。本课时的教学内容要求学生了解窗口、菜单和对话框中的元素，以便为后面的学习打好基础。（二）学情分析：学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。（三）教学目标知识和技能目标了解窗口

3、、菜单、对话框等用户界面等基本因素。尝试用户界面的控制，科学地进行技术操作。了解用户界面的发展趋势和发展简史。过程与方法通过命令和菜单的对比，让学生在实验中感受与总结。培养学生综合运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观引导学生改良界面，进行特殊人群服务、保护视力。激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。（四）教学重点与难点1、教学重点 菜单的操作方法与技巧。级联菜单及相关操作要求。2、教学难点学会使用菜单命令进行操作。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的

4、能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。（六）教学准备评价手册、课本。（七）教学过程：环节名称与需时具 体 内 容设计意图初探新知识【学生活动】1、学生动手操作，观察窗口和对话框，提出问题。2、相互讨论，相互交流心得体会。【教师活动】适时提出问题，加以引导和点拨。（1）培养学生动手操作和协作学习的能力。（2）提出问题，引导学生思考和操作。认知学习认知学习【学生活动】学生相互交流和讨论，了解菜单和对话框等一些基本元素和一些操作技巧。【教师活动】引导学生分类总结某些元

5、素各自特点，比如控制按钮、命令按钮、带省略号的菜单项，带三角符号的菜单项等等。【学生活动】学生交流，提出问题。如：为什么有的菜单项是灰色的？菜单与对话框有哪些相同点与不同点？（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。自主探究查阅和了解用户界面发展的历史改善用户界面，如设置快捷菜单学生自主探究学习，巩固提高新知识。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜单。对话框。其中元素。师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导

6、作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。第2节 通用操作一、教学设计（一）教材分析通用操作是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第二节中的内容。本课时的教学内容要求学生掌握选中、删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。（二）学情分析：学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础

7、也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。（三）教学目标知识和技能目标掌握选中对象的一般操作，含单击选定与框选两种。掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。尝试软件之间数据的相互复制。过程与方法以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。培养学生综合运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益。激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。让学生在自主解决问题过程中，培养成就感和协作探究的学习精神。（四）教学重点与难点1、教学重点 掌握选中对象、删除

8、、移动、复制等编辑操作。级联菜单及相关操作要求。2、教学难点对资源管理器的操作学习。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。（六）教学准备评价手册、课本。（七）教学过程：环节名称与需时具 体 内 容设计意图初探新知识【教师活动】适时提出问题，加以引导和点拨。1、设计情景，提出两个问题：（1）何时需要删除、移动、复制、粘贴等技术？（2）怎样进行删除、移动、复制、粘

9、贴等操作？【学生活动】1、相互讨论，相互交流心得体会。（1）要避免因操作而操作，引导下学生体会到编辑技术的高效、方便。（2）提出问题，引导学生思考和操作。认知学习【学生活动】学生相互交流和讨论，了解掌握选中对象、删除、移动、复制等编辑操作。【教师活动】引导学生分类总结比较各项操作特点，比如如何使用Shift和Ctrl键选择连续和不连续的文档等。【学生活动】学生交流，提出问题。如：复制和剪切一次可以粘贴几次？怎样进行反向选择？（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。（2）加深印象，让学生学的好，记的牢。（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。自主探究编辑文档时，如何撤消和恢复？插入和改写怎样启用

10、？它们之间有哪些不同？学生自主探究学习，巩固提高新知识。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。编辑操作。相关菜单。快捷键。师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效

11、率的利用课堂时间。第3节 帮助文档一、教学设计（一）教材分析帮助文档是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（上）第一章第三节中的内容。本课时的教学内容要求学生学会使用目录索引查阅帮助文档，掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。（二）学情分析：学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能学得“饱”，学得“牢”。（三）教学目标知识和技能目标学会使用目录索引查阅帮助文档。掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查帮助。了解右键菜单的作用。过程与方法教会学生使用帮助文档，为学习一切技术做好铺垫。本节着重掌握使用帮助文档的方法，而不是问题的答案是什么。

12、情感态度与价值观培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。让学生在自主解决问题过程中，培养学生综合运用知识解决问题的能力。（四）教学重点与难点1、教学重点 学习利用帮助文档解决问题。2、教学难点培养学生综合运用知识解决问题的能力。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。（六）教学准备评价手册、课本。（七）教学过程：环节名称与需时具 体 内 容设计意图初探

13、新知识【教师活动】提出问题，导入新课。1、一种产品的说明手册对用户最重要的帮助。但由于手册的保存、翻阅等存在弊端，所以软件形式的帮助文档更具有优势。2、对于汉字输入法的切换，可以通过Ctrl+Shift键来进行。【学生活动】1、相互讨论，相互交流，提出解决的一些办法。提出问题，引导学生思考和解决。师生共同尽快进入角色。认知学习【学生活动】学生相互交流和讨论，了解掌握使用帮助文档的办法。【教师活动】引导学生查看“计算器”、“鼠标”等帮助文档。【学生活动】学生交流，提出问题。如：可以按目录查找和搜索主题两种办法查看帮助文档。（1）培养学生提出问题和解决问题的能力。（2）加深印象，让学生学的好，记的

14、牢。（3）培养学生提出问题和解决问题的能力。自主探究学习电脑硬件和软件知识遇到疑问时，可查年帮助文档来解决。目录查找和搜索主题两种查看方式各有特点。学生自主探究学习，巩固提高新知识。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。帮助文档（F1）。目录查找。搜索主题。师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。第二章 从因特网上获取知识一、本章分析：1、学情分析：本章内容是引导学生学会利用网络获取信息，较好地掌握本章内容对以后章节的学习非常有益。由于信息的特征比较多，并且对信息进行正确判断涉及到