六年级环境教育下册教案Word格式文档下载.docx

1、供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等2、看图总结：1）供人们嬉戏 2）有了水使世界变得更美丽 3）植物吸收水分 4）人类的生活离不开水三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下1、流水的声音：叮叮咚咚2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦4、水开的声音：劈里啪啦等四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！1、画一幅画2、拍一张照片3、写一首赞美水的诗五、布置课外作业2. 神 通 广 大 的 小 水 滴1、进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水；2、通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处；3、通过兴趣，

2、激发学生对水的情感。一、导入谈话：1、问题：你知道水有哪些用处吗？2、学生畅舒欲言，交流水的用处：水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们二、大自然中还有谁也需要水？1、师进行实践与操作：两盆花（一盆每天浇点水，另一盆五天不浇水）有什么不同？得出结论，出示：植物离不开水2、师再操作：鱼缸里的鱼（放了水，不放水的两种情况）动物离不开水3、看图：工厂里工作操作时（水在光缆厂、水在造纸厂）想想，还有哪些工厂也需要水？4、总结出示：大自然的动植物离不开水，在我们的生活中更离不开水。三、师总结本课教学内容，布置下课时的任务（一人一天用多少水？）一、复习第一课时内容，认识到生活离不开水。二、

3、交流：我一天要用多少水？1、从早上到晚上，我们在哪些地方需要用水？2、学生交流：1）早上刷牙，洗脸，喝水，烧饭等；在学校还要洗手，洗脸等；2）晚上回家要喝水，洗手，吃饭，洗澡，刷牙等。3）家长还要洗衣服，拖地板等同样需要水。4）冲厕所一次，至少要用50杯水。3、小结：真让人吃惊，一天居然要用这么多的水！我们的生活离不开水。4、算一算：我们的一天要用多少水？吧用去的水量相加，就是你一天的用水量！（ ）+（ ）+（ ）+ =（杯）三、在水果中也有许多的水分。看投影：西红柿 萝卜 香蕉 人 狗注：投影上的黄色部分表示水所占的比例。一个体重是36千克的小朋友，如果身体失去所有的水分，体重就只有12千克

4、啦！四、学习儿歌水的用处大P19五、兴趣拓展：画一些有水的画3. 宝 贵 的 小 水 滴1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；2、使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水；3、进一步懂得在生活中要节约用水。一、学习儿歌：投影出示：小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。二、猜想与假设：谁的豆豆先发芽？（淡水和盐水）三、做一做：用盐水和淡水做实验，写观察日记交流：第二天用淡水浇的豆豆先舒展、胀大；第四天用盐水浇的豆豆才膨大。第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽；而浇盐水的不见动静。得出结论：植物生长都需要淡水！四、世界上的淡水多吗？1、如果地球上的水一共是这

5、么多，我们该怎么办？2、谈谈自己的想法和感受3、如果缺了水，结果会怎么样？4、交流：在缺水的情况下，会师板书：干旱的沙漠 龟裂的大地 裸露的河床 排队候水五、故事老牛挡路 认识到：淡水是多么的宝贵，所以我们要节约用水！你们知道每年的3月22日是什么节日吗？1、学生交流，师总结：每年的3月22日是联合国规定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。2、出示：国家水标志图齐读：我们要像对待掌上明珠一样，珍惜、节约每一滴水！二、组织宣传活动：导入：世界水日即将来临，让我们策划一个宣传活动吧！那我们采用什么形式呢？1、我们是有趣的水实验展示小组；2、我们是环保节目表演小组；3、我们是水知识

6、宣传小组；4、我们是绿色行动小组，贴一些宣传标志；5、我们是总结并出示：水是生命之源，请节约用水！三、在生活中，我们该怎样做呢？1、学着安装节水龙头；2、洗好手后关闭龙头；3、四、找一找，查一查：在我们的校园里或生活中有没有浪费水的现象？1、洗手后不关龙头；2、定时冲水浪费水；3、用水蓬头洗车浪费大量的水；4、五、大讨论：节约用水有哪些办法？练一练（实践与操作）P29：谁用最少的水完成任务？4. 让 小 河 更 美 丽1、通过故事和试验的形式，懂得动植物的生长不喜欢被污染的水；2、结合生活实际，认识到爱护河流的重要性；3、采用绿色行动，养成环保的好习惯。 第一课时一、观看动画：小鲤鱼1、小鲤鱼

7、发出尖叫声，怎么回事呢？2、听听小鲤鱼的回答：嗨，别提了，以前的日子是那样恐怖，所以我常常做噩梦，让我慢慢说给你们听吧！二、读童话故事：鲤鱼搬家1、自读故事鲤鱼搬家2、讲述故事内容3、思考：鲤鱼为什么要搬家呢？4、小结：鲤鱼不能生活在被污染的水中，它要生活在清清的水中。三、那么植物需要怎样的水呢？让我们来做个实验吧！实验：把四片天竺叶分别插入四个放入不同物质（酸、碱、油、水）的瓶子观察：四个瓶子都放在向阳的窗台上，观察一个星期，并在生长最好的那片叶子外标一个圈。四、得出结论：动物、植物都不喜欢被污染的水！五、思考想象：如果人吃了长在污水中的鱼、植物，会怎样呢？让我们保护小河吧！一、复习上节课的

8、内容：二、学习有关资料：P35 水俣病 出示：环境警示牌三、导入：河流一旦被污染后，我们该想哪些办法来进行治理呢？1、讨论和交流：出示投影：美丽的苏州河和被污染的苏州河2、有人认为河流被污染后，要想办法进行治理，也有人认为直接把它填埋，你同意那种做法，为什么？3、为了让小河更纯净和美丽，我们该怎么做呢？4、想想，治理后的苏州河是怎样的？四、结合生活实际，说说：在我们的身边有哪些行为是环保的？哪些需要改进的？为什么？1、看图：往河里倒垃圾；往河里排污水；往河里吐口水 在河里清扫垃圾；在河边植树2、平时你是怎么做的？五、绿色行动：1、请爱护河流！ 2、爱护河流，从我做起！ 3、爱护河流，就是保卫家

9、园！ 4、让我们和大哥哥、大姐姐一起，为河流清洁美容！5. 快 乐 翻 翻 翻1、通过课前游戏准备，使学生养成动手的习惯；2、通过游戏使学生充分体会到快乐，同时感受到水在我们生活中的重要性。一、课前游戏：快乐翻翻翻准备：一）、先做有活动窗格的大板子。 1、找一块大硬板纸，切割下一个个小块。 2、在小块块的两边插上牙签。 3、把小块块安进去，做成可以翻动的小窗子。 二）在卡纸上写下自己想说的一些话，贴在“小窗户”的背后： 1、可以写节水的办法； 2、可以写你一天不喝水的感受，把它告诉伙伴； 3、也可以这样写：水精灵为你准备了生日礼物。 4、 三）请你设计一些学了课文的话题 四）把奖品布置在硬纸板

10、上！（尽量排列整齐，布置得漂亮）二、检查和落实游戏的准备工作，为下一课时作准备。一、宣布活动规则：用“击鼓传花”的形式进行游戏，花在谁手上，谁就去翻开小窗户！二、游戏开始： 三、谈谈游戏后的感受：体会到游戏的快乐，更要感受到水的重要性。6. 地 球 上 的 水1、知道地球上水的分布，了解人类是离不开水的；2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水；3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。第一、二课时一、导入新课：1、（出示地球仪）这是什么？当你面对地球仪,呈现在眼前的大部分颜色是什么？地图上的蓝色代表什么？2、是呀, 地球上四分之三的面积都被水所覆盖

11、。水不仅是生命之源，而且也是美的使者。我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？（多媒体播放“美丽的水资源”）3、看到这些景象有何感受？4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的？水。地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板书：地球上的水）二、认识水在地球上的分布：1、学生讨论（板书）2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？三、认识淡水资源的匮乏：1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到

12、答案吗？2、学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。3、来看一段录像（“珍贵的水资源”）4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。5、通过刚才的活动，你们有何感受？6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。四、了解水污染情况及处理方法：1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况（学生汇报展示照片）3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害（播放“水污染的录像”）4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？

13、五、进行节约用水教育：1、我们生活在鱼米之乡，不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集3、做体验活动，4、说一说你的感受。课件出示节约用水及节水标志（谁知道节水标志的意义的）5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？6、我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案7、现在给大家一个机会，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。节水方案浪费水的现象改进的方法8、拓展知识其实人类一直在思考如

14、何更好地开发利用水资源，在网页中有一些资料，大家可以自由阅读。六、小结1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？（没有生命）2、我们应该“珍惜水资源，节约用水”课件出示文字7、 环境和环境问题使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创

15、造的人工环境。二.人类与环境的关系学生活动举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题

16、，这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段原始农业阶段，环境质量良好第二阶段传统农业阶段，环境质量较好第三阶段近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段现代工业时期，环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：16月5日世界环境日全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，

17、也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件人类环境宣言。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。8、 保护蓝天 大气污染和防治使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。 学

18、生活动举例说明大气对人类的重要性。 一、 大气是重要的自然资源 恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9% 可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体二、大气污染产生的原因和危害1大气污染对人体和健康的伤害。2大气污染危害生物的生存和发育。3大气污染对物体的腐蚀 。4大气污染对全球大气环境的影响 ：（1）南极上空出现臭氧洞 （2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。三、大气污染的防治 1对工业锅炉进行了治理改造 2创建无黑烟区和烟尘控制区 3开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉 4搬迁和撤消污染严重的工厂 。5控制机动车尾气排放，安装净化装置。61998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报 2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报 2001年6月5 日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报 71998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。