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1、二、多选题：1.ABCE 2. AB 3.ABCDE 4.CE第二章 试 题一、 单选题1.病例筛选检是（ ）A一级预防 B初级预防保健 C发病学预防 D三级预防2、某人感到自己生病了，是（ ）A疾病 B疾病状态 C患病 D疾病行为 E不健康3、健康疾病连续体模式认为（）A健康是相对的而非绝对的 B安适是人的主观体验C信念是人获取健康的基础D疾病是客观的功能障碍 E以上都不是4、下列哪一健康解释了为什么有些人能采取特定行为避免疾病，而另一些人却做不到（）A健康疾病连续体模式B健康促进模式 C健康信念模式 D整体健康模式 E健康疾病模式5、下列哪一模式认为：护理对象是自身健康的专家“（）A健康疾

2、病连续体模式B健康疾病模式C健康恢复/失调模式D整体健康模式E健康信念模式6、下列哪一模式是在解释健康和疾病，安适和患病之间的关系（）A个体社区模式B健康疾病模式 C健康恢复/失调模式 D整体健康模式 E健康信念模式7、下列相关陈述中，正确的是（）A病病是机体结构和功能障碍过程的主观表现 B健康是机体稳定、平衡和功能完整的客观过程 C安适是个体对机体客观状态的主观体验 D患病是个体对机体客观改变的整体体验 E以上都不对8、目前导致我国人口死亡的第一因素是（）A恶性肿瘤 B传染性疾病C损伤和中毒D消化系统疾病E呼吸系统疾病9、有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是（）A患者行为和情绪的改变

3、主要受患者的角色改变的影响 B患者体像的改变是普遍存在的，改变的过程与个性相关C疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失 D疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为 E以上都不对10、对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是（）A.自然环境因素B生活方式 C生物遗传因素D健康服务系统E社会环境因素11、在健康教育过程中，以护理对象学习行为的发生取决于（ ）A健康教育发生的时间B提供健康教育的方式 C健康教育提供信息的实用性D护士与护理对象的关系 E接受健康教育者的状态12、有关健康教育，下列陈述正确的是（）A护士应寻找专门的时间开展健康教育B健康教育评估与一般护理评估相同C护士应为

4、其服务对象制定健康教育计划D根据学习需求选择合适的健康教育方法E以上都不对13、健康教育是（）A初级预防保健 B发病学预防 C病残预防D病因预防14、健康教育的评估重点内容包括（）A护理对象的学习期望B学习需要、学习动机 C学习能力D教学环境、学习资源E以上都对二、多选题1、影响健康的因素有（）A生物因素B环境因素C心理因素D生活方式E社会因素2、目前威胁我国人民健康和生命的主要疾病是（）A恶性肿瘤 B传染病 C心、脑血管疾病D呼吸系统疾病E寄生虫病3、有关疾病，生物学定义为（）A疾病是细胞、器官和组织损伤的结果 B疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态、偏离了正常状态C疾病是机体内环境

5、动态平衡的紊乱D疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变E疾病是机体损伤与抗损伤斗争的过程，或是机体应付有害因子作用的过程4、病因预防的具体措施是（）A免疫接种B培养个人卫生习惯 C保持环境卫生D职业有害因素的预防 E预防意外事故5、社会支持系统包括（）A普通支持系统B同行支持系统 C宣教支持系统D专业保健支持系统 E其他非卫生的有组织的支持系统6、常见的健康教育主题有（）A避免健康危险因素，如戒烟、戒酒 B应激处理C免疫接种D产前保健和正常分娩 E营养、运动、安全、健普查7、发布健康信息是健康促进的基本措施包括（）A选择具体的生活方式和个人行为方面的危险因素 B关于行为改变的益处 C对环境紧急

6、事件的应对D了解营养常识 E提高生活质量第二章答案一、单选题 1、C 2、C 3、A 4、C 5、D 6、B 7、B 8、A 9、D 10、B 11、C 12、D13、A 14、E 二、多选题 1、ABCDE 2、ACD 3、ABC 4、ABCDE 5、ABCDE 6、ABCDE 7、ABC第三章 试 题一、多选题：1医院的基本功能（ ） A.医疗工作B.教学工作 C.科学研究 D.预防和社区卫生服务2医院的人员构成（ ）A.卫生技术人员 B.工程技术人员 C.行政管理人员 D.后勤保障人员3卫生保健体系的主要功能（ ）A.诊断治疗疾病 B.预防疾病 C.健康保护或卫生保健D.教育和科学研究。

7、第三章试题答案1A B C D 2A B C D 3A B C D第四章 试 题一、单选题:1.某患者为毕业班老师，住院后表现烦躁，每天批阅学生作业到很晚，此患者属于（ ）。A.角色适应 B.角色行为冲突 C.角色行为强化 D.角色行为消退 E.角色行为缺如2.以下不是患者权利的是（ ）。A.知情和同意的权利 B.享受平等医疗待遇的权利 C.自由选择的权利 D.自我保健的权利 E.隐私保密的权利3.下列关于共同参与型模式的说法，错误的是（ ）。 A.以生物心理社会医学模式为指导思想 B.护士与患者之间双向发生作用 C.护患双方为等位的心理关 D.患者积极主动地配合并亲自参与护理 E.适用于所有

8、清醒患者1.帕森斯提出患者角色应包括（ ）。A可以免除其常态时所承担的社会角色的社会责任B对其陷入疾病状态没有责任C有按规定缴纳医疗费用的义务D有配合医疗和护理的义务E有恢复健康的义务2.以下属于患者义务的是（ ）。A及时寻求和接受医疗和护理帮助的义务 B自觉遵守医院规章制度和提出改进意见的义务C按时、按数交纳医疗费用的义务D尊重医疗保健人员的义务E支持医学科学发展的义务3.护患关系的特征包括（ ）A是一种专业性及帮助性关系 B是一种工作关系 C是一种多向的人际关系D是一种短暂性的人际关系E是一种朋友关系第四章 答 案 1.B 2.D 3.E 1.ABDE 2.ABCDE3ABCD 第五章试题

9、1.哪年卫生部颁布了医务人员医德规范及实施办法A1985 B1986 C1987 D1988 E19892.护士注册的有效期为_年，注册期满_可按规定办理再次注册A1，前60日 B2，前60日 C3，前60天 D1，前60天 E2，后60日1.伦理的基本概念包括A自主权 B有利 C不伤害 D公正 E诚实守信2.卫生保健伦理原则A责任 B义务 C公正 D保密 E真实3.对患者采取约束的最长用的指标A干扰治疗者 B自我伤害者 C有暴力行为者 D意识不清者 E有伤害他人倾向者第五章试题答案1.D 2.B1.ABCDE 2.ABDE 3.ABCE 第六章试题1.下述哪一项不成为应激源（ ）A.细菌感染

10、 B.考试 C.寒冷 D.结婚2.下列哪一种疾病不属于心理疾病（ ）A.消化道溃疡 B.冠心病 C.癌症 D.血友病3.“久闻不知其臭”是说明人类的哪一个阶段适应（ ）A.心理阶段B.生理阶段C.生物阶段D.社会文化阶段4.下列哪种情况属人类的心理适应（）A.久闻不知其臭 B. 迎接新工作的挑战C.为自己的过失寻找借 D. 入乡随俗5.下列属于复合系统的是（ ）A生态系统B.人体系统 C.机械系统 D.医疗系统6.下列哪项不是影响需要满足的因素（ ）A. 环境的障碍 B. 社会的障碍 C.物质的障碍D.精神的障碍7.常见的生理需要缺失有（ ）A. 体温 B. 排泄 C. 舒适 D.以上都是 8

11、.长期应对机制不包括（ ）A. 平衡膳食 B.定期锻炼 C.食用含酒精饮料 D. 合理安排工作与休息时间9.下列哪项不是初始评价的结果（ ）A.与个人有关的 B.与个人无关的 C.对个人是有益的 D.对个人是有应激性的10.下列哪项是退缩性行为（ ）A.听音乐 B.自我控制 C.旅游渡假 D.睡觉11.下列哪个不是在护理领域中被广泛应用的心理学发展理论（ ）A弗洛伊德理论B.艾瑞克森理论C.雷宁格理论D.皮亚杰理论12.根据艾里克森发展理论，信任与不信任是哪个期的心理社会性发展问题（ ）A.口感期B.肛肌期 C.青春期 D.生殖运动期13. 根据艾里克森发展理论，亲密对孤独是哪个期的心理社会性

12、发展问题（ ）A.成年前期 B.成年期 C.青春期 D.生殖运动期14. 根据艾里克森发展理论，6-12岁是处于哪个期（ ）A.成年前期 B.潜伏期 C.青春期 D.生殖运动期15. 下列哪项不属于人际变量（ ） A.教育 B.情绪 C.性别 D.生活习惯16. 有时候我们一言不发，“翘起大拇指”表示了不起，这体现了非语言沟通的哪个功能（ ）A.补强作用 B.重复作用 C.替代作用D.调整作用17. 下列哪项不属于非语言沟通的特点（ ）A.客观性 B.多渠道 C.真实性 D.无意识性18. 下列哪项非语言沟通是人际沟通是最亲密的动作（ ）A.面部表情 B.目光的接触 C.触摸 D.手势19.

13、下列哪项是沟通中最常见的错误（ ）A.主观判断 B.改变话题 C.陈述个人的观点和意见 D.快速下结论20. 下列不属于核实的方法是（ ） A.复述 B.澄清 C.总结 D.调查 21.解决问题的沟通技巧不包括下列哪项（ ） A.收集资料B.提供信息 C. 移情 D. 总结 22.与哭泣患者进行沟通时护士不应该（ ）A.立即制止 B.允许患者自由宣泄 C.允许患者独处D.鼓励患者说出原因 23.南丁格尔护理学说的核心概念是（ ）A.舒适 B.环境 C.安全 D.需要 24.下面哪位学者提出了有关个体需要的若干假设（ ）A.罗杰斯 B.罗伊 C.韩德森 D.约翰逊25.下面哪位学者提出了整体人学

14、说（ ）26.纽曼的系统模式将（ ）定义为应激源。A.情绪 B.环境 C.压力 D.疾病27.人类最基本的需要（ ）A.安全需要 B.生理需要 C.尊重需要 D.认知需要28.根据皮亚杰的发展理论，儿童形成守恒观念是在（）阶段。A. 感觉运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段29.当要素以一定方式有机组织起来构成一个整体时，系统的功能与系统中全部要素功能的总和的关系是（ ）A.系统的功能要素的功能B系统的功能要素的功能C.系统的功能=要素的功能D以上都不对30.系统的基本属性不包括（ ）A.整体性 B.层次性 C.动态性 D.独特性31.一个人对同事很气愤，他通过踢

15、椅子来发泄自己的不满属于下列哪种心理防卫机制（ ）A.否定 B.转移 C.外射 D.升华32.患者害怕手术，但他装作漠不关心或坦然，以掩饰害怕，此行为属于下列哪种心理防卫机制（ ）A.外涉 B.抑制作用 C.补偿作用 D.反向作用33.结构不同，功能不同；但结构相同也可能表现不同的功能，这体现了结构与功能的（ ）关系。A.相对的 B.辩证统一 C.可变的 D.相互制约的34.儿童迫切的学习文化知识和各种机技能，学会遵守规则，这个生长发育阶段属于艾里克森发展理论的哪一期（ ）A.口感期 B.肛肌期 C.生殖运动期 D.潜伏期35.个体的生长发展具有非等速、非直线的特征，这体现了生长发展的（ ）A

16、.不均衡性 B.差异性 C.顺序性 D.阶段性1. 下列哪几项属于自然系统（ ）A. 生态系统B. 医疗系统C. 人体系统D. 教育系统2. 下列哪些属于具体模型（ ）A.护理程序系统模型B.心肺复苏模型C.动物标本D.图表 3. 下列哪些是需要的特征（ ）A.客观性 B.对象性 C.发展性 D.独特性4. 马斯洛在晚年时把人的需要概括为哪三个层次（ ）A. 生理需要 B. 心理需要 C. 基本需要 D.自我实现的需要5. 下列属于内源性应激源的是（ ）A. 发热 B. 妊娠 C. 沮丧感 D. 癌症6. 生理性应激源包括（ ）A. 饮食 B. 活动 C. 更年期变化 D. 压力7. 病理性应

17、激源包括（ ）A. 妊娠期变化 B. 生死离别 C.内分泌变化 D.电解质紊乱8. 适应可以导致下列哪些情况（ ）A.各方面处于最佳的功能状态 B.正常的生长和发展C.对身体的和情绪上的应激存在正常反应 D.有能力承受情境变化9. 下列哪些属于内部需求（ ）A.青春期的变化 B.妊娠期的变化 C.更年期的变化 D.环境的变化10. 适应通常是全身性的，可以同时包括下列哪些层次（ ）A. 生理 B.心理 C.社会文化 D.技术11. 人类面对应激源时主要的情绪反应包括哪些（ ） A .焦虑 B.恐惧 C.愤怒 D.抑郁 12. 常见的应对行为包括下列哪些类型（ ）A.攻击性行为 B.退缩性行为

18、C.折中性行为 D.防卫性行为 13. 下列哪些是常用的心理防御机制（ ）A.抑制作用 B.补偿作用 C.反向作用 D.选择性疏忽 14. 帮助患者应对应激的策略有（ ）A.教给患者健康的日常生活活动B.鼓励使用支持系统C.鼓励使用应激管理技巧D.提供危机的预防措施15.下列哪些应激管理技巧可以用于护理人员自身或者各种临床情境（ ） A.放松 B.沉思 C.预先指导 D.生物反馈16.护理人员对个体生长与发展的了解和评估主要考虑以下几个方面（ ）：A.生理 B.认知 C.健康 D.教育水平17.皮亚杰的发展理论概括出哪几个影响儿童认知发展的因素（ ）A.成熟 B.渐进平衡 C.社会经验 D.家

19、庭背景18.皮亚杰将儿童的认知发展划分为哪几个阶段（ ）A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段19.在倾听的技巧中，参与包括下列哪几项（ ）A.目光的接触B.保持适当的距离C.避免分散注意力 D.核对对方的感觉20.在组织治疗性会谈时准备好会谈时环境应做到以下哪些方面（ ）A.播放背景音乐 B.提供环境上的隐私 C.避免间断治疗和护理 D.谢绝会客 21.奥瑞姆的自护理论认为人有哪几种自护需求（ ）A.与知识缺乏有关的自护需求B.一般需求C.与成长发育有关的自护需求D.与健康欠缺有关的自护需求 22.罗伊的适应模式中个体对刺激做出反应有哪些模式（ ）A.生理模式B

20、自我概念模式C.角色功能模式D.相互依赖模式23.下列哪项属于雷宁格的跨文化护理理论（ ）A.保护性文化照护 B.创新性文化照护 C.调试性文化照护 D.重建性文化照护24. 下列哪些属于支持系统（ ）A.单身父母俱乐部 B.康复俱乐部 C.自信培训小组 D.药物滥用儿童俱乐部25. 影响护理照顾的最常见的两个局部反应是（ ）A.反射性疼痛B.血液凝集C.炎症反应 D.创伤愈合26.个体生长发展的顺序性表现出哪些特征（ ）A.头尾生长B.远近生长C.分化生长D.从低级到高级生长27.下列与护理专业关系密切的应激管理技巧有（ ）A.放松 B.沉思 C.危机干预 D.生物反馈28.奥瑞姆的自护理论

21、系统包括（ ）A.完全补偿系统B.个体系统C.部分补偿系统D支持教育系统29.系统理论的基本原则包括（ ）A多极化原则B整体性原则C模型化原则D优化原则30. 护理理论的功能包括（ ）A.提供专业知识基础B.增进交流C.促进护理学科与其他学科的联系 D.增强护理专业的自主性第六章试题答案1.C2.D3.B4.C5.D6.D7.D8.C9.A10.C11.C12.A13.A14.B15.D16.C17.A18.C19.B20.D21.C22.A23.B24.C25.A26.B27.B 28.C 29.A 30.D 31.B 32.D 33.B 34.D 35.A1.AC2.BC3.BCD4.BC

22、D5.ABCD6.ABC7.CD8.ABCD9.ABC10.ABCD11.ABCD12.ABC13.ABCD14.ABCD15.ABCD16.AB17.ABC18.ABCD19.ABC20.BD21.BCD22.ABCD23.ACD24.ABCD25.AC26.ABC27.ABD28.ACD 29.BCD30. ABD第七章试题1进行护理决策的前提是（ ）A确定问题 B陈述目标C寻求备则方案 D实施方案2为作出合适的选择首先要（ ）A权衡标准 B建立优先等级 C建立决策标准 D分析问题原因3护理评判性思维的核心目的是（ ）A诊断推理B质疑反思C临床决策D鉴别诊断4下列不属于护理评判性思维的构成

23、要素是（ ）A知识基础 B临床经验 C态度 D知识技能 E制定决策 F认知技能5下列不属于护理评判性是维技能的是（ ）A评判性分析B护理程序 C演绎推理D归纳推理6（ ）层次的评判性思维者相信复杂问题的答案非正即误，且每个问题通常都会有一个正确答案A.基础层次B.复杂层次 C.责任层次 D.知识层次E.经验层次1影响护理临床决策的因素有（ ）A个体因素 B环境因素 C心理因素 D情景因素2临床决策需要哪些知识（ ）A与特定问题相关的知识 B护理程序及相关的知识和技能C解剖学、生理学等相关学科知识 D对护理问题的评判性思维3哪些情景因素能影响临床决策（ ）A焦虑疲乏和应急 B相关信息 C时间限制

24、 D决策风险性4评判性思维的实质过程是（ ）A反思 B决策C推理 D验证 E归纳第七章试题答案 1A 2C 3C 4E 5B 6A 1ABD 2ABC 3ABCD 4 A C第八章试题1有关整体护理叙述错误的是（ ）A以护理对象为中心 B解决护理对象的健康问题 C提供全面的照顾D只护理患病的人 E是一种连续性的护理活动2护理程序的概念最早是由下列哪国护理学家1955年提出（ ）A英国 B荷兰 C美国 D芬兰 E瑞典3护理程序的最基本步骤是（ ）A护理评估 B护理诊断 C护理计划 D实施 E评价4有关护理程序的描述，正确的是（ ）A是一种护理工作的简化过程 B是一种护理工作的分工类型C是一种系统

25、地解决问题的方法 D是一种循环的护理活动过程 E是一种规范技术操作的程序5有关护理程序概念的解释，不正确的是（ ）A是指导护理工作满足护理对象需求 B其目标是恢复或增进护理对象健康C是以系统论为理论框架 D有计划地提供系统，全面整体护理E是由估计、诊断、计划、实施四个步骤组成6护理诊断的内容侧重于（ ）A疾病的诊断 B疾病的病因C疾病的临床表现D疾病的病理变化 E对病人健康问题或疾病的反应作出的判断7护士收集资料的方法不包括（ ）A观察 B交谈 C护理体检 D查阅资料 E实验室检查8属于主观方面资料的是（ ）A咽部充血 B双下肢浮肿 C体温不升 D头痛 E心律不齐924小时病人能下床活动是（

26、）A护理诊断 B预期目标 C护理措施 D护理评价 E护理资料10护理程序的最后步骤是（ ）A计划 B评价 C诊断 D评估 E实施11护理程序的理论框架是（ ）A应激与适应理论 B解决问题学说 C沟通理论D一般系统论 E需要理论12李某，女，25岁因腹痛、腹泻、脓血便，以“菌痢”收入院，护理体检体温37.6，以下资料属于主观资料的是（ ）AT37.6 B腹痛 C脓血便 D精神萎糜 E痛苦面容13下列哪项不是护理诊断（ ）A营养失调 B排尿障碍 C有便秘的危险 D气体交换受损E急性肠炎14评估资料的来源不包括（ ）A病人B文献资料 C病人家属D朋友E护士的判断15下列不属于独立性护理措施的是（ ）A吸氧B口腔护理C健康宣教D遵医嘱给药E监测病情16有关预期目标陈述不正确的是（ ）A患者1周内体重下降1kg B3日内患者能下地独立行走10m C1个月内患者能做到基本生活自理 D患者2周内会制定低脂食谱 E血糖维持在正常范围内17多用于现存护理诊断的陈述方式是（ ）APES公式 BPE方式 CPS公式 DSE公式 EP公式18护理诊断排序是（ ）阶段的工作A护理评估阶段 B护理诊断阶段 C护理计划阶段D实施阶段 E评价阶段19下列哪项不是护理目标中陈述的主语（ ）A患者本人 B患者家属 C护士 D患者的体重E患者机体的一部分20PIO格式应用于（