人音小学音乐二下教案Word格式文档下载.docx

1、很愉快；春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变暖和了；小草发芽了。嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？聆听乐曲，分小组讨论。听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？感受到“春天”的情景好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？春之歌春之声春天的乐曲春天

2、的旋律。很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。 通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4（三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。我们再来听一遍。播放乐曲 师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。分段欣赏听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段

3、情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题（3） 听赏第三段：找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化？为什么？（四）完整欣赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的春之歌，开拓视野。三、拓展1请小朋友演奏春之歌（选自汤普森钢琴基础教程）2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。四、课堂小结五、安全教育教学后

4、记在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解春之歌以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。XXXX1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。唱会歌曲，能有感情地歌唱。1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。 2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。琴、课件、手串铃聆听春风2、复习上期所学歌曲。二、新课教学一）聆

5、听体验 学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题 3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习： （1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。 （2）引导学生体验情绪的变化。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。 （4）学生演唱歌曲第一段。 （5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。 二）、器乐助学 声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆

6、听，感受二声部的和声效果。听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习： （1）高声部演唱，低声部吹奏。 （2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习 （3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。 6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表现 演绎歌曲 1、学生明确各自分工，尝试合作表现。 2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。 3、教师评价三、小结四、安全教育 本课中的知识技能目标是

7、“唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力：一方面是为了辅助合唱二声部的音准，需要器乐吹奏的能力；二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。而这对于4年级的学生来说，都是具有挑战性的。找教案第 课时1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。歌曲的三、四、五乐句。有感情地唱歌曲。琴、课件、沙锤歌曲郊游二、新歌教学：（一）创设情境导入新课：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师

8、范唱郊游歌曲。）我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。你们想去郊游吗？要去郊游了，你们现在的心情怎样？（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。这段旋律你们听过吗？它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是郊游歌曲。在郊游歌曲里的哪部分？2、用歌

9、曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（四）“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相

10、同点与不同点吧！（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击乐器。（五）歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一

11、听。（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）（二）、学生分组表现歌曲： 教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、总结：本节课学生开学

12、积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。使学生充分

13、发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲大树妈妈。歌曲中八分休止符的准确演唱。风琴、光盘、多媒体碰鈡，响板，沙球歌曲大树妈妈二、导入新课 1、师生用音乐问好 2、故事导入三、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词（将图片展开）师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈。（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。现在和老师一起读读歌词吧 ！（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。你们很聪明，声音非常好听。2、听歌曲录音，感受意境。4、采用听唱方式学唱歌曲。（1）放录音。学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。大家好认真呀！我为你们骄傲。（2）师弹琴。接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）（

14、3）轻声跟琴唱歌词。5、学习音乐知识：休止符。6、有感情的唱歌曲。学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？亲切地，温柔地小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？用中速轻柔地声音来演唱歌曲。让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）8、为歌曲创编动作。同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（

15、分别展示，给予鼓励）四、总结。作业布置。课下按照你自己的想法去创编歌词。对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。难忘的歌1. 通过欣赏少年先锋队队歌和学唱少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。2. 在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进

16、行曲式的风格特点。在出旗活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。欣赏少年先锋队队歌常规教学一、导入欣赏1. 聆听少年先锋队队歌音频进教室。2. 初听歌曲。（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答）（2）欣赏少年先锋队队歌动画。二、少年先锋队队歌歌曲学习1. 欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。）

17、 （2）按歌曲不同情绪简单表演。我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论）学生听歌曲做简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。（2）看谱听录音跟唱。请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。三、音乐活动出旗1. 考考你。少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目一：少先队员的组织叫什么？题目二：少先队的旗帜是什么图案？题目三：这段旋律是在什么场合使用的？播放出旗音频，随后教师公布答案。2.

18、 活动准备。（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱出旗旋律。（2）节奏创编与练习。大军鼓：咚 咚咚 0咚 咚咚 0咚 咚 0咚咚 0咚 咚 0咚咚 0大镲：呛 呛呛 0呛 0呛 0呛 呛呛 0呛 呛呛 0学生先拍手练习大镲节奏。（3）合奏。出示出旗谱例，学生进行合奏练习。3. 表演。任务分配：+1+Hello分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。出旗音乐结束后，全体高唱少年先锋队队歌。正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！学生进行表演。安全教育学生在欣赏少年先锋队队歌时，教师

19、为了激发学生学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果教师拿捏不准的话会出现脱离音乐课变成班会课的现象。1、 情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 2、 过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。琴、光盘、多媒体聆听都有一颗红亮的心

20、1、师生问好，清点人数。4、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的动作同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？京剧中的动作这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。二、导入新课 实践考验1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。（课件放映相关资料）教师讲解：2、实践考验京剧小知识3、初听选段 认识作品，讲一讲红灯记的故事

21、4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识5、实践体验京剧唱腔与身段6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选段。教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！（学生跟教师用手点出板）通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。并对念白、拖腔处加以处理。实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）我们的京剧真

22、是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！三、总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣

23、庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！听柳琴戏结束本课本节课教学内容是学唱现代京剧都有一颗红亮的心，考虑到我校开展过京剧进校园活动，学生多少触过一些戏曲，我是这样来设计课堂的：首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片学习现代京剧都有一颗红亮的心。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫。在讲解京剧的四大行当和相关知识时，学生都很安静，眼睛充满了渴望知识的神采，使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多，在欣赏都有一颗红亮的心时，我先让学生畅谈故事背景，在欣赏过程中，学生积极的听唱、模仿，甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了，打消了我在上课

24、之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。1、通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。用多种艺术形式表现歌曲。歌曲共产儿童团歌师生问好，清点人数。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2、看完电影片段后提问。你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？（生：略）同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？介绍共产儿童团。你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）2、老师印象最深的是（大军鼓） XXXX -请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）老师还记得这样敲鼓3、 | |请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答.）