灵动的生命美术教案Word格式文档下载.docx

1、 教学课件、范作、展示材料 学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料所需的加工工具等 一、新课导入 导入课题体积与空间的生命 二、新授课程 （一）赏析感悟体验多样材料 男子头像：青铜作者罗丹（法国） 男子头像惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西雕塑作品以生动的表情流露出情感的表达罗丹追求“艺术的美存在于内在的表达”艺术力量不是外在的呼喊而是理性意义的表露是内心情感与思想的自然爆发红色的记忆：玻璃钢作者陈文令（中国） 这群男孩雕像天真、健康、调皮、活泼总共一百多个作品用玻璃钢翻制打磨抛光后喷上红漆放置在沙滩、树干、船头、灯塔上这些作品属于

2、新型的艺术形态介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间是集装置和行为于一体的前卫艺术 （二）立意构思探究制作方法 艺术家们是怎样让生命绽放的呢你发现了些有趣的材质 个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓?废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔? 生活中还有些材料的“命运”是可以被改变的呢可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性 结合材料呈现的基本造型元素大胆想象构思独特才能创造出富有生命的空间造型充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感选用与之相适应的制作方法表现材料的生命本质和神韵将平凡变得不再平凡将生活变得有趣而精彩 堂吉诃德 废旧金属零件在作者的奇思妙想

3、中被赋予了生命开瓶器变成了奇怪的盔甲铁盖成了盾牌自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马神气的堂吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品 制作流程：构思选材设计制作（材料特点与主题充分结合） （三）创意互动赋予材料生命 将实物材料与完成的雕塑作品作比较领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质当学生的创造之泉滋润了废旧物废旧物便绽放了生命成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料利用新语言探索新方法发现生活中的美让自己的生命绽放艺术创造的光辉 教师演示：绘制人物动态草稿运用报纸、胶带完成人物大样运用铅丝固定人物动态造型包裹锡纸仿不锈钢足球先生完成 学生作业： 1.

4、根据收集的实物材料确定主题充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感创作一件雕塑作品赋予材料新的生命 2.根据主题班会运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品 要求：小组合作充分利用材料的不同特点发挥想象力、创造力 （四）作品展示分享集体智慧 结合留住精彩的瞬间和另一种工具这两节课的内容充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态有效呈现美术立体课堂利用学校局域网展示学生自己的作品科学合理地进行过程性评价实现现代教育技术与美术学科的有效整合 篇二：二年级美术教案 二年级（下册） 美术教案 第一课春天在里（第2、3周） 第一课时、第二课时、第三课时 第二课盛开的鲜花（第3、4周） 第

5、一课时、第二课时 第三课田园风光（第4、5周） 第四课我的爱心卡（第5周） 第一课时 第五课折剪蝴蝶（第6周） 第六课小画框（第6周） 第七课笔筒设计（第7周） 第八课倒影（第7周） 第九课印印画画（第8周） 第一课时、第二课时、 第十课纸版画人物（第9周） 第十一课民间年画（第10周） 第十二课闪闪的星星（第10、11周） 第一课时第二课时 第十三课美丽的丝巾（第11、12周） 第十四课做香囊、迎端午（第12、13周） 第十五课向日葵（第13周） 第一课时、 第十六课夏天（第14周） 第十七课可爱的猫咪（第15周） 第十八课潺潺的小溪水（第16周） 第十九课我们画我们评（第17周） 第二十课

6、美术万花筒（第18周） 期末测评第19周 第一课、春天在里（第2周）教后札记： 教材简析：一年之计在于春春天是最富生命力的季节是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节它给大自然带来了无穷的魅力春天更是释放了沉睡一个冬天的能量唤醒了激情生命的拔节无不呈现成长的足迹无数的文人墨客留下了关于春天的诗文、画作绚丽的色彩、伸展挺拔的姿态、生动多样的场景都是美术活动的关注点和发展点描绘表达春天是贴近学生生活的很好载体引领学生到大自然中寻找春天感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采大胆表现春天的色彩和景象作为二年级下册的开篇课题又是本单元中盛开的鲜花、田园风光的起首课是为学生亲近大自然建立

7、情趣感受、视觉经验的活动所以本课在学习活动过程需要把握以下四点： 1从不同感官获得对春天的多元感受通过闻一闻春天的气息看一看春天的色彩做一做春天的花朵读一读春天的诗歌等活动来实现学生对于春天的综合体验以此为接下来两个内容的深入学习建立知觉经验和个性情绪；2.用美术的视角去发现春天色彩的多样性和协调性在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法为表达春天的感受积累经验； 3.在欣赏画家作品中形成自然和作品之间的联系建立从自然感受到艺术表达的方法和思维在自我感受记忆想象表现的过程中表达自己对自然的独特观察和感受； 4.在观察春天花朵的基础上用纸材等进行制作学习通过多种方法的引领为学生的创作提供适合的选

8、择空间同时激发学生用身边材料进行创作的兴趣本课这样的设计意图是使学生多维度地感受春天引导学生发现春天的色彩变化有意识地选择色彩和搭配色彩激发学生表达对春天的喜爱之情 教学目标： 知识与技能： 1.感受春天色彩的特点初步体验春天色彩的协调搭配 2.在不同感官的体验下初步感知春天景象的特点和活力 3.尝试用2种及以上方法制作春天里的花并尝试美化生活过程与方法 1.欣赏、感受春天景象的特点并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受 2.欣赏、发现、记忆、感受春天色彩的特点初步获得色彩协调搭配的方法并有意识地选择自己喜欢的方式大胆表现春天 3.观察春天花朵造型运用纸材等以及两种以上方法进行制

9、作花朵情感、态度和价值观 1.在欣赏、发现、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现能力 2.在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情 能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受 能抓住春天的特点有创意地表现春天 教学准备：PPT、 课时目标： 教学步骤： 一、情境导入初步感受春天 1、欣赏春天的照片激发兴趣引发 2、谈谈你发现的春天在里 3、欣赏春的景色 二、春天的色彩通过观察、引导、启发让学生感悟春天的色彩 1、欣赏名作：总结春天的色调看看画家如何用画笔表现春天的 2、春天的色彩：用感官感受春天的色彩在彩色笔中找出春天的颜色 三、布置作业 1用春天的色彩进行填色创作 四、展示评价欣赏：春天的色彩

10、第二课时 完成一幅有关春天的景色 1.画一画春天的景色 2画一画自己在春天做过的或看到的难忘事情 抓住春天的特征用色彩大胆表现对春天的喜爱之情 二、展示点评 1、将学生作业布置成春天的花园逛一逛“春天的花园”一边逛一边评价适时点评奖励 第三课时 利用综合材料表现春天 一、导入：除了绘画我们还有很多方法来表现春天如：唱歌、跳舞、诗歌?今天我们一起动动手用一些废旧材料来制作一个春天的百花园 二、揭示课题:春天在里并欣赏作品 1、欣赏平面作品：小姑娘、神奇的大树 2、布贴综合材料作品欣赏在作品中总结剪、撕、拼、贴等技法 3、立体作品的欣赏：立体花的制作并示范 三、体验尝试教师巡课指导 四、课外拓展

11、利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动 板书设计： 第二课、盛开的鲜花（第3、4周）教后札记：花是美的象征是大自然赋予人类的瑰宝姹紫嫣红、芳香四溢的花儿令人赏心悦目美丽的鲜花处处都可欣赏到如家中的插花、盆花田野、山林里的野花水中的荷花盛开的鲜花姿态很美形态各异的花儿不仅给我们的生活提供了良好的生态环境也给我们带来了美好的视觉享受 本课教学中教师可以通过鲜花的实物或图片欣赏让学生感受各种鲜花的美了解鲜花的不同形态打破学生对鲜花外形的概念化认识从而提高他们的观察能力 本课的重点定位于学习渐变色教师可以通过观察、分析、比较、讨论等教学活动让学生观察出鲜花的形态特征发现渐变色的色彩规律教师应启发学

12、生主动思考大胆尝试在实践中总结出不同的渐变色涂色方法从而提高学生的探究能力和实践能力 学生的作业形式可以是写生画也可以是想象画在课后延伸部分让学生了解并感受渐变色在生活中的应用 了解鲜花的不同造型特点与色彩特点感知渐变色学习、掌握渐变色的涂色要领选择自己喜欢的鲜花进行渐变色的涂色练习过程与方法 在对鲜花的观察、分析、比较、讨论中感知鲜花的造型和色彩渐变并运用色彩的渐变涂色方法表现生活中的鲜花 情感、态度和价值观 感受鲜花的美了解鲜花与人类生活环境的关系逐步养成善于观察勤于表现的学习习惯 探究单色渐变、多色渐变等渐变色的涂色方法体验渐变色的表现效果并采用鲜花的造型进行表现活动 运用渐变色表现盛开的鲜花 渐变涂色 一、情境导入欣赏感受 1、欣赏鲜花盛开的视频、图片了解鲜花队美化生活的作用 二、通过观察、引导、启发让学生感悟鲜花的造型特点 1、造型：欣赏集中代表性的鲜花感知鲜花的造型特征 单叶子、复叶、宽花瓣窄花瓣? 2、色彩：欣赏集中代表性的鲜花感知鲜花的色彩特点 单色、多色、单色渐变、多色渐变? 1用自带现有的工具材料进行渐变的色彩进行涂色 四、展示点评 篇三：十四册美术教案设计 十四册美术教案设计 教学进度表 教学过程与方法