1、 ”想着靠在拖拉机上吹风的情景,他咯咯地笑了。 说干就干,小强奋力地跑起来,一会儿他已跟上拖拉机尾部了。他咧着嘴轻轻笑了笑, 伸出左手抓住了车尾。 正当小强准备扒上车时, 车子碰巧被一块石头震了一下,一个颠簸,小强失去了重心,重重地摔在地上,把头皮和左手都摔伤了。路旁的人见了,急忙跑过去,将 他送进了医院。 头上和手上包着绷带,小强一脸沮丧,流下了伤心的泪水。 “都 怪我太淘气了,想要扒上拖拉机回家,却把自己弄伤了。 ”拖拉机的 尾灯一闪一闪的,似乎在说: “这能怪谁呢?要怪就怪你不遵守交通规则,扒车罢了。 ” 师:读了刚才的故事,你觉得追车扒车有哪些危害呢? 生:学生自由说。教师归纳:追车扒
2、车可能会产生如下后果:1、突然刹车,人撞车尾; 2、突然加速,人被拖倒突然拐弯;3、人被甩下或摔倒,后车撞上或碾压。(三)学习平安指南 1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容,读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害?并请学生说一说自己有什么 感想?教师小结: (1)有时人刚到站,车子就开走了,不能追车、扒车。 (2)不能为图省事,贪便宜,而追车、扒车。(3)不要在机动车道上拦车,或追车、扒车。 (4)不能寻刺激,模仿他人追车、扒车。 (5)发现有人想追车、扒车,要劝阻。2、讨论。 师:追车扒车还有哪些危害呢? 让学生自己充分地说,同桌同学即时点评说得对不对,并简单说 明理
3、由。3、交流。 你在平时生活中,有没有过追车扒车的经历,当时有没有给自己 造成伤害?同桌的同学说一说,然后点有代表性的事例在全班复述一 遍。让学生自己评判。(四)诵读平安歌谣 教师板书或贴出“平安歌谣” ,让学生读一读,背一背。追车扒车太危险,酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强,安全第一心中念。七、演练设计引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1、议一议 碰到下面的情况,你该怎么办? (1)一位阿姨刚赶到公交车站,车就开走了。她不想等下趟车, 紧贴 车厢追着车跑。(2)看到表哥扒上了行驶的拖拉机,丁丁也想学表哥那样扒车。2、评一评 这样做对不对?为什么? 公路上,一农用车在行驶,一位农民工模样的
4、人骑着自行车,一 手扶着农用车尾部,借助农用车之力行驶。八、拓展阅读不玩车 有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车, 甚至在道路中间拦 车、追车、扒车,向车辆投掷石块,以此作乐。其实这是十分危险和不道德的行为,最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时,应该 及时提醒,大胆劝阻。因为拦车、扒车、追车时容易和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。 扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。特别是向车辆投掷石块,这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为,应严厉禁止;此外,容易使车内人员受伤,发生交通事故。.五年级乘车坐船守秩序教案讲文明守秩序光荣,不遵守交通秩序害人害己,培养学生守秩序 文明乘车的好
5、习惯。 (二)行为技能训练排队上下车,文明守秩序,礼让待人,主动让座,坐稳扶好。会 用救生衣等。(三)知识经验积累 知道到指定地点等候车船,上车船要购票还要检票,坐稳扶好保 护自己,会用救生衣等。乘车坐船四个环节:候车船、上车船、行进中、下车船,都要守 秩序,讲文明,到指定站点候车船,排队购票检票以及上下车船。每一个环节都要遵守交通规则,都要讲文明,讲社会公德,礼让 待人,乐于助人。师:乘车坐船挂图。课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例,看看事例中 是否有违规行为。(一)课前谈话,导入新课 教师谈话:同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的同时,你遵守乘车坐船的秩序了吗?(学生自由发
6、言) 教师指出:面对人员拥挤的车站或码头,我们怎样做呢?今天的 课文将告诉你怎样去做。(揭示并板书课题:乘车坐船守秩序)(二)读议平安故事 初读课文,初步感知超载校车的危害。 教师用课件展示课文内容(或让学生看课本读) :(故事梗概)故事讲述了杨飞和表姐放学回家,因公交车误点, 车站候车的人很多,上车时被疯狂的人群挤倒了,差点踩死。警示同学们,不要强挤上车,主动要求乘坐下一次班车。也揭示出不讲文明 不守秩序的危害。读了刚才的故事,你知道挤车有哪些危害吗?接下来我们来 看看平安指南是怎样说的。 学生自由读课文中的相关内容, 读后自己说说乘车坐船时需要注意什么?并请学生说一说你有什么感受?教师根据
7、学生回答归纳: 乘车坐船时必须守秩序,否则会造成拥挤或踩踏,严重时还会酿成安全 事故。上下车船时要排队,礼让待人,乘车坐船时要站稳扶 好,还要留意车船上的设施。乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢?可能被挤下车摔伤;拥挤时可能出现踩踏事故;还有 可能出现打架斗殴。 你打算怎样乘坐车船,面对不守秩序的乘客,我们将怎样劝说? 让学生自由补充。4、展示。 学生将自己收集到的资料说给同学们听,并评一评谁说得好。 乘车坐船要购票,上车下船队排好。车上船上不打闹,坐稳扶好防跌倒。引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。1、演一演。柯山跟爸爸一起去武汉,先乘公汽再去长途车站购票,一路上, 由柯山带路,看站牌,排
8、队,购票,上下车,看看柯山是否会乘车。2、评一评。 公交车到站后,前门上车排了很多人,可有一人想从后门上车, 结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错,为什么?3、议一议。 节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。4、说一说。 考察学生面对具体情况评判是非的能力。八、实践设计劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。五年级规范乘坐轨道交通教案1、了解乘坐地铁时的行为规范,做个文明乘客。 (二)行为技能训练 1、了解乘坐地铁的基本安全常识:乘坐地铁防拥挤,上车留意站台间缝隙。车上屏蔽门前不能靠,坐稳扶好不嬉戏。2、发生紧急情况,不惊慌,听从指挥,积极配合。(三)知识经验积累1、熟悉地铁的各种标志、
9、提示,正确使用各种安全及紧急设施。2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。让学生了解乘坐地铁的基本安全常识,学会安全文明乘坐地铁。如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。(一)激趣,导入新课 1、导入:地铁和轨道交通是一种快捷安全的交通工具,许多城 市都建有地铁和轨道交通设施。同学们乘坐过地铁吗?在乘坐地铁时 要注意什么呢?规范乘坐轨道交通) 2、播放 ppt,学生仔细观察。 3、教师谈话:同学们,刚才我们看到小军在上车时由于拥挤, 险些酿成事故,如果不是他爸爸眼疾手快,后果将不堪设想。看来我们乘坐地铁时必须遵守秩序,做到文明规范! (二)初读课文,初步感知不文明乘车的后果 学生看课本读
10、文:星期天,爸爸带小军乘坐地铁去动物园玩,小军高兴得脸上乐开 了花。来到地铁站,只见站台上人山人海,大家都在焦急地等待着列车 的到来。不一会儿,列车来了,人群纷纷向车门挤去,小军急不可耐地往前冲。不料,他被后面的人踩住了鞋子,向前一扑,幸亏爸爸眼 疾手快,一把将他拉住,不然就摔到了安全线外。车门开了,下车和上车的人流交汇在了一起。小军和爸爸顺着人流上了车。 上车后,小军挤来挤去,被爸爸严厉地批评了一顿: “臭小子,站稳扶好,还不长记性,你看刚才多危险!乘坐地铁时要遵守秩序排 队上车,先下后上。如果人多上不去就等下一辆,必要时可以找列车员帮你上车,不能这样无秩序,记住了吗? 小军惭愧地点了点头。
11、读了刚才的故事,你觉得不文明乘车有哪些危害呢?生:不文明乘车可能会产生如下危害:1、发生拥挤,人 员进出无序;2、摔倒发生踩踏;3、人被挤下站台等。那么,我们怎 样才能杜绝此类现象发生呢?接下来读读平安指南, 它给了我们明确 的答复。(三)学平安指南,了解如何才能做到文明规范1、读文。 学生自由读课文“平安指南”的相关内容,读后自己说说轨道交 通有哪些?它有哪些优越性?城市的轨道交通包括地铁、轻轨、有轨电车等。最具 典型的就是地铁。地铁是地下铁路的简称。 指以在地下运行为主的城市铁路系统或 捷运系统。地铁具有减少地面噪音和干扰、节约能源、减少污染、快捷、安全、便利等优点。乘坐地铁需要注意些什么
12、呢? 让学生自己充分地说,同桌同学即时点评说得对不对,并简 单说明理由。列车进站时,人要退到车站划定的安全线以外。上车 时请注意脚下,不要踏到地铁和站台之间的缝隙中。小心屏蔽门的玻璃,当屏蔽门指示灯闪烁时请勿上车。在列车上切勿撞击屏蔽门,也 不要靠紧车门,以免影响车门开启。切勿在车厢内追逐打闹,玩弄扶手和灭火器。不要阻塞通道,以免影响他人通行。 同学们,除了以上讲到的注意事项外,你还能列举一些注意事项 吗?同桌的同学说一说。4、教师小结: (1)注意地铁的各种标识、 提示,正确使用各种安全及紧急设施。(2)注意看地铁的有关通告,听地铁的广播,了解情况变化, 做好应急准备。 (3)不要携带易燃易
13、爆物品和宠物上车。(4)发生紧急情况,不要惊慌,工作人员会及时处理。此时应听从指挥,积极配合。 (5)地铁车厢和司机室均设置了 360的摄像头、紧急对话装 置、紧急逃生锤和灭火器(四)诵平安歌谣,归纳记忆所学知识 教师板书或贴出“平安歌谣” ,让学生读一读,背一背。 乘坐地铁防拥挤,坐稳扶好不嬉戏。先下后上守秩序,安全规则要牢记。引导学生完成“平安演练”中的三道练习题。1、演一演 一名乘客准备携带一壶汽油上地铁,过安检时被工作人员拦住,并当场收缴汽油,同时对他进行安全教育。请模拟表演上述场景,其 他同学观看后谈谈感想。2、议一议 健健准备上地铁时,不小心把水壶掉到站台下去了。他该怎么 办?大家
14、议一议。3、认一认 认识乘坐轨道交通时的有关安全标志,认一认,记一记。韩国地铁追尾事故自救:孩子和女性先走 2014 年 5 月 2 日下午 3 时 32 分许,韩国首尔地铁 2 号线两辆列车追尾。 受伤乘客讲述事故发生后的自救时感人一幕, “可能是受 岁月号沉船事故的影响,年轻人照顾小孩和老人,非常有序” 。一位乘客说, “我当时正在玩手机,突然听到哐的一声,我 向前扑去,重重地摔在地上” 。车内的灯也全灭了,漆黑一片。受最近”岁月“号事故影响,列车内瞬间陷入“恐慌” ,到处都能听到尖 叫声和哭喊声。后来,许多乘客把手机当电筒照亮车厢。接着,车内响起了“大家不要慌张” 、 “没事的”等声音。
15、 “一开始大家都在等, 不知是谁把车门打开后,大家都依次跳到铁轨上,逃离现场。大家都非常冷静” 。在乘客疏散的过程中,一辆反方向开来的列车停车后协 助现场照明。 广播通知让转移到前一节车箱。但连接前一节车箱的门严重受损,无法打开,根本没法儿移动。部分乘客据列车内紧急指南手动打 开了车门, 乘客开始一一下车。 年轻男子让儿童和女性及老人先疏散。 “包括我在内的男人是最后从车上下来的。可能是受岁月号沉船 事故影响,年轻人先照顾小孩和老人,非常有序” 。第三单元 有备无患保健康 简介本单元旨在落实课程标准中第三模块公共卫生安全与毒品预 防中的相关内容与要求,以“有备无患保健康”为主题, 重点学习卫生
16、和饮食常识,形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。初 步了解一般的药品知识,懂得生病看医生,遵医嘱服药。 本单元有 4 篇课文,每篇课文均由导语、平安故事、平安导航、 平安歌谣、平安演练、平安广角六个板块组成。购买食品有学问 通过学习食品卫生知识和辨别合格食品的 方法, 让学生提高食品安全意识,懂得到正规的购物场所购买食品,不购买小摊食品,做到不购买不合格的食品、饮品。 不吃变质食物 通过学习了解什么是变质食物及变质食物的危害,变质食物的特征,让学生掌握辨识变质食物的方法,到达不吃变 质食物的目标,养成良好的饮食习惯。服用药剂遵医嘱具体内容为“学会看药品说明书,有病按 医嘱服用药剂,不乱吃药
17、。 ”通过学习了解药品的相关知识,学会看药品说明书,增强药品安全意识,知道生病不能大意,养成生病要看 医生,遵医嘱服药的意识。清理家庭药箱是为了进一步落实“用药要看说明书,不乱吃 药”的学习要求,了解家庭药箱的意义,知道误服过期、变质药品的 危害。购买食品有学问教案1、通过本课学习,让学生提高食品安全意识。2、培养学生不买“三无”食品,不购买不合格食品的意识。3、懂得到正规的购物场所购买食品,不购买小摊食品。1、学会看食品包装,掌握从食品包装上判断食品是否合格的方 法。2、学会计算食品保质期。3、认识食品安全标志。1、了解食品标签应该列明的事项。2、知道食品安全标志的含义。3、知道小摊小贩上的
18、食品是不卫生的食品。教会学生辨别“三无”食品和学会看食品标签。让学生在日常生活不购买小摊食品。自学学习法 讲授法 讨论法 实践演练法准备一些食品或食品包装。(一)导入课题 教师调查:家里有买到假冒伪劣食品的同学请举手。 (根据学生举手的情况看样子还不少)吃了假冒伪劣食品会危害人的健康。怎样 才能买到合格安全的食品呢?(板书课题)引出新课内容。 (二)读“平安故事”受启发 学生自由阅读“平安故事” ,讨论:爸爸为什么会买假冒伪劣的 食品?(路边的食品不安全,没看包装)(三)学习“平安指南” 采取“个人自学 互相交流点拨引导总结”的方式学习。1、学生自读“平安指南”了解食品问题很严重及食品安全的重
19、 要性。2、学习购买食物的相关知识。3、学生自学交流:怎样购买安全食品?(学生自主发言)4、教师引导强调小摊的食品不要买,重点讲解怎样从包装上区 别“三无”食品、认识安全标志及如何根据出产日期加上保质期计算食品的失效期。5、小结教师:购买食物的相关知识:一是要到正规购物场所购 买食品,并特别强调小摊小贩上的食品不能买;二是介绍如何查看食品包装上信息,看是否有 qs 标志,是否过期,内容是否标示齐全、 规范等;三是要索要购物票证。 (四)熟记“平安歌谣” ,当堂背诵1、学生齐读歌谣。2、男生和女生来进行一场对抗赛,看看谁能先背会这首歌谣?1、教师准备一些食品,创设情境,学生帮妈妈购买一些家里需
20、要的食品。(或者课后让学生到超市帮家里购买一些需要的安全食品)2、对话练习:你看到了谁买路边小摊食品?你该怎样劝说他? 在对话的基础上评议:他这样劝说有效果吗?还可以怎样劝说?3、学生看图记住各种食品标示,并明白期中的含义。八、课堂小结购买食物的相关的知识(略) 。九、拓展延伸自读了解“伪劣食品的防范”和“巧选绿色食品” 。不吃变质食物教案(一)情感态度培养 通过本课的学习,让学生树立食品安全意识。1、掌握辨识变质食物的基本方法。2、做到不吃变质食物,养成健康的饮食习惯。1、知道什么是变质食品,人吃了变质食品会对身体造成哪些伤 害。2、变质食品有哪些感官特征。让学生知道变质食品对人身体的伤害,
21、严重的还会危及人的生 命,变质食物坚决不能吃。学习辨别变质的食物。谈话法 自学学习法实践演练法 讨论法准备好一些食品(变质的和没变质的) 。(一)谈话导入 同学们, 生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物?怎样 做到不吃变质食物呢?今天我们就学习第 10 课。 (板书课题)(二)听“平安故事” 老师可以讲课本上的“平安故事” ,也可以讲生活中的故事。听完故事,让学生谈原因及体会,初步认识变质的食物坚决不能吃。(三)学习“平安指南”1、出示自学提纲: (1)什么是变质的食物? (2)为什么不能吃变质的食物? (3)怎样辨别变质的食物
22、?2、学生根据提纲自学。 (1)同桌交流。 (2)派代表在班上交流:可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如:家里榨的豆浆放了半天就会结成 粘稠状夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等;为什么不能吃变质食物?可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受; 怎么样辨别变质食物?可以结合实物边讲述边辨别。一块发霉的面包或一条变味的 鱼等。教师组织学生认真地听,并做适当的点评。点评时也适当地补充 一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃,学会辨别变质的食物。(四)熟记“平安歌谣” 在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。 也可以让同桌间互 相比赛背诵。七、实践操练,提升能力1、找一找:教师出
23、示事先准备的食物(发硬的面包、发芽的土 豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜)派学生上台找出变质的食品,并说说自己辨别的依据。 (鼓励学生仔细观 察,善于发现,通过巩固学习学会辨别变质食物的方法)2、说一说:根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛,在辩论 中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的,要坚决反对。 (正方理由:腐烂说明水果变质,削掉后的水 果表面看没什么,其实水果内部营养成分已经消失,甚至还滋生有害的细菌。反方理由:削掉后的水果颜色、味道都比较正常,应该没变 质,丢掉了可惜,要养成节约的好习惯,所以可以吃。结论:病原微生物侵入果品造成局部溃
24、烂,肉眼很容易看到,但在腐败过程中产生 的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉,则是肉眼看不到的,有些真菌及其毒素还具有致癌作用,食用后对人体有害。所以,就算已经剔除了腐烂的部分, 这样的水果仍不能吃。 奶奶的作法是不对的)3、做一做:鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品 柜。八、课堂总结变质食物危害健康,变质食物坚决不能吃,而学会辨别变质食物 是保证不吃变质食物的前提,所以要学会辨别变质的食物。九、拓展自读“平安广角” ,让学生对食物变质的原因有所了解,加深对 变质食物危害的认识,进一步提高辨别变质食物的能力。服用药物医嘱教案1、培养药品安全意识。2、知道生病不能大意,培养生病看医
25、生,遵医嘱服药的意识。(二)行为技能训练 1、能按医嘱服药。 2、学会看药品说明书,会按说明书合理用药。1、知道药品分处方药和非处方药,处方药要医生处方才能购买 服用,甲类非处方药要在医生或药师指导下服用。2、知道什么是医嘱,为什么要按医嘱服药。3、了解药品说明书的主要内容。知道有病按医嘱服用药剂,不乱吃药。学会看药品说明书。讲授法 实物演示法 实践演练法 讨论法准备药品包装盒和说明书(教师和学生都准备)、 阿莫西林和板蓝 根各一盒。(一)新课导入 直接利用课文的导语导入课题。(二)读议平安故事 读了文中的平安故事,我们受到了什么启发 ?(三)学习平安指南1、教师介绍我国实行处方药和非处方药的
26、管理制度。根据课文 的图标及老师准备的“阿莫西林和板蓝根”认识处方药和非处方药,明白药品安全的重要性。 2、学习服药遵医嘱:(1)遵医嘱的重要性:在学生自读的基础上,教师适当点拨归 纳抓住关键点:发挥药物的最佳效果,避免药物对人体的危害;药物之间的相互作用以及每个人的身体状况需专业医生做出判断。(2)结合自己的生活举例说说有哪些不遵医嘱的现象?在学生 畅所欲言的基础上教师小结遵医嘱的重要性。(3)什么是医嘱?学生自读后用自己的话说一说。 3、学会看说明书: (1)读课文,知道看说明书需要从哪五个方面来看。(2)师生出示带来的说明书,同桌二人为一组,一起看说明书: 药物名功能主治用法用量禁忌和不良反应注意事项(教师根据课文的五个方面引导学生逐步看完) 。(四)熟记“平安歌谣” 1、现在我给你们两分钟时间,看谁能在这么短的时间里记住这 首歌谣。 2、小结本课教学内容。1、填一填:学生四人为一组,根据自己带来的说明书填一填。 填完后评一评,哪些小组顺利完成了任务?哪些小组完成得又快又 好? 2、议一议:根据“平安演练”的内容组织学生讨论,结
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