四年级上册第五单元数学集体备课Word格式文档下载.docx

1、40= 100= 16080= 12230 12028（指名说说如何进行估算）小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法验算：3040=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。三、练习：1、口算下面各题400 36090 81090 804020 6030 36060 42070 9030 4060 63070 180202、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。四、总结：今天你学会了什么？五、作业：略。第二时题：口算除法练习本第80页练习十三的1题。1、 通过练习，进一步巩固学生整十数

2、除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。巩固学生估算的方法。1、口算。3010= 18060= 36040= 24060= 80040=42060= 43= 6030= 200= 720090=要求学生说出口算的过程。2、 口算。（完成本第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。3、 出示本第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、 出示本第80页练习十三的第3题。“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。、完

3、成本第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：“”表示什么？6、完成本第80页练习十三的第题。“大约”表示什么？7、补充练习：010= 27030= 4070= 48060= 90048060= 813= 90030= 300= 63008、小结：这节你有什么收获？教学反思：第三时 笔算除法第一时题:除数是整十数的除法本第81、82页的例1。1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

4、教具媒体：图片、小棒。一、复习：1、口算：6020 1202、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）<83 6008二、探究新知1、出示例2 。今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？（除法竖式略）练一练20 6330 87（2）出示：140本故事书，每班30本，

5、可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。14030=420被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。4个30是120，商4。16040 2700 6780除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。1、板演：30 17030 83090 4602、第82页“做一做”3、练习十四第2题。（分别说说错在哪里）四、总结:今天你都学会了什么？略第四时 除数是整十数的除法练习本第83页练习十四的练习。1、 通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。使学生进一步掌握用整十数

6、除商是一位数的笔算除法。让学生正确确定商的书写位置。练习卡。1、 括号里最大能填几？（出示卡片，指名口答）20 170 30 140 80 36090637 40 83 60 4302、完成本第83页练习十四的第1题。除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1，要看前几位？3、完成本第83页练习十四的第3、4题。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。、完成本第83页练习十四的第题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、补充练习20 27040 73080 36019030 38040 3060 2607、作业：第五时教师补充除数是整十数的练习。1、复习除数是整十数除法方法。2

7、、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。一、 复习导入；1、口算（出示卡片，指名口答）21070 300 8020 32080 70 24060 6090 27090 460 2、用递等式计算960320 64008064 74630 3762802、 笔算:6320 260笔算除法的计算方法是什么？板书题：笔算除法练习二、练习内容：1、笔算练习（出示练习，指名板演，学生独立试做）3100 17030 64380 40611120 47870 16330 294602、应用题1）一上衣30元，用7元钱可以买几，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这

8、些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？3）计划生产400台电脑，每月生产70台，最少几个月可以完成任务？4）每节车厢限乘60人，有00名旅客，需要多少节车厢？三、思考：如是的20倍，下面哪些是对的。20= 20= 20= =20 =20第六时题 ：除数接近整十数的除法本第84页的例2。教学目标:1、 使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。掌

9、握试商的方法。1、（ ）里最大能填几？ 307 401802、在里填上>或& 34 138 42 2303、下面各题应该商几？（出示，学生独立思考，指名口答）8120 8740 13820 241、 出示例2。（1）21本作选要付84元。一本作选多少元？问：和以前学习的除法题有什么不同？如何计算？你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数试商，就比较方便了。21最接近20，把21看作20试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上

10、先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。尝试练习： 6421 6834 9223 引导学生观察三道题的除数的个位数。这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样想的？19639=1归纳：39最接近40，把39看作40试商，这样把19639转化成19640，应该商几？试4。因为除数

11、39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为。学生试做：练习： 19823 2134 263你把各题的除数看作多少试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习：29331 29442 20063 4623 131 30074 2、练习：P84及P8的“做一做”练习。这节你学习了什么新知识？第七时除数接近整十数的除法练习1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方

12、法进行有关计算。巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。1、完成本第83页练习十五的第1题。让学生独立填写，然后学生之间进行交流。学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几试商。2、 完成本第86页的第2题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。3、 完成本第86页练习十五的第3题。让学生分析错误的原因。4、 完成本第86页练习十五的第4题。提问 ：根据题目给出的条和问题，应

13、该怎样列式？、 完成本第86页练习十五的第题。做之前，要求学生说出：把除数看做几十试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。6、完成本第87页练习十五的第6题。第一小题：可让学生自己审题后独立完成。第二小题：首先要让学生分析清楚题意。比较：这两小题之间有什么联系？7、小结：第八时除数不接近整十数的除法1、学生学会把除数看作是1、2的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。掌握把除数看作是1、2的特殊数进行试商的方法。采用灵活试商的方法进行试商计算。一、复习导入1、12=13=24=1=28=2、笔算：326812948721

14、83（讲述试商的方法和计算的过程。3、这节继续学习笔算除法。笔算除法1、出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？26=10（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？（3）可以把26看作2，用口算试商，个2是12，接近140，所以商。（4）把24、2、26都看作2试商。把24、2、26都看作2试商。222114242082613112816三、巩固练习1、在（）里最大能填几？1（）&62124291242610161002、计算：119

15、2247282649614在做计算的时候，可以将14、1、16和24、2、26看作1、2进行试商，提高试商速度。第九时除数不接近整十数的除法练习1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数试商。2、根据具体情况采用不同的方法灵活试商。3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数试商。根据具体情况采用不同的方法灵活试商。30=8020=18060=3602=38=92=71=2、在（）里最大能填几。280402300280707080630907303、完成本第87页练习十五的第78题。学生自己独立分析题意，列式解答。教师讲评时，要

16、求学生说出列式的根据和计算过程。4、完成本第88页练习十五的第9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十试商的？、完成本第88页练习十五的第10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、完成本第88页练习十五的第11题。学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、完成本第88页练习十五的第12题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。第十时商是两位数的除法1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数

17、除法的笔算方法。商的位置。除数是两位数的除法计算法则。商是几位数？为什么？4）9484）348（1）学校共有76名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？7比18大，18除7个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）238269148747总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（

18、2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。22933498828独立完成订正三、巩固新知：1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商2、直接说出下面各题该商几？11722882423426384167723、笔算第91页6。四、小结：这节学习了什么？有什么收获？第十一时商是两位数的除法练习1、 巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。2、 让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。教学媒体：1、

19、 完成本第91页练习十六的第题。（1）先让学生独立判断商是几位数。（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。2、 完成本第91页练习十六的第6题。（1）先确定商时几位数。（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说一说计算的过程。3、完成本第91页练习十六的第7题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请大家把计算结果填写完整。（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。4、完成本第92页练习十六的第8题。分析：题目

20、的已知条和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。、完成本第92页练习十六的第9题。学生独立计算，并说一说你是用什么试商的。6、完成本第92页练习十六的第10题。（1）让学生独立分析后列式解答。（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。7、完成本第92页练习十六的第11题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成本第92页练习十六的第12题。9、小结：第十二时教师出题练习。1、 巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位

21、数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。图片、口算卡片。一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）。2）每份是70，490里面有（ ）个70。3）（ ）（ ）=2019，除数最小是（ ）。4）32240的商写在（ ）位上。）47与19的差里有（ ）个70。6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）。7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（ ）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、 24642 2717 367493 7673 300187 332842、按要求在（）里填上一位适当的

22、数字，再计算。商是一位数 商是两位数（ ）238 （ ）7627（ ）9682 （ ）0464分别说说：（ ）中可以填哪些数?最大、最小分别是几？3、 解决问题；1）一个篮球42元，300元最多可以买几个篮球？2）一部打字机机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是打字机机的几倍？3）探究题：明明做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？三、小结：第十三时商的变化规律1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。引导学生

23、自己发现并总结商的变化规律。一、故事导入：创设情境猴子分桃1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：这些数字之间有什么规律？今天我们一起研究一下。1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。82=4164=4328=46416=42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子证明。7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，