四年级英语第2单元Whattimeisit教学设计Word格式文档下载.docx

1、Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点后，School is over. What do you do ? 引导学生回答Go home. But Wu Yifan and John didnt go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2.看

2、与听学生看Lets talk部分的课件，可以就对话内容提一些问题。What time is it ? Its oclock.在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3.模仿跟说，注意语音语调。三、趣味操练（10-15分钟） 1.分角色朗读与表演。 教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。2.请学生在小组内练习和表演。完成Lets play.四、检测训练、当堂达标（5-8分钟）1.学生在小组内分角色朗读对话。2.学生在小组内仿照Lets talk和 Lets play.部

3、分创编对话并展示。操练句型“What time is it ?Its ”五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.听Lets talk部分的录音。做本单元A Lets talk部分的配套练习。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】 Unit 2 What time is it? Its time for Time to go home , kids. Let Unit 2 What time is it?总6课时 分第2课时 主备人：【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2.能认读句型：并做出

4、相应的回答：Its Its time for 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。【教学重点】本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。【教学难点】对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【教具准备】1.教材相配套的教学课件。2.教材相配套的教学录音带。 1.教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is

5、 Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry ? 引导学生答出：Its time for lunch . 二、新课呈现（5-8分钟） 1. 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一个钟表（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . Math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 C

6、hinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 12, 12, 12, Its time for lunch . Music class ,music class , sing and dance , sing and dance. Art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , r

7、ead and chant ,read and chant . 2.Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。1.听音标序号：教师播放Lets learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2.学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。2.读课文第

8、15页并背诵 Lets do。将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 2 What time is it?music class P.E. class English class lunch dinner Its nine oclock. Its time for 总6课时 分第3课时 主备人：【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学重点】能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学难点】正确书写girl, bi

9、rd, nurse, hamburger四个词语。1.师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2.请学生表演A部分Lets talk的对话。1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 说出每个单词的中文。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5.完成Look, listen and write部分的练习。1.小组合作学习：再写出几个以ir组合的单词，并且ir发音和gir

10、l, bird, nurse, hamburger等单词相同的单词。 2.Lets do 听录音，跟做。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）抄写Look, listen and write部分的练习。 学生试着仿照造句。1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词读给父母听。girl bird nurse hamburger 【课后反思】总6课时 分第4课时 主备人：【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry up! , Im ready .等单词和短句。2.能够在教师的帮助和

11、录音带的带读下朗读对话。【教学重点】听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to【教学难点】1.Its time for和Its time to的用法区别。2.Breakfast is ready!和Im ready!的发音。【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。 1.学生表演A部分Lets do的内容。2.师生做日常口语练习: Its nine oclock.教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Seven oclock.也可让学生猜猜教师的活动时间，如： What

12、 do I do at 6:30? You get up . 以次导入课文。1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们找出正确答案。2.看图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3.听录音，然后跟读、模仿。 1.分角色朗读和分角色表演。 2.调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.

13、来表述。1.两人一组做Lets play的练习。What time is it?Its three oclock .Its time for music class.Its seven oclock .Its time to get up.2.听Lets talk 部分的录音，读给同伴听。1.熟读并背诵第17页的Lets talk。Its oclock .Its time for /Its time to总6课时 分第5课时 主备人：英语 集体备课组：【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2.能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 【教学重点】听、说、认读本课时

14、的四个动词词组。在情景中正确使用句型：【教学难点】在情景中正确使用句型：【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带1.师生齐唱本单元的Lets do B部分的歌谣2.游戏：出示单词卡，开火车认读单词。1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：学生快速回答Its oclock .Its time for 2.教师做出4：35的手形，问： 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3

15、.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4.听音跟读，注意强调语音语调。 1.教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，学生练习句型。2.画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to ge

16、t up . 3.完成Lets play。根据给出的中文写出英文句子。1.向别人介绍“该起床了”怎么说？_2.询问别人：“该吃晚饭了”怎么说？_3.想告诉朋友“该回家时”，可以说：2.熟读并背诵所学内容。 3.设计学习时间表并用英语描述。get up go to school go home go to bed Its oclock .Its time to总6课时 分第6课时 主备人：【教学目标】1.能让学生运用What time is it?s.写句子。2.能听懂录音。3.会唱Lets sing 的歌曲。4.能听懂 Story time 的 内容。【教学重点】掌握两个重点句子：“What

17、time is it?s.”的正确书写。【教学难点】在四线格中的正确书写 What time is it?s. 【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯1.日常口语交流。2.Review：A、B两部分的词语及对话。1. Read and write 学生阅读四组句子，完成看图排序活动。 2.让学生练习运用What time is it?s.练习说句子。 3.书写句子 看图，观察句子。关注句子中首字母的大写规则。 4.学生在图片时钟上添加指针，在学生能说的基础上，让学生书写这样的句子。1. Lets check 听录音并排序。 2.看一看并连线。3.唱Lets sing 的歌曲4.听录音看动画理解Story time 的内容。 开火车练习 Its time for /Its time toIts time for breakfast.s time for lunch. s time for PE class.s time to go to school.s time to get up. 1.唱第20页的歌曲给家长听； 2.听录音并跟读Story time。