1、向 方向行驶 站到广场,再 向 方向行驶 站到医院,再向 方向行驶 站到商店。(2)医院到银行的路线是:向 方向行驶 站到广场,再向( )方向行驶行驶 站到学校,最后向 方向行驶 ( )站就到银行。三、想一想,算一算。1、 边长为16厘米的正方形纸,可以剪成多少个面积是4平方厘米的小正方形?2、 长是24分米,宽是16分米的长方形布,可以剪成多少个边长为8厘米的小正方形?3、 某足球专长长约是120米,宽约是50米,足球场面积约是多少?4、 光明小区新建了18栋楼房,每栋有8层,每层有6户,这个小区可容纳多少户人家?5、 孙军今年12岁,爷爷的年龄是他的5倍多7岁,爷爷今年多大?五、朗读课文,
2、理清课文记叙的顺序 1分部分,指名学生朗读。 要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。注意让学生倾听,指名评价。2. 找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺序。3. 结合课后习题第 2 题,给课文分段,概括段意。六、布置作业1抄写喜欢的词语。2有感情地朗读课文。3搜集有关诚实的格言。第二课时一、复习引入1认读词语。(展示课件第四屏)2回顾课文内容,概括课文的主要内容。3 读课文的最后一句话。(展示课件第五屏) 4体会加点词语在句子里的作用。5为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?这节课。我们继续研读课文, 寻找问题的答案。二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情 变化。(一)体会
3、钓鱼的过程。(展示课件第六屏) 1理解“涟漪”的意思。2体会加点词语在句子里的作用。3指导朗读。(二)体会钓鱼时的心情。(展示课件第七屏) 1理解“小心翼翼”的含义,用“小心翼翼”练习说话。 2理解“翕动”的意思。3出示鲈鱼的相关资料。(展示课件第八屏)4体会“我”和父亲的心情。5引导学生读出“我”的感情。(三)体会放鱼的过程。本环节旨在承上启下, 锻炼学生的说话能力,概括能力。(展示课件第九屏) 1“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢?让学生多元的理解,说出自己的见解。 2父亲做得对不对?(展示课件第十屏)3你感受到父亲是怎样的人?4体会“我”的心情。5. 补白。(展示课件第十一屏)(四
4、)指导朗读 8、9 自然段。三、布置作业阅读语文同步读本中的中彩那天和尊严,想一想,这两篇课文给我们哪些启示?第三课时一、导入通过上节课的学习,我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程,感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了,这件事又是怎么影响作者呢?二、研读课文的最后两个自然段。 1自由读最后两个自然段,想一想,小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示?(展示课件第十二屏) 2引导学生理解重点语句。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (展示课件第十三屏)与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的
5、是什么?你遇到过类似的情况吗? 启发学生联系生活实际想一想,说一说, 让他们感悟到,“鱼”指的是形形色色的诱惑, 指的是各种各样的个人利益。比如:在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你在学校:考试,老师多给了分数,你此处补白旨在深化课文的内容。在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你, 你回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你 当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事,眼前浮现出父亲坚定的神情,耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是,我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。“道德抉择”是什么意思?引导学生举例说明。齐读最后一句话,说说这句话的作用。三、回归整体
6、,再次感悟作者的情感1. 课文是按着“钓鱼放鱼启示” 的顺序来记叙的,想一想“我”的情感发生了几次变化?是怎么变化的?(“我”钓到大鲈鱼,十分惊喜;父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里,“我”极不情愿;后来,“我” 领悟到父亲的做法是对的,在三十四年的人生旅途中,面临各种诱惑,“我”变得非常坚定。)2引导学生朗读全文,体会我的思想感情和父亲的人格。四、拓展与练习 1面对着这样的父亲、这样的作者,你想对他们说什么?2. 在你的学习和生活中,你遇到过哪些启示,写一写。板书设计:3 钓鱼钓鱼 得意放鱼 不舍启示 获得勇气和力量语文(S)教学设计教 材:语文(S)四年级下册课 文:4* 爷爷的芦笛板 块:教学
7、设计教案设计思路:课文写了少年强强到海边找爷爷,并独自在爷爷的小闸屋里过夜,历经恐惧, 在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长,就得经历风雨、见世面,在实际的锻炼与挑战中学会坚强。文本情感真实,富有哲理,语言优美,有美好的意境。教学时,力求体现自主阅读,自行探究,自我体验。在学生充分阅读的基础上,让学生归纳课文的主要内容,说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后,再引导学生抓住“三次笛声”这条主线,启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指导学生通过找、画句子,有感情地朗读课文,借助想象,互相交流讨论等方法理解课文内容。教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子, 不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。3. 凭借课文语言材料,明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对孩子健康成长的重要作用。4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。重难点分析:重点:理解课文主要内容,体会强强的心理活动。教学难点:联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。课前准备:搜集大海波浪滔天的图片或音像资料,教师制作多媒体课件。
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