部编版语文二年级下册全套教案Word文档格式.docx

1、 找春天 2课时 开满鲜花的小路 2课时 邓小平爷爷植树 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时总计 12课时1古诗二首第一课时学习目标：1.会认“莺、拂”等4个生字，会写“诗、村”等3个生字，能正确读写“杨柳、纸鸢”等词语。2.感情朗读、熟练背诵村居。3.能初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。学习重点：识字、背诗学习难点：同目标3 评价任务:目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二: 男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。目标三：指名说，同桌互说。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1谁来背一背写春天美景

2、的诗？今天我们再学一首赞美春天的古诗古诗。读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。环节二揭题活动2出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题。【完成目标一】齐读，组词，给生字找朋友【评价目标一】环节三指导读文活动31、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉 春 烟 散 学 忙 童 （读准音交流生字的识记方法随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）3、指名读全诗。借助拼音读，去掉拼音读，齐读，分小组读。【评价目标一】环节四理解村居活动4小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。然后在小组中交流一下，不

3、懂的地方互相讨论解决。活动5（1）、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟“草、莺、杨柳”的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。【完成目标三】指名说，同桌互说【评价目标三】活动61. 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。2. 吟诵全诗。3. 比赛背诵。【完成目标二】男女比赛背诵，小组比赛背诵【评价目标二】活动7指导写字“诗、村、童”。1、强调“诗”字书写时左窄右宽。 2、描红、临写。写完字后，仔细端详，与田字格中的字

4、比较教学反思附：板书设计：村居草 长 莺 飞杨柳 春烟儿 童 散 学忙 放 纸 鸢第二课时1.会认7个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、”等词语。2.感情朗读、熟练背诵咏柳。3.能用自己的话说出咏柳的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重难点：1.了解咏柳大致意思及词语注释。2.背诵此诗。评价任务：目标二：男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。背诗导入春天生机勃勃、多姿多彩，许多诗人画家通过诗歌、绘画来赞美它，谁来背一首有关春天的诗歌?（自由展示）今天我们就随着唐代大诗人贺知章一起走进万物复苏的春天。指名背诗朗读古诗，理解诗意，体会感情自读完成以下要

5、求：1.读正确、流利，认记生字咏、绦， 2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。【完成目标一、二】1.学生认读诗歌咏柳。2.指名学生读。3.学生读注释，同桌互相交流。4.小组互相交流。【评价目标一、二】1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨：（1）“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?（柳树的枝叶比作碧玉）（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么

6、?为什么这么比喻?3.结合理解，练习有感情地朗读。（1）自己练习读，边读边想象。（2）指名读，师生评议。（3）以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。1.学生朗读古诗。2.全班交流诗意，教师相机点播。3.学生练读、指读、与教师做相应练习。同学们，这首古诗写得多么有

7、趣、多么生机盎然啊，你们会背了吗？一起来试一试。学生练习背诵。指导书写活动51出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、2。识记字形，集体交流:提醒：咏：用口吟诵，与口有关，故口字旁；，绦：与丝织有关、左边是绞丝旁。裁：与衣服有关，里面是衣字：剪：用刀来剪，下面是刀字；妆：梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；1. 学生认读生字、识记字形。2. 重点指导“裁”。3. 师范写、学生练习。板书设计（第一课时）古诗二首 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 2找春天学习目标:1、 会认“脱

8、”等14个生字，会写“冲”等9个字。2、 抓住文中的三个比喻句和反问句学引导生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点:1、认识课文中的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。谈话：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）识记字词师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！指名读课文，师生共同正音。

9、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）互读，指名读，开火车读词语（铜号、红领巾），能用熟字加偏旁的方法认识生字（铜、领）活动4 同桌检查读句子，互相评价打等级。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。互读，指名读，齐读第四小节（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。）学生互相提醒需要注

10、意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标一）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。学生交流评价，互相打等级。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。指导朗读春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。互读，指名读，分小节读

11、文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 找春天冲 寻 姑 娘 柳 荡 桃 杏1、复习生字及课文朗读 。2、背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。目标2默写词语，同桌对改，举手反馈。指名读课文，全班评议。出示按课文内容填空能准确说出。复习读文朗读课文：把自己认为读得好的地方读给伙伴听。复习生字学生自愿展示自己学会的词语。领读，开火车读

12、。感悟课文活动三自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。【完成目标二】指名答【评价目标二】播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。指明背诵，开火车分段背诵。板书设计 2 找春天 小

13、草 找 野花 春天 嫩芽 （美） 小溪3开满鲜花的小路1 我能认识“邮”、“递”等15个生字，会正确书写“鲜”、“邮”等9个字。2 我会正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。认识15个生字，会写9个字。正确流利地朗读课文。导入新课亲爱的孩子们，邮递员黄狗在门口喊，他在喊什么呢？你一定很好奇吧。今天，我们就来学习一则美丽的童话故事。 板书课题，齐读课题。初读全文认识生字活动2 初读课文1师范读课文。2生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。学生自由读圈字注音活动3识字小组内自学生字，总结识字的好办法。小组交流

14、，总结方法，选代表汇报【评价目标一】自学汇报1、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。3指名读字卡、词卡。4将生字请回到课文中，再次读课文。5.出示问题：课文主要写了什么内容？【完成目标二】 指名读，开火车读【评价目标一】分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标二】写字1让学生先观察要写的9个字。2指名说说要写好这些字需注意什么? 3师范写有难度的字。4生先描红，再练写。5班级内展评。学生观察、练写、组内评价，班级展评【评价目标一】 3开满鲜花的小路鲜 邮 局 递 员 原 叔 堆 礼1我能够分角色读课文，并读好角色的语气。2我能够借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中

15、还有哪些美好的礼物。学习重点:目标1学习难点:目标2 小组分角色朗诵展示，师生进行评议。小组讨论，自由发言，全班交流反馈。复习导入1以词卡的形式复习生字。2出示带生字的句子，指名读。精读课文自由读全文1.学生自读课文。2.四人小组分角色朗读课文。3.小组展示。小组展示师生评议品读领读体悟情感默读课文1鼹鼠先生收到了什么？2四人小组讨论。（1）学生交流汇报。（2）教师引导：鼹鼠先生收到的是花籽，正是因为鼹鼠先生把花籽漏了一路，才有了开满鲜花的小路。（3）本课中“美好的礼物”指的是什么？（花籽）为什么它是美好的礼物？（因为花籽洒在路上，春天长出了一路鲜花，给小动物们带来了快乐和享受）（4）本课中有

16、两个表示颜色的四字词语非常美，谁能找出来？（绚丽多彩、五颜六色）（5）会积累的小朋友越来多了！你还会说这样的词语吗？（教师引导：五彩缤纷、姹紫嫣红）交流汇报指名回答拓展延伸活动4：你觉得生活中还有哪些美好的礼物？说一说。小组讨论，自由发言，全班交流【评价目标二】美好的礼物4邓小平爷爷植树1 我能认识“邓”、“坛”等14个生字，会正确书写“邓”、“植”等8个字。2 我会正确、流利地朗读课文。认识14个生字，会写8个字。歌曲春天的故事导入播放歌曲春天的故事。歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。看到这个课题以后，你们想

17、到了什么？自由发言（1）熟字加偏旁：直植（2）熟字换偏旁：爷节那邓多岁5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。自由发言，全班交流。分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标一】1让学生先观察要写的6个字。 3师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。 4 邓小平爷爷植树邓 植 格 引 注 满 休 息1我能正确、流利地朗读课文，并体会邓小平爷爷植树的认真态度，了解他的心愿。 2我知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。自由读，品读、指名读课文，自由交流，指名发言。小组讨论，自由发言，全班

18、交流。活动2自由读全文。讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?（小组讨论，不明白的问题记下来）指名读、自由发言，总结交流活动3 体会为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? 【完成目标一】指名说【评价目标一】探究问题反馈交流活动4指名分节读课文。提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如：（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。自由读，品读、指名读活动5：指名读最后一自然段体会：

19、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）指名读，小组讨论，个别说【评价目标一】活动6：配乐朗读【完成目标一】齐读、男女分读【评价目标一】活动7讨论：邓小平爷爷为什么要植树？（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。 兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息挑选、小心、挥锹 仔细、连声 口语交际1、通过口语交际，掌握说话的艺术。2、培养口头表达能力。3、明白说话时语气的重要性。能用恰当的语气说话。能用恰当的语气表达自己的见解。指名回答，师生共同评价。小组交流，代表发言，全班评议。小组交流汇报，师生评议。