湘教版二年级小学下音乐教案全Word文档格式.docx

1、打击乐若干，录音带，录音机1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3、教师逐步出示节奏卡片，要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。（二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞

2、蹈。第二课 绿色的祖国1、歌表演小树快长高 2、听赏绿色的祖国绿色的小兵3、音乐歌会1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；重点难点：1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2、教学难点；结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。录音机、课件课时安排：二课时一、组织教学：师生问好二、活动过程1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3、

3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6、内容不局限，可舞蹈，相声等。7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三、活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四

4、、下课：学生随音乐出教室！一、组织教学1、听音乐进教室，老师和学生一起律动；2、律动。二、复习巩固下雨了，种子苗苗在说什么呢？1、复习歌曲小雨沙沙树宝宝喝饱了水，长胖了，长高了，长成了一片美丽的小树林。2、队列舞郊游。小树林实在太美了，连可爱的小动物都来了，它们是怎样来的呢？3、复习四分节奏4、模仿各种动物走路，跟着音乐一起来。三、新歌教学1、导语：小动物们走累了，它们就在树林里休息，和小树成了好朋友，它们高兴地对小树说：小树小树快长高，去抱那春风去抱那小鸟；小树小树快长高，去抱那小星星挂在树梢。小动物和小树说了什么呀？哪一句话说了两遍，为什么要说两遍？小动物在说话，还高兴地唱起来了。2、教师

5、范唱一遍。（学生静静地听）哪一句最好听？3、学生回答，学生跟着老师把这一句唱一遍。4、学生跟着录音唱。小朋友在唱这首歌时，声音是怎样的？（教师用手做动作，暗示学生富有弹性的）5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。这首歌除了老师刚才所做的动作，还有哪些动作能表示小树长高的？6、学生讨论并试做小树长高的动作。7、老师伴奏，小朋友边唱边做小树长高的动作。8、学生跟琴边唱边做动作。9、学生分角色表演：请一对小朋友来表演。10、学生看后相互评价。11、学生交换角色表演一遍。12、老师唱，请学生观察老师的表情。13、给歌曲取一个名字。四、拓展歌曲1、启发：我们为什么要让小树长高呢？小树长高以后对我们有何益处呢

6、？我们该用什么形式来表达内心的感受？2、学生分组讨论。3、分组上台表演。（小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞）五、创编我是一颗小芽芽创意：让一个做太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗苗，伴随着音乐声，一起表演小苗成长过程：长成树苗、长成小树，在阳光雨露下，愉快地成长。第三课阿里里1、能学会演唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演。2、在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁

7、带师生音乐问好。二、学唱歌曲阿里里1、导入。2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱带，学生听赏。纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4、师再次放录音，学生跟唱。学唱阿里里。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱阿里里。5、为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。6、用欢快活泼的声音演唱阿里里，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7、参与表现。三、节奏接龙

8、游戏彝家娃娃真快乐（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结第四课 春天来了课题第 四 课 春 天 来 了课 型综 合 课教学内容1、听赏春天悄悄来临；2、视唱布谷。课 时第 一 课 时教 具录音机、电子琴、教学课件教学目标知识目标：在听赏春天悄悄来临时，能想象并表达乐曲表现的基本情境。能力目标：能用比较和谐的声音与同学合唱布谷，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。情感目标：能积极参与学习活动并从中体验到快乐。重点让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学

9、生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。难点能够表现音乐的基本情境，用比较和谐的声音演唱。过程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学 习方法及意图组 织教 学唱师生问好歌。礼貌问候导入同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节，你是怎么知道的？自由畅谈创设情境听赏一、初听1、边聆听边观赏教材。2、设问：你在音乐中听到了什么声音？表述乐曲描绘的画面。3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。5、分段欣赏，让学生感受每段音乐所表现的不同情境。1、 看教材。2、听辩回答。3、哼唱。4、做律动。5、感受。让学生在活动中感受和表现乐曲描绘的情境，

10、领会蕴涵在乐曲中的热爱春天的感情。唱一1、学做do、mi、sol的手势。2、听布谷旋律，随音乐做do、mi、sol手势。3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。4、分角色、分声部合唱布谷边唱边自由表演。1、跟老师学。2、 做手势。3、跟音乐做手势。4、自由表演。学生模仿，教师引导、点拨。小 结教师评价和肯定并鼓励学生，关注学生参与音乐活动的兴趣，营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。学唱歌曲春天来了第 二 课 时能学会演唱春天来了。能够掌握切分节奏。能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。教学重点让学生感受和表现“春天来了”的情境，培养学生歌唱的兴

11、趣。学生学习请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面，看看你都看到了什么？歌曲1、请同学们听老师范唱。2、观赏春天的情境画面，引导学生学习歌词。3、按节奏朗读歌词。4、再次边观赏春天的情境画，边听赏歌曲春天来了。5、分句学唱春天来了。6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。7、完整的演唱歌曲。1、感受。2、熟悉歌词。3、读词。4、体验、感受。5、学唱歌曲。6、进一步学唱歌曲。7、演唱。在情境中感受情绪，用游戏激发学生的兴趣，使学生主动的参与学习，在情境中体验。创 编表 演1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。2、分组创编。3、展示汇报。1、小组讨论。2、合作创编。3、展示。给学

12、生展示，创造的空间。第五课 小企鹅教学目标1、能够用活泼而有弹性的声音演唱小企鹅，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、 、0”三种节奏。3、能够用甜美的声音演唱小企鹅，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：三课时师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入1、师：小朋友们见过小企鹅吗？小企鹅是什么样儿的？小企鹅发出怎样的声音？笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？学生一

13、一回答。2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体）（二）、学唱歌曲1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词（三）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、老师带领学生表演：先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。（四）、音乐游戏 可爱的南极1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或

14、在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。4、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶

15、段评价和总体评价相结合。一 组织教学1 师生问好2歌表演小企鹅二 节奏游戏南极电波传湘潭、 听南极小企鹅发来的电波节奏24 X X | X X X |、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论、 节奏游戏南极电波传湘潭要求：以组为单位人人参加电报传送工作。比一比哪组传得又快又轻又准。（1） 分组传电波开展比赛老师当裁判，做电波接收台：24 X X X X | X |X X X | X X X |X X | X X X |（2） 评比传送结果检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组全体学生跟老师模击电波节奏。（3） 想象电波内容每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句

16、话三 自由创作节奏参加电波游戏（1）分组进行（2）找朋友自由的进行四 随音乐下课第六课 大鹿教学内容:1. 学习歌曲大鹿2. 创编歌表演1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：24 xx xx | xx x xx | xx xx | x |风琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。一、 组织教学1课前律动表演金孔

17、雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2师生问好二、 新课导入：1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5师：“小兔在猎人的追赶下。只好

18、拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片） 6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、 新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔儿 兔儿 快进 来，咱们6 7 | 1 - |手把手挽 牢。5录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小

19、兔的话加快速度可以表现出它的着急。6模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象。五、课堂小结六、结束新课学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室第七课 叮叮咚教学目的：1、通过聆听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。1、 聆听会跳舞的洋娃娃2、歌曲布娃娃弹琴 教学难点：1、能

20、用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍电子琴、多媒体学生随着星光恰恰恰律动。二、新课学习1、导入我们一年级的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”你们猜，她在想什么呢？告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲会跳舞的洋娃娃A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带领生一起随音乐律动。洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍

21、）（从活泼、欢快优美抒情活泼、欢快） （2）乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴（3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的电子琴，还唱起了动听的歌，你们听！（1）听录音初步感受歌曲。你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。（4）学生跟电子琴用“LU”哼唱旋律。在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两

22、处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。（7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、巩固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐） 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。第八课 唱太阳学唱我给太阳打电话歌曲欣赏种太阳1、能学会演唱歌曲我给太阳打电话,并展开想象。2、在听赏种太阳时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力.学会

23、演唱歌曲我给太阳打电话。感受种太阳欢快的情绪和意境。课前准备：了解南极，北冰洋的气候、环境。太阳图片，磁带，课件等。一、情境导入。1、猜太阳请大家帮老师猜谜语吧！有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？2、赏太阳出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？3、说说太阳你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？二、学唱歌曲1、熟悉歌词（听歌词）老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”师示范唱我给太阳打电话，学生边看图边欣赏歌曲。你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打

24、电话又说了些什么？ （出示歌单，读歌词）2、学唱歌曲放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。师边奏琴，边教学生唱曲谱。你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。3、创编歌词你有什么话对太阳公公说?把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？三、听赏种太阳有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？1、听种太阳，感受歌曲，了解歌曲内容。他想了一个什么办法？这个办法好不好？他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。2、复听全曲，随音乐哼唱这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！3、画一画看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。 师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放种太阳音乐）4、展开图画，说一