小班可爱的小脚丫教案Word文件下载.docx

1、）（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片图片骑车，踢球、跑步、走路等等）有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大？（大）（2）脚的感知功能森林召开联欢会，小朋友们，想不想去？（想）别着急，先让小脚热热身。1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）1、2、1、2（踏步）跳一跳，跳一跳（幼儿边热身边排队。小朋友们准备好了吗？（准备好了）小脚丫出发喽！（放轻松音乐森林狂想曲小脚踩不同材料，教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）小脚丫回到座位上休息一

2、下吧！（请坐！宝贝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？你的小脚踩海面的时候是什么感觉？你踩石子时是什么感觉？你踩瓷砖时有什么感觉？你踩积木时是什么感觉？（教师灵活引导）四、保护小脚你们平时走路时，光着脚吗？（不，穿鞋子。为什么要穿鞋？（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）踩到海棉感觉软软的很舒服，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以保护小脚。（出示幻灯片穿鞋小）咦，这是在干什么？穿鞋鞋子合脚吗？不合脚

3、，太小啦！穿小鞋有什么不好？穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等（出示图片穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒所以我们应该穿（幻灯片合适的鞋）合脚的的鞋低头闻闻小脚，什么味？（臭味、汗味。那怎么办？洗脚。（幻灯片洗脚，幼儿如果回答不上来也放，看看她是怎么做的？说的好，天天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒服，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小朋友们可以试一试。穿合脚的鞋子，洗脚都可以保护小脚，谁还有别的保护办法？和你旁边的小朋友说说？（幼儿自由讨论，教师指导。个别回答：来

4、你说说，你有什么好办法？常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片各种保护方法）今天小朋友认识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么保护它，请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈，问问他们是怎样保护自己的大脚的，记住了吗？五、结束部分：（出示最后一张幻灯片小脚）小朋友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（直接图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。小班可爱的小脚丫教案21、了解脚的外形特征。2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的

5、个性。大小脚印图，律动音乐一、看图猜想。1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧它们有什么不一样?2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。二、认识小脚丫。1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。三、脚丫幼儿。1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互

6、挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思考：为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?3、动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本领大。1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。教学反思：1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度

7、较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。小班可爱的小脚丫教案3设计意图孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。活动目标1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

8、2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。重点难点重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。活动准备1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖活动过程1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、认识小脚丫的外形特征是小朋友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己

9、的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：听指令闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。5、脚的本领我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小

10、脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。6、保护自己的小脚丫我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？（洗脚、穿袜子、穿鞋子）教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋保暖、在家要穿拖鞋舒服、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。活动总结整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探

11、索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。小班可爱的小脚丫教案41初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。2体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的兴趣

12、（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操我们一起来做一做小脚操。小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。（3）第二次感受幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.讨论：保护小脚小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）4.延伸活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计

13、算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。小班可爱的小脚丫教案51初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。2知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。3喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，

14、像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。二、了解小脚的特征1挠一挠小脚我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2闻一闻小脚我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3看一看小脚让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4

15、请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。三、集体探讨脚丫的作用及保护措施小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）四、总结我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操

16、”结束活动。活动反思：1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。小班可爱的小脚丫教案6设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手

17、指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。3、结合自

18、己的生活经验和感受，大胆的进行表述。不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：可爱的小脚游戏：走小路保护小脚一、可爱的小脚1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣）2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？一双）4、引导幼儿说说小脚的本领。你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。二、游戏：走小路1、师

19、：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）2、第一次游戏：你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。（2）幼儿自由去捡。（3）集体交流。你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？4、第三次游戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒

20、幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、讨论：小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）小班可爱的小脚丫教案7根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。1培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。2增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。3了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的

21、安全教育。了解脚各部分的名称。用手制作脚印彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法：游戏法、探索法、演示法活动时间：一课时一、导入（成长的脚印）出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?二、探索用脚丫捡、撕东西自由探索操作，了解脚丫的特征、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议

22、下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，（因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强）。、挠一挠小脚。“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚

23、千干净净，舒舒服服”？2、了解小脚的特征、提问：这里都有什么呀?（彩珠、报纸）提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。、交流探索过程。提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆交流）幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。（脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟）脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征1游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。2集体活动。朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点

24、头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。2师生共跳脚丫舞，体验快乐。五、探讨如何保护脚丫1（出示脚丫宝宝）提问：怎样保护脚丫?2教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作成功的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。活动延伸：印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。这次活动幼儿很愿意参与，

25、因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。小班可爱的小脚丫教案8随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。活动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼