家长接待日记录.docx

1、家长接待日记录家长接待日记录师德师风家长接待日记录家长接待日记录日期2015.9.12下午家长人数47人内容本次接待日活动近50名新生一年级家长走入校园、走进课堂，了解孩子的学习、生活情况，共同参与了孩子的教育工作。活动中，学校领导、执教教师与广大学生家长之间进行了真诚的交流，就孩子的教育问题共同探究，学校向家长们介绍了办学情况，认真负责地回答了家长们所提出的相关问题。家长们在充分肯定学校各项工作的同时，还对学校今后的发展提出了自己的设想和良好建议。尤其是他们看到自己的孩子在学校老师的教育下，渐渐变得懂事了、能自理了、爱上学了、能合群了，心里喜滋滋的。家长们都说“今天我们很高兴！希望学校经常开

2、展这样的活动！”接待日活动真正加强了家长和教师间的情感沟通，实现了家庭、社会、学校三位一体的教育共建，达到了共同关注学生教育、关注学校发展、建设和谐校园、促进学生健康成长的目的。备注二小家长接待日记录日期2015.11.23家长人数320人内容1、各任课老师向家长们反馈了此次期中考试的情况，分析了考试中出现的问题，并向家长们提出了一些针对性的建议。2、聆听了家长们诉说育儿的困惑。3、教师为家长提供有适当、可行的教学方法和手段。4、交流着各自的育儿经验，互相取长补短。备注二小家长接待日记录日期2009.6.23家长人数147人内容如何培养孩子责任感和如何提高与孩子沟通的技巧：第一个问题：关于孩子

3、责任感的培养。首先、要让孩子明白，自己的事情应该自己做。其次、要让孩子明白，家里的事、别人的事应该帮着做。第三、要让孩子明白，应该对自己行为的后果负责。第二个问题：关于与孩子的沟通。第一、要真正地尊重孩子，把孩子看成是和自己一样有人格的人。第二、要善于了解和理解孩子。第三、要建立沟通的运行机制。第四、要保证必要的物质条件。给家长提出“六不”沟通的建议：不要在双方情绪激动甚至失控的时候，急于与孩子沟通。不要把工作、生活中的消极情绪转嫁到孩子身上。不要太过急躁的想要解决问题，否则容易使问题更加严重，令亲子关系紧张对立。不要专注于判断是非对错，或与孩子互相怪罪，因为这于事无补。不要用批评、指责的语气

4、，以粗暴的言语甚至体罚来管教孩子。不要对孩子作出带有结论性质的否定性评价，因为我们的孩子还在成长过程中。备注 二小家长接待日记录日期2009.9.13家长人数63人内容1、班主任与家长进行沟通。2、由校领导、分管职能部门负责人与家长就教育教学工作进行零距离交流。3、让家长知晓学校对学生布置寒假生活的要求，并发关于学生寒假生活的告家长书。备注二小家长接待日记录日期2009.12.31家长人数54人内容1、各班积极准备，精心编排，布置教室。2、与孩子共庆元旦。3、让家长近距离了解学校的教育教学情况以及学校的校园建设情况备注大王庙小学家长接待日记录日期2010.3.9家长人数37人内容1、 观看孩子的早操、晨会。2、 听课。3、 察看孩子的作业本。备注二小家长接待日记录日期2010.5.13家长人数38人内容1、向家长详细介绍了部分学生情况，从日常的表现、学习情况等方面入手，讲长处，谈问题，想措施。2、家长与老师一起走进课堂，亲自了解孩子在课堂上的表现。3、课后，家长、学生、教师围坐在一起，由学生说自己的想法，家长提要求和建议，老师解答学生和家长提出的问题，帮助家长和学生解决一些实际困难。备注学校校领导接待日记录日期家长人数内容备注