为什么说生命是无法定制和预先设计的只要是生命是健康向上的就是美的word范文 13页Word文档下载推荐.docx

1、没有人强迫，反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的东西也很令人满意了。不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。3找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历，并谈谈你对它的理解和看法。明确：生命，是无法定制和预先设计的，只要生命健康而向上的，就是美的。第二问是开放性的，允许学生发表不同的看法。在讨论中培养学生的口才和思辩能力。 4讨论并完成课后练习三。下边是从课文中摘出的我和女儿的几个观点，可选择本班学生喜欢的一两个，进行讨论，发表各自的看法。最好能结合自己的实际谈看法。认为理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好钢琴?作文不及格，

2、女儿还振振有词。女儿评价写的女儿经：“没劲。？”当代影坛歌坛的明星，女儿永远比我娴熟。本题是开放性练习，允许学生有不同的见解。5、学生默读课文，完成课后练习二。（目标2）根据上下文，推断加点词语在句子当中的含义。女儿的文章其实很稚拙。很嫩，很朴拙，不像大家的文章。如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人。朴素，实在，有什么说什么，不虚假。理想中的女儿应该是个淑女?文文静静的女孩子。女儿经受不起闲话：人若犯我，我必犯人。不懂得包涵。替别人掩饰，原谅别人。女儿还是我的背景材料的最佳资讯呢。提供材料、信息。六、 总结 全文。（目标3） 七、布置作业。1熟读课 文。（a） 2完成补充练习。（b）

3、下列词语写得有误的一组是（ ）a稚绌 大言不渐 七窍生烟 振振有词b抱怨 绘声绘色 声情并茂 刮目相看c娴熟 有条不紊 天生丽质 才华出众d资讯 面目全非 亦师亦友 心有灵犀一点通下列加点的词在语境中的含义解释不正确的一项是（ ）a女儿的文章其实很稚拙（很嫩，很朴拙，不像大家的文章）b她就绘声绘色地开始把构思讲给我。（讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。c我倒没想到，在对男人的审美上，我们母女俩倒没有代沟。（两代人之间的沟）d最令我七窍生烟的是，有次她的作文竟然不及格。（形容气愤已极，好像耳目口鼻都要冒出火来。参考答案：a（绌一拙 渐一渐）c（代沟指两代人之间在价值观念、心理状态、生活习惯等方

4、面的差异。3、掌握语文（c）九、教学后记：篇二：我家有女初长成教学设计我家有女初长成教学设计 平谷区刘家河联办中学 马学伶一、文章分析：本节课选自 北京市义务教育课程改革试验教材第14册第9课，这篇我家有女初长成，写的是自己逐渐长大、成熟的女儿，事情很简单，写得却很精致。小时候，女儿曾一度让自己失望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还振振有词，还有绘声绘色的“女儿经”。但是，不知不觉中，自己的女儿长大了，她写的信生动有形，她已经能弹出很好的曲子，而且读书范围之广已令“我”刮目相看。更重要的是“女儿成了我的朋友”。二、学情分析：本班学生思维较为敏捷，课上表现较为积极，

5、特别是李林、高昊、张文鑫、王博、王烨、陈新亮、陈美玉等十几名学生，语文阅读能力较高，课上积极思考问题，踊跃回答问题，语言表达能力较好；其他大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题；极个别学生如武冬伟、闫冬雪、白辰，上课发言较少。这篇文章写的是作者的女儿，即写的是凡人琐事。本文在选材上选取的都是生活琐事，但思路很清晰，人物性格鲜明，又和初中学生的经历很相似，学生读起来会很有同感，所以可以把这篇文章作为一篇记叙文阅读的训练。重点训练学生理清写作思路，分析人物的语言，把握人物特点。教育学生学会与父母多一些理解和沟通，以便积极努力健康向上地发展。三、学习目标：感知了文章内容，理清了文章的

6、写作思路。理解“生命，是无法定制和预先设计的“这一道理。通过人物的语言理解人物的性格。四、学习重点：五、难点：理解“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康有向上的，就是美好的。”这一道理。六、教学过程：（一）、导入：上节课我们理解了文章标题的含义，谁还记得文章的标题是什么意思？请大家再仔细读一读标题的意思，你觉得这其中蕴含着作者怎样的情感？（暗含着作者自豪、称赞之意）那对于女儿成长的过程，作者的情感、认识是否有变化，有什么变化？女儿在成长的过程中有什么变化？作者有怎样的感悟？让我们带着这些问题一起走进文本。（二）、默读课文 理清思路1、那对于女儿成长的过程，作者的情感、认识有什么变化？女

7、儿一度让母亲很失望；去港的三四年间，女儿一下子长大了。（依据同学回答，追问：你是怎么发现的？2、母亲理想中的女儿是什么样的？理想中的女儿应该是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹一手好钢琴?（旨在训练同学在文中直接提取信息，同时帮助同学较为直观的理解定制和设计的标准）3、面对母亲精心的设计，女儿却一度让母亲失望，其失望的具体表现有哪些？女儿不爱读安徒生童话书。弹琴又哭又闹。作文不及格。不懂得包涵。有自己的女儿经。4、 “在我去港的三四年间，觉得女儿一下长大了。”文中哪些事例可以说明女儿长大了？女儿写信生动传神。女儿爱上了钢琴。读书面之广竟超过了我。一起谈电影，谈明星,成了我的最佳资讯。 在外资机构上班

8、，上夜大“充电”，发表文章等。（旨在训练同学提取概括信息的能力；同时培养学生由生活中选取典型的事例积累写作材料的能力。5、不知不觉间，我们成了朋友。“朋友”是什么意思？什么事例可以说明我们成了朋友？我们一起谈电影，谈明星，她成了我的最佳资讯。有时我还会做一下希望女儿成为小美人的白日梦。6、看来女儿真的长大了，面对女儿的成长，作者有何感悟呢？生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康有向上的，就是美好的。 结合课文内容，谈谈自己的理解。点拨：“定制和预先设计”在文中的体现；“健康又向上的”在文中有哪些体现。（读书、弹钢琴、写文章等）人们生命本身需要自由空间，不应该人为的加以种种限制，只要是健康

9、向上的，都是美好的。都应该让他这样自由发展。（三）、精读课文 深入探究探究：用圈点批注的方法标出描写女儿行为、语言的句子，你认为文中的女儿是一位怎样的女孩？要求：1、抓语言动作描写。2、回答时先说出人物描写方法，然后加以分析。女儿语言与个性：“我只记得 一句烂布片。” 率直“又是一件难忘的事，这样的题目我从小学三年级做到高中三年级，少说也有三四次。我总共才多大，有多少难忘的事？” 对现实敢于质疑“早告诉你，你一定要拿去修改，早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了。“那当然啦，你是你，我是我。女儿则手一挥：“那就不是我了！” 独立 自我意识强“人若犯我，我必犯人”“人要有两张嘴就好了！” 少

10、有顾忌 不委屈自己归纳总结女儿的个性特点： 率直，本色，纯洁，少有顾及，自我意识强，对现实敢于质疑，乐观向上。（四）、本节课的总结：1、本节课我们抓住作者在女儿成长过程中情感态度的变化，感知了文章内容，理清了文章的写作思路。2、通过对人物语言的分析，感受到了人物鲜明的个性特征，进而把握了作者的写作意图。（五）、拓展学习：1、本文中的母亲原本想要设计和定制女儿的未来，但却遭到了重重的困难。伴随女儿的成长，母亲顿悟了生命不可能被制定的道理，转变了自己的教育观念。你和你的母亲是否也在经历这样的过程呢？你又有怎样的体验呢？读了文章后，关于这些问题又引发了你怎样的思考？请你把自己的情感体验与思考记录下来

11、。2、将本文与父母一起分享，看看他们有什么想法，结合自己的感悟写一写。教学设计我家有女初长成单位：平谷区刘家河中学姓名：马学伶联系方式：18201X13699篇三：家长开放日教案吾家有女初长成教学设计赵秋叶教学目标：1、理清本文的写作思路，体会作者的思想感情；通过对人物描写的朗读、圈画、批注，把握人物性格；学习选取典型事例表现人物性格的写法。2、探讨父母和孩子间的新型交流方式，以利于孩子更加健康、愉快地成长。 教学重、难点：学习运用典型的事例表现人物性格的写法。教学过程：一、导入：由白居易长恨歌中的“杨家有女初长成”引出课题。二、解析课题：请同学们理解“吾家有女初长成”的含义，并体会在这七个字

12、中体现了作者怎样的情感？我的女儿刚刚长大成人。此处重点体会“初长成”刚刚长成。体现了作者欣喜的情感。三、整体感知：1、要求：学生出声散读课文，初步了解课文内容，看看作者在女儿长大之前和之后对女儿的情感有什么不同？由失望到欣喜的变化过程。2、产生这种情感变化的原因是什么呢？（为什么会有这样的变化呢？） 明确：女儿行为上的变化。长成之前：女儿不是淑女，不爱弹钢琴，写作文不及格，不爱读书，喜欢和母亲顶嘴，不够典型，不懂包涵?长成之后：女儿表发文章，信写得生动传神，弹得一手好钢琴，知识面丰富，读书之多甚至超过“我”，他还很要求上进，与“我”成了朋友，是“我”的最佳资讯?四、重点读析：分析女儿的性格特点

13、正是因为女儿有这么多在“我”看来很让人不满的缺点，所以，作者从来不在文章中写自己的女儿，因为她不具备“典型性”。但是现在，作者却用了一篇文章来写自己的女儿，表达对女儿的欣喜之情，那就说明，女儿还是很典型的。那么你觉得她是一个怎样的女孩呢？请同学们朗读、圈画关键词句，体会女儿的性格特点。自信本真 、 有自己的主见 、真诚 、 坦率 、 按自己的喜好选择兴趣 、勇敢 、 有个性 、有丰富的阅历?五、扩展迁移：1、女儿仍旧很真诚，很坦率，很有自己的见解，但是在她的行为表现上却发生了明显的变化，使得母亲转变了对她的态度，你能从文章的字里行间中体会一下女儿“长成”的原因么？作者从中得到了怎样的感悟？母亲

14、在的时候，女儿的发展没有自由，而现在母亲离开了，没有管束，可以自由发展。“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。2、读完课文同学们肯定感慨万千，心中也有很多的话要对自己的爸爸妈妈说。今天机会难得，我们的爸爸妈妈都来到了教室。接下来请同学们敞开心扉，结合作者的观点、你自己的生活实际（针对父母对你的教育方式和寄予的希望），说说你的心里话。六、质疑环节：文章接近尾声了，同学们还有什么疑问么？老师质疑：把文章中的“初”换成“已”好不好？说说你理由。小结：我们每一个人都有自己生活的轨道，即使是你的父母，也不能安排你的方向和行程，请同学们也像文中的小女孩一样，在健康向上的基础上，

15、充分张扬你的个性，活出你的精彩。最后老师还是把作者的话送给大家：生命，是无法定制和预先设计的，只要生活是健康又向上的，就是美的。七、作业布置：跟爸爸妈妈共同阅读这篇文章，围绕“吾家有女”或者“吾家有男”来探讨成长的话题，并把你的 心得体会 写成随笔。学会感恩预初（3）班主题班会教育目的：1、让学生学会感恩父母、感恩朋友师长、感恩社会大众。2、引导学生通过抒发真情实感，构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。3、教育学生从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。4、 让学生在感恩的过程中触动心灵，立志以实际行动报答父母、长辈、社会，做一个有责任心的人。活动准备

16、：1、组织学生收集身边或网络、电视上的感恩故事，并写出感受和体会。2、 主持人准备串联词。3、 准备好歌曲感恩的心、烛光里的妈妈、感谢你。4、 准备小品、诗歌等节目。5、 让学生写下最想感谢的3个人，并分享感谢的理由。活动形式：表演、讲述、讨论。活动过程出旗仪式：集队列队，小队长 报告 ，中队长报告，辅导员接收报告并预祝成功。全体立正，出旗，唱队歌，中队长宣布：奋进中队主题班会正式开始，邀请主持人。男：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。女：白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。合：因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩

17、才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。当我们从“哇哇”坠地的婴儿到长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。同学们请给我们的父母最热烈的掌声吧。让我们把最美的赞美之词送给我们的父母，请听诗朗诵感恩。节目1、配乐诗朗诵。是啊，要感激的人太多太多，含辛茹苦的父母、呕心沥血的老师、赤胆忠心的朋友，还有给我们造就了青山绿水，生长了花草树木，施舍了阳光雨露的大自然。让我们一起来分享我们的感激吧。节目2、倾诉感激。谢谢大家的慷慨，你们的倾诉让我们看到了真情的伟大，你们的倾诉让我们体会到了真诚的情感。我想同学们一定很感动，请同学们谈谈自己的感受吧！ （学生即兴发言，预先要做

18、好发言准备） 感恩之情溢于言表，感恩之歌也传唱四方。请听歌曲联唱。节目3、歌曲联唱。动听的歌声唱出了我们的心声，我们可以用华丽的辞藻表达感恩之情，我们可以用动人的歌声吟唱感恩之情。但是这一切都比不上用我们的实际行动来表达我们的感恩之情。请看我们班的小记者的采访。节目4、小品（感恩父母，感恩朋友，感恩社会。学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。 女：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活

19、更加充实。此时此刻，我们的活动即将进入尾声，请辅导员总结我们的这次活动。 班主任讲话谢谢老师的教诲，同时也谢谢同学们的参与，我们的班会要结束了，但是我们感恩的行动才刚刚开始。我们呼吁：同学们让我们行动起来，努力学习，认真做人，用最好的表现来感恩一切。爸爸妈妈：谢谢你们把握养大，我们一定会让你们更加自豪！ 预初（3）班学会感恩主题班会到此结束。我想更懂你东方中学家校互动开放课 张玲1知识与技能：理解换位思考是人际沟通的基本技能，学会换位思考的技能。2.过程与方法：通过观看FLASH讨论与体验等系列活动，逐步让学生在体会感悟中澄清自己与父母之间的沟通出现问题的原因，并明白这些冲突通过学习是可以化解

20、的。3.情感态度价值观：在今后的学习生活中学会运用换位思考的技能，促进家长与学生之间的理解与沟通。课前播放5分钟的 FLASH我想更懂你，营造课堂气氛。一 引入主题：身边的 故事 1. 老师的故事：我与父母之间的冲突2. 说出你的故事：学生说说自己与父母之间的冲突的故事。3. 引入主题：是谁垒起了 你与父母之间的 心墙？是什么原因让你们不愉快？是否可以化解和避免了？二 主题活动：1. 体验游戏：我是对的 。在游戏过程中，用心去体会游戏给你带来的启示。规则：分成2大组，左边与右边。分别看清楚老师展示给你看的纸张一面的颜色。只记住自己看到的颜色，并且认定只有你看到的东西是正确的，其他都是错误的。在教师进行提问时，请你大声回答你看到的颜色。为 自己“正确“的观点而坚持，坚信你是对的，一定要打败对方。2. 体验分析：2人一组讨论并交流，坚持己见结果会是怎样？我真的是对的吗？为什么？