1、1.有哪些方法?每种方法是怎么算的?2.哪种方法最简便?说说怎样口算?点拨:1.整十整百数乘一位数,只要一位数乘一位数,再在积的末尾添上02.乘数中有几个0,就在积的后面添上几个0。全班交流分析书本上出现的几种方法,给予适当的点评。三练习(15分钟左右)(一)适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题(二)口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题都用乘法乘上它们之间的进率提示:1时=60分1分=60秒(三)比较练习1.想想做做第1题(四)创编练习果园里种了300棵,300棵梨树,300棵苹果树,根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。四.课作(8分钟左右)完成补充习题第1页提高
2、题:比较大小:7006 O 60078003 O 70048800 O 700帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。全对的做“提高题”五家作练习与测试第1页。课题:倍的认识 第 2 课时 1.学生通过直观的操作,把几倍和几个几之间的联系凸现出来,使学生初步认识倍,初步建立倍的概念,。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点:建立“倍”的概念。理解“倍”的本质含义。一、复习旧知。(时间:3分钟)1.有( )个,有( )个( )。2.有( )个,有( )个( )。二、自主建构。
3、15分钟)出示花坛图。谈话:对两个数量进行比较,除了求这两个数相差多少,我们还可以从另外的角度进行比较,今天我们就来学习一个新的数学概念倍。出示课题。1、引入(1)从图中你知道了哪些信息? 你能比一比这三种花的朵数吗?(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵,把黄花两朵两朵地圈一圈,黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。(学生跟着读一读)我们把2朵蓝花看成一份,那么红花有这样的几份呢?可以怎样圈呢?黄花里有几个2朵?2. 自学。3试着列出算式。 导学单(时间:5分钟) 1红花的朵数是蓝花的几倍?圈一圈,完成书本P4的填空。 2你会照样子说一说吗?4、
4、全班交流。交流内容1. 倍?你是怎样想的呢?2. 为什么列除法算式?3. 红花增加2朵,红花的朵数 又是蓝花的几倍?交流重点:蓝花有2朵,红花有8朵,8朵里面有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍,求8朵里面有几个2朵,就是把8朵按每2朵一份进行平均分,所以用除法。 指出:“倍”不是单位名称,不用写上。小结:今天学习的有关“倍”的知识,实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的,解答这样的题目,必须要看清楚:谁和谁比。第一行有1个几,第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里有几个另一个数,要用除法算。三、内化练习。【基本练习】1.第5页想想做做第1题。(
5、口答)2.第5页想想做做第2题。先摆一摆、分一分,再填空。提炼总结:12是3的()倍。12是4的()倍。启发:你可以怎样想?2个2个连,10里面有5个2,彩球的个数是白球的5倍。3.第5页想想做做第3题。提问:你打算怎么连?将填空补充完整。【拓展练习】;1、拍手游戏;老师拍几下,你能拍出我的几倍吗?;引导:要怎样拍才能清楚的听出来;请你拍出你想拍的数目,然后你想让大家拍出你的几倍;2、小明今年8岁,妈妈32岁,妈妈的年龄是小明的;要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里;【创编题】;数一数,填一填;()个;()个;()个;()个【拓展练习】1、拍手游戏要怎样拍才能清楚的听出来。请你拍出你想拍的数
6、目,然后你想让大家拍出你的几倍。2、小明今年8岁,妈妈32岁,妈妈的年龄是小明的几倍?要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8,所以用除法。四、课作。7分钟)基础题:补充习题第2页。一根绳子长20米,对折两次后,原来绳子是现在的几倍?五、家作。1.练习与测试第几页第几题。2.你能用“倍”说句话吗?说给爸爸妈妈听。倍的认识练习 第 3 课时1.巩固学生对倍的认识,能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2.培养学生有条理的表达能力,发展数学思考,增强学习数学的信心。巩固对相关数量关系的理解。合理选择、组合信息。一、 口算热身(5分钟左右)第1组(第5题)206
7、 4806009 5700506 3800请3组学生,快速口答。并选择1和3说说思考过程。第2组703 40065 55007 402008 330在规定的时间内完成8题,看谁完成的又快又准确。说说在口算这些题时要注意些什么?二、 练习(25分钟左右)基本练习1. 第6题量一量,求出第一条线段的长度是第二条的几倍。应该把第二条线段的长度看作1份,要求第一条线段里有这样的几份,可以用除法计算。2. 第7题学生独立思考解答。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。【整体练习】1.完成练习单 探究本上完成如下练习 (一)创编题小华套圈套中63个,小丽套中9个。小华套中的个数是小丽的几倍? (二)活用题(
8、1)完成书本P6第8题。(2)完成书本P6第9题。2.交流展示(1)小组交流说说每题是怎样思考的。(2).集体交流第8题引导:选择的条件是什么,为什么这样选。第9题引导:依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题;进一 步体会倍比与差比的联系与区别。三、 课作(10分钟左右)1.完成补充习题第3页。2.提高题有一个四位数,千位上的数是百位上的2倍,百位上的数是十位上的2倍,十位上的数是个位上的2倍,这个四位数是( )。四、家作1.课课练第 页第 题2.阅读小数报第 版什么内容,或其余的阅读材料。求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时 教学目标:1.紧密联系倍的概念和
9、乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。(3分钟左右)选择其中12题请学生说说你是怎么算的?1、按要求摆一摆,说一说(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。第二行小棒的根数是第一行的( )倍。(2)第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。问:你是怎么摆的?你发现了什么?二、自学例1。(15分钟
10、左右)1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。教材例1情境图。2.自学。1.根据所求的问题列式解答。2.尝试用摆小棒的方式解答。(你遇到什么问题?)3.对照书本第7页例4的解答,与书本不同在哪里?并进行改正。3.小组交流。 交流内容1.画柳树时画了几个几棵?2.摆柳树时摆了几个几棵?(3个5棵),求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么方法来计算?4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。求5的三倍是多少,就是求3个5是多少,用乘法做。针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。三、练习。(一)适应练习。1.第7页想想做做,第1题。用摆的方式,学生通过动手操
11、作,理解3的4倍就是4个3是多少,5的2倍,就是求2个5是多少,用乘法做。(二)口答练习。1.口答列式并说出结果。5的3倍是多少?6的8倍是多少?10的2倍是多少?9的5倍是多少?15的4倍是多少?快速列式的方法:用乘法计算。(三)比较练习。1.第8页的第2题 。先让学生在图中填出条件和问题,再列式解答。搞清楚谁是1倍数,谁是5倍数。2.第8页的第3题。梅花鹿是1倍数,大象是4倍数。3.第8页的第4、5题。(四)创编练习。根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。提出求倍数的问题。(8分钟左右)完成补充习题第4页。全对的做“提高题”。 提高题连线拼题:体育组的器械室里球类数量需要整理统计,
12、下面各组将收到为你们准备的9张小条信息(散乱放置),请你们用他们组成三道解决问题,以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。排球有5个;羽毛球有3个;实心球有4个;白皮球有6个(为什么这条信息放在一边呢?);五、家作;1.课课练第4页;第一单元两、三位数乘一位数;练习一第5课时总第课时;1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数的方法,能正;2.通过练习,培养学生分析问题、解决问题的能力,;能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算;课件;教学过程排球有5个。足球的个数是排球的7倍。足球有多少个?羽毛球有3个。篮球是羽毛球的2倍。篮球有多少个?实心球有4个。乒乓球比实心球多4个。乒乓球有多少个?1.课课练第
13、4页。练习一 第 5 课时 总第 课时1.进一步巩固整十数、整百数乘一位数的方法,能正确进行计算;进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法;能通过估计解决简单实际问题。2.通过练习,培养学生分析问题、解决问题的能力,合作交流、认真倾听的能力,增强学生的估计意识。能正确进行整十数、整百数乘一位数的计算,掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法。乘法估算的实际问题。一、口算热身(5分钟左右)1练习一第1题。第1题选择一组请学生说说你是怎么算的?突出整十数、整百数乘一位数的口算方法。2练习一第2题。
14、口算比赛,2分钟内完成。第2题关注学生的正确率,错的要让学生说说错在哪里。二、练习(25分钟左右)1练习一第3-6题。学生围绕练习单的要求进行自主练习,然后根据要求在小组内交流。 练习单:(1)完成书本第9-10页第3-6题。(2)仔细观察,这4道题目可以分几类?6分钟)小组交流。 交流内容:(1)轮流汇报,有不同意见的指出、交流,并达成一致意见。(2)说说怎么分类,为什么这样分。全班交流。全班交流时重点说说为什么这样分类,并把两种分类板书起来。2练习一第7题。先同桌互提,再全班交流。重点引导孩子思考提除法计算的问题就是刚才的哪一类。【创编练习】红花有8朵, , ?补充一个条件和一个问题,成为
15、倍数关系的实际问题。根据刚才的两种分类进行提问。【对比练习】练习一第8、9题。比较,说说要注意什么。提醒:看清楚条件和问题,然后确定该用什么方法计算。【估算练习】练习一第10、11题。交流估算的方法。第10题李叔叔每分钟最多打100个字,8分钟打1008=800(个),但这篇文章有800多个字,800800多,所以不能。第11题把两位数看作整十数后再估算。三、课作(10分钟左右)完成补充习题第6-7页第1-5题。全班校对,分析典型错例。统计正确率,错误的订正。妈妈买回苹果和梨一共27个,其中梨的个数是苹果的2倍,苹果有几个?梨有几个?通过线段图理解,把苹果看作1份,梨有这样的2份,总共是3份,
16、那每一份就是273=9(个)。1.课课练第几页第几题2阅读小数报第几版什么内容,或其余的阅读材料。两、三位数乘一位数(不进位) 第 6 课时 总第 课时 教学目标:1.结合现实情境,让学生理解两、三位数乘一位数(不进位)笔算的算理,引导学生探索学习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,能够正确地计算。2经历探索算理、算法的过程,学会与他人交流,培养学生初步的分析、推理能力,发展学生的形象思维。3在解决问题的过程中,体会学数学、用数学的乐趣,激发学生的学习热情。两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。理解算理,明确书写格式。(2分钟左右) 3 4 30 500 440 2 60 6 300 5
17、选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的?突出算理。二、自学例5。1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。教材例5。1.根据所求的问题列出算式,尝试用小棒摆一摆,说说可以怎样计算。2.尝试用竖式解答。3.对照书本第11页例5的解答,与书本不同在哪里?4.回答书本茄子老师的问题。在学生自学时,教师巡视,收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑 板上,备用。1.同桌交流小棒的摆法。2.在用竖式计算时遇到什么问题?你怎么解决的?3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数?4.怎样用乘法进行验算?导学:借助小棒摆法明确算理。追问:竖式中的“6”是哪两个数相乘的积?为什么要把“6”写在个位上?第二次乘
18、得的“3”为什么要写在十位上?体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。第12页试一试。列竖式时,为什么要把312写在上面?积的百位上应该写几?为什么?强调三位数乘一位数的算理,提醒计算的格式。(二)对比练习。1.想想做做第1题。2.想想做做第2题中第2、3小题。让学生说说积的定位方法及其思考过程。(三)综合练习。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5题。说说列式时的思考过程。注意计算的正确率和合格率,为突破进位乘法计算的难度打下基础。蓝花有4行,每行12棵;紫花有5行,每行11棵;黄花有3行,每行13棵。 根据以上信息提出一个用乘法解答的问题,并解答。完成补充习题第8页中的第2题中的第一列,第
19、3-6题。【提高题】3 1 3 2 3 4 6 1.课课练第 页第 题。2.阅读小数报、时代报相关材料。两、三位数乘一位数(一次进位)第7课时 总第 课时 教学目标:1.探索两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法,理解算理、掌握算法。2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入,体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程,感受推理验证的数学思想方法。3.培养合作交流的意识,自主探索的学习习惯。探究两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。理解乘积满几十向前一位进几的道理。一、笔算热身。指名学生板演:242=;2133=;说说2133=你是怎么算的?回顾两三位数乘一位;二、自学例6;1
20、.明确例题中的数学信息及所需解决的问题;教材例6情境图;围绕导学单进行自主学习;2.自学;5分钟);1.根据所求的问题列出算式,估算结果;2.尝试用竖式解答;3.试着用小棒摆一摆、算一算;4.对照书本第13页的解答,找出不2=3=回顾两三位数乘一位数的方法。二、自学例6。1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。教材例6情境图。(你遇到了什么问题?3.试着用小棒摆一摆、算一算。4.对照书本第13页的解答,找出不同,并进行修改。在学生自学时,收集学生竖式计算的不同情况,备用。1.在计算竖式时遇到什么问题?你是如何解决的?2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理?交流要点:(1) 小棒演示操作;
21、(2) 先算2个8是多少,再算2个40 ,最后把两次结果相加。其中2个8的16根,把其中的10根捆成一捆,最后是9捆又6根。(3)竖式书写时,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。分析学生自学中出现的各种情况,给予适当点评。归纳:用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几。三、练习(15分钟左右)1.第14页试一试。讨论:引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法,说明乘的顺序及进位法则。2.想想做做1。比较382和433竖式的异同点。(二)基本练习想想做做2.为了竖式书写方便,一般把一位数写下面。(三)综合练习想想做做3、4、5题。第5题强调:因为整个图形被平均分成了8份,所以整个图形表
22、示的数是涂色部分表示的数的8倍。桃子有35个,梨有13个,苹果的个数是桃子和梨的总数的2倍,苹果有多少个?要求苹果多少个,应先求出桃子和梨一共的个数。(8分钟)完成补充习题第10-11页的第3、5、6题。填一填,你有几种不同的填法?1 三、家作。1. 课课练第 页。2. 课外阅读。练习二(1) 第 8 课时 总第 课时1. 巩固两、三位数乘一位数的笔算方法,正确、熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算,正确率达90%以上。2.灵活运用所学的知识解决实际问题。3.培养验算的良好数学习惯。口算、笔算、验算方法的巩固,快速高效的进行计算。解决问题时能读懂题意,明确数量之间的关系。一、 口算热身1. 42
23、0 905 40603 670 200选择其中两题说说思路。2.第15页练习二第1题全班独立完成,注意了解正确率。二、 练习1.第15页练习二第2题。算完引导比较:每组题在计算时有什么相同点和不同点。2. 第15页练习二第3题。说说错在哪里,计算时应该注意什么?1、完成练习单 练习单: 在探究本上完成如下练习。1. 完成第4题中前两列。2. 完成第5-7题。 想办法验证你的答案,确保做对。学生围绕练习单的要求进行自主练习。 (二)创编题李老师家距离学校221米,他每天上班都要走两个来回,李老师每天至少要走多少米? 思考:有什么叫来回?可以怎样解答?2.交流展示。(1)小组交流。(2)集体交流。交流答案,并说说注意点。第4题了解学生计算中的典型错误,并进行有针对性的指导。第7题交流思考过程。创编题,理解一个来回就是2个221米,两个来回就是4个221米,这题求的是4个221米是多少。三、 课作1.补充习题第12页第1-3(其中第2题做前两列。全对的做提高题。2.提高题:里最大填几?2841000 2161000四、 家作2. 阅读课外资料。第一单元 两
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