1、设 设计 计思 学路 法指导1、 创设情境看图数数,初步培养学生观察,分类观察等良好的观察习惯。2、 通过摆小棒,培养学生动手操作的能力。3、 通过计数器让学生认识十位,个位,初步了解十进制,为今后的学习打下基础。4、 充分调动学生的学习兴趣。本单元知识结构11-20各数的认识11-20各数认识的组成 11-20各数的书写10加几的加法和相应的减法舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 11-20各数的认识 情境图第( 1 )课时教材73页情境图,正确数出图中人和物的数量,培养学生的观察能力和思维能力。1、 复习10以内的数数,结合情境试数20以内的数,为11-20各数的读写做准备。
2、2、 正确数出图中人和物的数量,培养学生的观察能力和思维能力。1、 正确数出图中人和物的数量2、 引导学生数出11-20各数。教具学具准备课件,情境图设计思路含教法设计、学法指导教学情境图时,老师引导学生观察,图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 课前准备你学过了哪些数?(0-10)数一数二、 探究新知1、 出示情境图图中都有什么?数一数各种水果的个数。2、 数一数(1) 各种水果的数量(2) 数小棒的数量(3) 图中还有什么能用数来表示,把它数出来、教师引导学生数,边数边出示数量梨:1 香蕉:2珠子:16 正方体:15圆柱体:2
3、0 水果卡片:11三、 巩固练习1、 数一数教室里有几张桌子?2、 第一大组有几个小朋友?3、 用小棒摆一摆。四、 课堂练习五、 小结板书设计:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20作业设计:回家后数一数自己家里的事物的数量。教学反思或案例分析:11-20各数的数数,读数第( 2 )课时1、11-20各数的数数、读数。使学生正确数出和读出11-20各数。2、教材74页内容及练习十七的1-6题1、 能正确地数出数量在11-20之间物体的各数,知道一个数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2、 培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。1、 正确地数出11-20各
4、数2、 数的组成及比较20以内数的大小。小棒,直尺,计数器教学例1时要让学生用小棒进行操作,边操作边说数,突出把10根小棒捆成一捆,使学生看到1捆是1个十,2捆是2个十,即20.教学例2时,可以让学生分别读出10以内和1-20各数,将10以内的数与11-20各数联系起来。1、 拍手数数2、 用小棒数10以内各数1、 教学例1(1)试着数小棒 (2)汇报教师针对汇报再接着数1根、2根10根小棒,并且问:把10根小棒捆成一捆是1个10,接着怎样数?1 再一根一根地数,数到10根捆成一捆,是1个十,把2捆合在一起是2个十是20.2 在一捆的基础上添上1根是11,添上2根是123 老师特别强调,够10
5、根就捆成一捆2、 数的读法1 请学生摆出一捆和1根问:这是几个十,几个一?合起来是多少?(11)摆出一捆和5根,问:(15)2 同桌互摆互读11-20各数3、 脱离小棒,直接读数4、 看直尺读数,比较大小1112 1213 1314 1513 1817四、 教师小结11-20各数的数数 读数11 一个十和1个一 读作:十一 写作:15 一个十和5个一 读作:十五 写作:P74页 做一做 1、2、3题11-20各数的写法第( 3 )课时初步认识“十位”,“个位”;认识计数器,能正确书写11-20各数,培养学生的观察和动手操作能力。1、 初步认识“十位”,“个位”;认识计数器,能正确书写11-20
6、各数。2、 培养学生的观察和动手操作能力。能够正确迅速工整地书写11-20各数初步认识“十位”、“个位”,初步认识十进制。数字卡片、计数器、小棒教学例3时,教师先向学生介绍计数器是怎样表示20以内数的,说明右起第一位是个位,第二位是十位,十位上有一个珠就表示一个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是十几。一、 复习导入1、 拍手数数、从1数到20,从20数到12、 数一数下面的小棒有多少根?1 一根一根地数,2 先把10根圈起来,再看还有几根3、 下面一共有几个十?几个一?1 一捆加两根 2 一捆加五根3 2捆4、 导入:同学们,我们已经学会数11-20各数,并知道1个十,和几个一合起来
7、就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要会写数。(板书课题:11-20各数的写法)二、 讲授新课1、 动手操作,初步感知数位学生拿出自制的数位筒,让学生在右边的筒里放小棒,边放边数,把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根,再在左边放4根,这时一共是几根?(14根)师:左边的4根表示什么?(4个一) 右边的一根表示什么?(1个十 )2、 利用计数器写数 14怎么写?注意指导学生写3、 学生在计数器上拨数,教师指导其他学生写四、 全课总结 十位 个位1 42 73 01 61、 教师出几道练习题。2、 完成学习之友相关题舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计第(4)
8、课时使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理,能熟练地进行计算,体会数字之间加减之间的关系。1、 使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理。能熟练地进行计算,体会数字之间加减之间的关系。2、 通过操作,使学生经历推出10加几的加法和相应的减法的计算过程。理解口算原理,正确的进行口算。熟练口算10加几的加法和相应的减法。课件,小棒,计数器创设丰富的生活情境,使学生理解10加几的加法和相应的减法的算理,设计不同层次,形式多样的练习,使学生积极主动的参与到学习活动中。一、 激情导入森林里的动物要举行运动会,可是,还缺少几个裁判,他们想请我们一年级的小朋友去做裁判,选那些小朋友去呢?别急,
9、他们出了几个问题,谁答的好让谁去。二、 探索新知1、教师教材第78页例4摆小棒,先摆1捆,再摆3根一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?3 你能根据这幅图,写另一道加法算式吗?(板书:3+10=13)你是怎么想的?加数的位置调换了,得数还是一样的。4 指导学生看图列出两道减法算式13-3=10 13-10=3) 怎么算?引导学生回答 因为13是有一个十和3个一组成的,去掉3就剩下10,去掉10就剩下35 小结6 看卡片,读算式10+5= 14-4= 0+2= 8+10= 19-10= 17-7=15-5= 14-10= 6+10= 5+10= 10+10= 1+10= 2、教学教材第78
10、页例5:认识加减法和部分的名称板书:11+2=13 13-2=11 加数 加数 和 被减数 减数 差三、 拓展练习四、 总结收获10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=31、 教师出几道口算题2、 比较大小3、 完成学习之友相关题11-20各数的的认识(数数)第( 5 )课时让学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题,初步理解数的序数的含义,使学生明确解决问题的方法。1、 使学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题,初步理解数的序数的含义。2、 使学生明确解决问题的方法,要先找到已知条件和问题,再计算。3、 培养学生观察能力和动手操作能力。理解序数的含义掌握解决生活
11、中实际问题的简单步骤课件,小棒观察、动手操作、数一数,从学生熟悉的生活中选取素材,唤醒学生的生活经验,体验数的实际意义。教法:直观演示法、情境教学法、讲解归纳法学法:动手操作1、12是由( )个十和( )个一组成的。2、13前面的数是( ),后面的数是( )3、10后面的数是( ),15前面的数是( )4、按顺序填一填10( )12( )( )14二、 创设情境,引入新课出示例6主题图老师带着同学们排队去参观大熊猫,小丽排在第10,小宇排在第15,他们中间有几个人?应该怎样算呢?这节课我们就来研究研究。三、 操作观察、探索新知1、 指导学生分析题意:通过看图,你知道了什么?填空:小丽排在第,小
12、宇排在第。学生观察,得出答案要解决的问题是:小丽和小宇之间有几人?2、 寻求解决办法,小组内讨论 3、讨论后汇报解决一:数一数,小丽排第10,后面是第11、12、13、14,第15是小宇,所以他们中间是第11、12、13、14共4人。解决二:画一画四、 巩固练习(79页,做一做,看一看)五、 课堂总结11-20各数的认识 数数知道了什么 :小丽排在第,小宇排在第需解决问题:方法一:数一数方法二:方法三:摆一摆共4人1、 教师出题2、 学习之友数学乐园(教材82、83页)第( 6 )课时通过生动、有趣的数学乐园活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法。1、 通过
13、生动、有趣的数学乐园活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法,充分感受数学与日常生活的联系。2、 通过“走问题”游戏,经历多角度,多途径探索问题解决问题的过程。复习所学知识,让学生在玩中巩固知识,激发学生学习的兴趣,感受生活中处处有数学。情境图,小圆片等1、 认真分析题目的难易度,并有效调控学习过程。2、 准备好学具和教具3、 有效的组织课堂教学。一、 导入今天我要带大家走进有趣的数学乐园,感受数字带给我们的无线乐趣。二、 实践活动1、 出示“走问题”游戏图,让学生观察1 介绍游戏规则,通过石头、剪刀、布的游戏,谁赢谁先走。按顺序,谁先走到终点就获胜。2 让学生自己在书上画出所走的路线,然后集体交流。2、 出示“数袜子”游戏的情境图让学生自己数,老师巡视,然后交流各自的方法。3、 介绍“送信”的游戏规则1 让学生自主的进行计算,划线。2 师生共同订正3 小结4、 出示“数动物腿”的游戏图1 让学生仔细观察,数数每只小动物各有几条腿,蛇没有腿,用0来表示2 师生共同数一数三、活动总结数字乐园大于4小于10的数5、6、7、8、91516完成学习之友相关题
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