英语猜词游戏教案Word文档格式.docx

1、 it is a child of a family . it is a girl . it has 8 letters ./ the first letter of the word is d . 其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如uncle，学生可以说： a fathers brother /a mothers brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说： its a man . he is my fathers friend . i call him? 又如cook，学生可以说： it has 4 letters . its in the sentence “

2、my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen . 注意： （） 教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明 （） 必要时提示表述句型：its a man . he _. its a woman . she _. it has _letters.等。 （） 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。 游戏4： 描述职业（猜词2） 游戏方法： 教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给

3、站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。 游戏5： 心有灵犀（猜词3）（i know what you mean-words guessing） 操作方法： 1、 准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。 2、 学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。 3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。 4、 每位同学限时60秒，在规定的时间

4、内猜词多的组获胜。 游戏6：问答接龙 操作方法： 1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。 2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。 对话内容如： whats your name ? _how old are you ? _where does your father work ? _what does your father do ? _hes a postman . _which sport do

5、 you like better , football or basketball ? _what animal do you like best ?_who is your monitor ? _who sits beside you ? 每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。 游戏7：看一看，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。 2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor,刹菜机, nurse,driver, pos

6、tman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。 3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业， 评出最佳组。 游戏8：听一听，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成若干组。 2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。 游戏9：看动作说地点 操作方法： 1、将班级学生分成2组。 2、一组学生每人表演一个在不同地点

7、的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。做后问：where is he /she ? 3、另一组学生逐一猜:?is in the kitchen. ?is watching tv in the sitting room.等 3、 每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。 游戏10：当向导 操作方法： 将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。例如： a: i want to find some information on the internet. b: you can go to the computer room.

8、 a: i cant find miss wang. b: you can go to the teachers office first. 游戏11：动作接龙 操作方法： 1、 准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。 2、 将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或getdressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes. 3

9、、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。 4、 四组间竞赛，积分多的组获胜。 游戏12 猜问句 操作方法： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。 4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。 卡片示例1正面：could you please buy some drinks and sna

10、cks ? 背面：sorry ， i cant . im so busy . besides , i have no money with me. 卡片示例2正面：could i use your car this afternoon ?sure . but you have to be back before six . ill have to go out to have a party then . 游戏13： 记忆单词 操作方法： 1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。 2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。 3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

11、4、pairwork开始后，学生2人一组到黑板前面，一个同学（sa）说出单词，另一个（sb）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的），另一个同学就扣几个单词卡片。 5、第二组（pair）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“right”，“wrong”。 6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分：（1）sa同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分，两部分合计得分多者

12、胜。 游戏14：变脸 操作方法： 1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。 2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。 此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。 游戏15：表达情感，给出理由 操作方法： 1、教师给出语言材料，如： （1）your father hit you yesterday . what did you behave ? （2） you see your classmate making faces . what will you behave ?

13、（3）you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ? （4）your dog died yesterday . what did you behave ? （5）you saw your classmate drawing a dog on a students back . what did you behave ? 4、 要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求； （） 演材料中叙述的事件。 （2）模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由： he cried because

14、?. 游戏16：走走停停 操作方法： 1、将学生分成若干组。 2、教师告诉学生，当你说“go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop!”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。 学生甲：do your parents let you watch tv ? 学生乙：no , they dont .（yes , they do .） 学生甲：how do you feel ?im angry . 当你再次说“go !”时，学生立即重新低头快步行走。依次类推?. 每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。 游戏17：“体态语”解读 操作方

15、法： 1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。 2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。 3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。 组a: shaking ones head . 组b: disagreeing . nodding ones head . 组c: agreeing . 小组数可根据班内的人数确定。【篇二：最新英语课堂教学游戏】 最新英语课堂教学游戏 1、背靠背传单词 2、抽鬼牌-每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星

16、期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候 这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同学就要将鬼牌取走作为惩罚的证据 3、乌龟翘 -甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身 手指 如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续 5、念字卡抽分数-可以利用剪刀石头布 6、纸牌记忆游戏-洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到 老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分 7、空中画字-全般同学分为若干组 ，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空

17、中书写 也可以考虑其他方式） 8、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以 9、交换座位（出国游戏）-所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：m from . 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位 子坐，没有位子的同学就要当鬼了 10、毛毛虫接力-将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到 最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里 算完成 11、摘苹果-一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组 同学扔色子，满十格后摘苹

18、果 2、补全句子： 在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应： （1）全班学生坐在原位。 （2） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：the dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 （3） 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 （4） 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 （5） 变化 ：the bike is coming .或 a

19、 cat can run. 等。 （6） 作用：可用于现在进行时态 和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： （1） 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 （2） 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 （3） 教师突然停下，问一个学生：“whats the number?”该学生应该答，“nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替 教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 （4） 哪组学生得分多 ，就为胜者。 （5） 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接着问：“whats the numb

20、er?”学生应答“seven”或“four plus three is seven.” （6） 作用：操练数词和加法运算句型。 5、加减连算 ： （1） 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 （2） 由a组第一个学生先出题，如：five plus five ?b 组第二个学生必须立即回答：five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：minus four, a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 （3） 数字的和或差可限于一事实上数字范围内 ，如20，30等。 （4） 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+

21、8? （5） 作用：操练数词和加减运算句式。 6、将错就错 ： （1） 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes（有意讲错） 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose. （2） 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 （3） 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.（4） 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就各位 ： （1） 教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读

22、一段自己编的短文。 （2） 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 （3） 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 （4） 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon. the pupils are cleaning their classroom. the teacher is with them. （“teacher”站起来）look, wang hai is cleaning the window （wang hai 站起来）。可编排其内容，如at the zoo 或in the park. （6） 作用：培养

23、学生理解短文内容，找出关键词的能力。 8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 10、猜一猜检查学生对字母

24、的掌握程度，培养他们的想象力。 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 11、点名检查学生听字母的能力。 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如aa）,持aa卡片的学生即说：“here i am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。12、聋哑读字母检查学生对元音字母的掌握程度。 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如a，就举起右手；b，则举起左手；i

25、，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 13、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 14、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 脱离虎口 游戏目标:所学的英语单词 游戏方式:躲避老虎 游戏人群:3-6岁 （可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度

26、） 游戏步骤: 由老师带领小朋友们用flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上； 老师对小朋友们说“close your eyes.”（请小朋友闭上眼睛） 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面； 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“are you sure?”（你确定吗？）来引导小朋友说:“yes,i am sure。”（是的，我确定。） 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。 击掌猜

27、词 学生a和学生b两人。 要求：学生a和学生b面对面。学生a右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。学生b用手拍学生a的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如 ：eye，ear，mouth，hair，nose?）。随着学生b的击掌和喊声，学生a必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生b继续下去，直到学生a猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。 鼻子不见了 学习者英语程度:不拘 英语练习题目:教师自己准备教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好 如果有其中一队回答问题错误另一队就将他脸上的器官擦掉一个 步骤一 教师教小朋友今日的句型 如i am

28、 a boy. ?等 步骤二 教师将小朋友分成两队 并给予每一个小朋友号码 步骤三 教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友 步骤四 小朋友传纸张 当老师喊停 小朋友看着纸说句型. 或传白纸给小朋 友写在纸上 比一比，说一说复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象能力和快速反应能力。语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。 提示词语：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc 操作过程： （1）教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词； （2）学生34人一组合作造句（

29、例如：“our classroom is bigmr. chen is tallmy grandfather is oldhis ruler is long”等），并推选一位学生记录； （3）小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师； （4）教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如：“my hair is long，but mr. lis hair is short”等）酌情加分，并展示给全班学生。 占山为王抢椅子4-6岁 （可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度） 由老师带领小朋友们用flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词 老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈 老师请六位小朋友来进行