人教版新课标小学美术二年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

1、 周次 内容 第一周流动的颜色 第二周染色游戏 第三周装饰自己的名字 第四周彩泥世界快乐多 第六周奇妙的电话 第七周花花衣第八周对折剪纸 第九周对印的图形第十周蜻蜓飞飞 第十一周画出你的想象 第十二周儿歌变画第十三周巧用瓶盖 第十四周回家的路上 第十五周做一道拿手的菜 第十六周我和马儿在一起 第十七周风来了 第十八周会转的玩具（一） 第十九周指偶剧院 第二十周丰富多彩的玩具 期末测试流动的颜色课时：1-2课时学习领域：造型*表现 教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，

2、观察色彩的变化。教学目标：1.通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2.用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：1.引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。2.引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3.在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调

3、色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行实验：1.将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2.将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3.在一片玻璃上涂红色墨水

4、、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。染色游戏1. 让学

5、生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味2. 了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤3. 培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力教学重点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法教学难点：启发学生表现与创造的能力多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲教学过程：一.引题激情1今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？2对，这是一条扎染围巾。引出“扎染”师：扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。3课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。师：扎染的运用很广

6、泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。4那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现染纸二.教学新授：1工具介绍实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（一名学生）分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。2观察作品图案，找出规律（1）欣赏染纸成品这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常

7、简单，只要大家掌握好 它的特点，就很容易染出来。（2）观察作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？（3）学生发言：先折后染3分析染纸过程步骤（1）步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美（2）一看纸怎么折，学习折法a拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。b对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。（投影仪演示折纸的几种方法）在学生折纸的过程中，发挥其创

8、造力，进一步调动学生求异创新的主动性。（3）二看色怎么染，学习染法a教师将折好的纸进行演示，请学生观察。b介绍染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。注意色彩的搭配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用c每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。（4） 三看作品美不美，欣赏染纸作品三.学生作业看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法2.运用多种颜色搭配，丰富画面。四.师巡

9、回辅导播放音乐，染纸作品循环播放在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。五.作业展评1作业展示：将完成的作业贴到窗户玻璃上。2先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。六.课后拓展同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作。同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！装饰自己

10、的名字1课时设计*应用 名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“装饰名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。1引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。2用装饰胶或其它有光泽的材料装饰自己的名字。3在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。1在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。2名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。美术作业纸、水彩笔、油画棒、装饰笔、装饰中性笔等。出示一幅

11、上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。怎样表现好的名字？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。交流自己的研究成果。活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用装饰胶或其它材料表现自己的名字。“装饰名字”作品展览。相互参观与评述。拓展：有什么方法让自己的名

12、字“站起来”呢？试着做一下。彩泥世界快乐多2课时造型*表现彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重难点：1能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。2能否在制作上创新。教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。第一节引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“

13、瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想

14、象与创作。活动五：以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。收拾与整理。布置下节课带泡沫盘子。第二节欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈。充

15、分体现合作学习。做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。奇妙的电话机设计*应用电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同

16、的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。1.在制作方法上有所创新。2.突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？欣赏达利虾形电话唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品。以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场

17、示范一个。引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。学生制作，教师指导。“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大

18、家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。花

19、花衣本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。课前准备：1学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。2教师准备范作教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？ 在教材中介绍了

20、几种方法？ 你还有什么好的方法？1学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳2用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。3用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。4还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。5还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。对折剪纸1涂色印制花纹图案2用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。1.是否能熟练的掌握印制方法。2.能否均

21、衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。课前准备（1）教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。（2）学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗?一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？交流之后，请学生将这些钥匙在作

22、业纸上印制。（3） 收拾与整理印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。（4） 发展阶段（二）最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完整。用印制的方法还可以做什么？。对印的图形造型、表现 1.说出510件左右对称的物体。2.用对印的方法表现23幅作品。3.了解对称图形带给人们的一般感受。1.说出对称图形带给人们的一般感受。2.留心观察对印作品产生的肌理效果。3.将课桌及周围收拾干净。（1）学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。（2）教师准备与学生一样的材料及范画。第一节：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让

23、学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？教师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。收拾与整理展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，

24、“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：将工具洗干净，将桌子擦干净。将作品制成卡片送给师长或朋友。蜻蜓飞飞1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。1.能否有重点的观察蜻蜓。2.能否

25、将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。3.是否能够运用与众不同的表现方法。（1）图片，有关作品。（2）学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。学生起来交流自己研究的