幼儿园听课评语范文3篇Word文件下载.docx

1、 会用礼貌用语 进行交流。 时，教师设计的适宜。3、提问问题语言亲切到位。 4，活动过程清晰。缺点:1 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。 幼儿园听课评语范文篇三 : 优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。5、操作性强，有利于提高动手能力。6、 幼儿积极性高。 缺点:1， 幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静 2， 有些幼儿主动性未体现出来。幼儿园教师该如何听课和评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活 动，是

2、促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术 展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听 课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此， 听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所 准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。心理零距离 原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题 , 提出中肯的指导意见 , 特 别要用诚恳的态度，营造一种 心理零距离 的融洽氛围。让执教者感 觉善意 , 容易接受意见 , 这样才有助于执教者反思自己

3、的教学，提高 其教学水准。突出重点原则： 哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系 实际, 让执教者进入 豁然感悟 的境界。激励性原则： 评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提 高教学水平。因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点 , 评课 要有相应的区别和特色。如对骨干教师的要求可拔高一些 , 抓住个性 特点 , 挖掘教学特长 , 激发个人教学风格的形成。艺术性原则：评课要讲究艺术 , 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺 度, 从帮助、促进的角度去考虑 , 就课论课，把课评足 , 少议论人。4、评课的形式个别面谈： 听课者与执教

4、者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自 尊心 , 探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有 1-2 人的情 况。小组评议： 听课人数较多时采取，一般程序为： 执教者说课 听者评议 领导或专家总评。书面材料： 受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响 , 不便在公共场合 交谈的问题可书面表达见解 , 还可以填写举办者设计的评课表。调查问卷：有三种形式 , 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学 情况的评价表 , 三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来 决定。陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理 念、教学特色、教学成败等问题 , 可有侧重地谈。接着

5、进行答辩 , 评 课者提问 , 双方各自阐述自己观点 , 然后总结，最后权威专家点评。点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊 , 帮助青年教师扬长避短 , 尽快 成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。自我剖析：在听取评价后 , 执教者及时反省、修改和优化教案 , 进行二度设 计。特别要探究失误的原因并及时记录 , 以防类似问题再现。评课应成为幼儿园经常开展的活动 , 它促进教师互相学习、共同 研讨; 有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价 教师水平 , 也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂

6、教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水 平的提高，带动学生综合素质的提升。二、一节课的评价标准教学目的1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所 教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终教学程序1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现教学方法1、精讲精练，体现思维训练为重点2、教学方法灵活多样，符合教

7、材，幼儿和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段情感教育1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 教学基本功1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、能熟练运用现代化教学手段4、调控课堂能力强教学效果1、教学目标达成，教学效果好2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效 教学特色1、教学有个性特点2、教师形成教学风格三、如何评课1、评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量 一堂课好坏的主要尺度。所以，分

8、析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全 面：指一般教学目标的制定包含三个纬度来确定 ; 具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求， 体现本次教学活动特点 ; 适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和 认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一 活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。2、评选材评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准 确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否 透彻，更要注意分析教师在教材

9、处理和教法选择上，是否突出了重 点，突破了难点，抓住了关键。具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。2）教师对教材的处理是否准确。3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、评教学程序1） 看教学思路、脉络、主线是否清晰。做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思 路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据 教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列 教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操 作练习等。教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如： 环节的设计、提问的设计、操作环节的

10、设计等等。为此，我们评 教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合 不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要 ; 二是要看教学思路的 设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受 ; 三 是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递 进。2）设计思路与实际教学操作是否符合 有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不 够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。3）看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有 前松后紧 或 前紧后松 的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小

11、组活动和集体活动时间分配是否合理，有没 有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。4、评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要 所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而 采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师 教学活动方式 ，还包括学生在教师指导下 学 的方式，是 教 的方法与 学 的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主1）看是不是量体裁衣，灵活运用。我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法 总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化 的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣

12、，灵活运用。2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老 师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在 教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新， 富有艺术性。关注随机的生成。3）看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评 析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要 看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性 的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力 等。4）看现代化教学

13、手段的运用5、评师幼关系1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入6、 评教师教学基本功1）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%勺面部表情+38%勺声音+7%勺言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热 情，热爱幼儿，师生情感融洽。2） 看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确 简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适 宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3） 看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度。7、评教学特色。总之，评价一节课，应从两个方面来看

14、：既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿 开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。 看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主 动探究、合作交流。附送：幼儿园周计划范文结尾,指导思想:第10页共12页以学习纲要 ,贯彻纲要为核心 , 进一步落实幼儿园工作 规程和幼儿园管理条例 ,依法治园, 强化管理.运用先进的教育理 念,开展丰富多样的幼儿教育活动 , 大力推动幼儿素质的全面发展 ,探索 幼儿教育新路子 .狠抓教师队伍建设 , 提高工作人员的政治思想 ,业务素 质,促进本园保教质量上一新台阶 ,促进幼儿身心全面 * 的发展. 二, 情况分

15、析：在上学期,本着“以幼儿园规程为指导 , 以幼儿园教育指导 纲要为理论依据 ;发挥镇级示范园作用 ; 进一步提高教职工队伍建设 和骨干,特色教师的培养 ;继续开展早期阅读的课题研究 ,提高科研水平 ; 开展本园美术特色活动 ,努力创办特色园 , 将美术特色渗透到每个孩子 ; 加强卫生保健工作 ,针对不足, 进行整改;我们较好地完成了本学期的工 作目标,并取得了一定的成绩 . 虽然幼儿园各方面提高较快 , 但还存在 不足, 主要体现在：1.随着人事制度的改革与落实 , 园内学年考核细则及三年规划需进 一步调整 ,以适应改革需要的要求 .新制度及工作程序的监督 ,指导,检查力度不够 .3.幼儿园

16、与社区资源互利不够 ,需进一步探讨与社区合作 , 服务于 家长的多种办园形式 .4.早期阅读课题 ,美术特色教育需进一步深入研究与实践等 . 5, 抓 好保育后勤管理 ,保证幼儿的安全与身体健康 . 6, 密切家园联系 ,做好 家长工作,使家长放心 ,社会满意. 7, 加强师资队伍的建设 ,鼓励教师参 加大专自学考试 ,提高教师大专普及率 .以园本培训为重点 ,联系实际 , 提供各种培训活动 . 三, 工作目标：1,根据上级教育 ,行政和主管单位的批示以积极开拓的精神 , 结合 本园实际,研究有利于幼教发展和本园管理的思路 , 增强全体工作人员 的危机感和紧迫感 ,从而自觉, 主动地开展工作使

17、我园成为高质量的市 一级幼儿园 . 2, 抓好师资队伍的建设 ,以贯彻落实新纲要为核心 , 组织教师开展各项教育活动 ,要求教师树立“以人为本 , 以幼儿发展需 要为出发点”的新理念 ,努力探索园本课程的形成方法 . 3, 积极开展早 期阅读科研活动 ,提高科研水平 . 4, 开展本园美术特色活动 ,努力创办 特色园,提升办园品牌 .四，家长工作：1, 树立大教育观 , 多渠道多形式开展家长工作 , 在更好服务于家长 的同时并提高家长素质 . 2, 做好家访工作 . 平时要求做好接送时或电话 联系时的访谈工作 ,并做好认真的记录 ,保证全学期家访率达 100%. 3, 依靠家长委员会 , 家长学校广大的骨干家长 , 办好家长学校 , 采用集体与 个别的形式 , 提高家长素质 . 4, 各班的家长园地定期更换内容 .