七年级上册生物期末复习提纲苏科版2018.doc

1、苏科七 年 级 上 册 生 物 复 习 知 识 点第一章 生物学研究生命的科学1、生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学，也叫生命科学。2、生物的基本特征：摄入营养物质，进行呼吸与排泄，具有生长于发育、繁殖与遗传变异现象，能适应一定环境，也能影响环境等。3、科学探究的的基本方法 一、 显微镜的结构和使用 1、认识显微镜 观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。（1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。（2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。（3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。2

2、、 显微镜的成像原理（放大原理）光线反光镜遮光器通光孔标本（一定要透明）物镜镜筒目镜（放大成倒立的虚像）眼。3、 显微镜的使用方法（1） 取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。（2） 对光： （三转）A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。（3）观察：A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。 B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者

3、的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎） C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、收镜 （两后，两旁，一垂，一降）取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。5、显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数；放大倍数越大，视野中细胞数目越少；显微镜成像为倒像，若在视野的左上方看到完整的物象，欲移至中央，则将载玻片向左上方移动；显微镜中污点可能存在的位置在载玻片、目镜和物镜上；显微镜镜头的清洁用专用的擦镜纸；显微镜观察双眼睁开，左眼观察；转动转换器，使物镜倍数从10转为

4、40时，视野中的光线将会变暗；作为显微镜的观察材料必须薄而透明。6、显微镜高倍和低倍下的区别：视野亮度细胞的大小清晰度细胞的多少高倍镜亮大清晰少低倍镜暗小不清晰多二、 科学探究有三个要素：要有明确的目标、要有探究的过程、要有结果。观察和实验是科学探究的最基本的方法。1.科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施实验得出结论探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。2.科学探究实验应注意的几个问题： 得有一个对照组，对照组的作用是对照。 实验组和对照组之间只能有一个变量，两个组之间不能比较是因为变量不唯一。 实验中经常要

5、测量几次，对这几次的结果要取平均值，目的是减小偶然因素引起的误差，使实验结果更准确。第二章 生物与环境1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。2、能区分生物（有生命）与非生物。非生物：珊瑚礁、珊瑚、计算机病毒 生物：病毒、珊瑚虫、细菌、真菌、地衣（藻类、真菌共生体）3、杂交水稻之父：袁隆平。4、影响生物生存的环境因素可分为生物因素和非生物因素。非生物因素有阳光、温度、空气、水、土壤等；生物因素包括种间关系（寄生、竞争、捕食、共生）和种内关系（种内互助、种内斗争）。分析影响生物生存的因素：沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系发达大雁南

6、飞、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”大雨过后，蚯蚓派到地面上万物生长靠太阳蚂蚁之间的分工合作，用触角传递信息鲈鱼的成鱼经常以本种幼鱼为食蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出了果实菟丝子的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料水稻和杂草竞争水分、营养和阳光老虎以其他幼小动物为食5、生物对环境的适应表现在形态和结构，还表现在生理和行为等各个方面，如保护色、警戒色、拟态、动物的速度、植物的气味和色彩等。6、生物与环境的关系。 生物影响环境、生物适应环境、环境影响生物生存（生物依赖环境）7、探究光照或水对植物生存影响实验中，变量是光照或水；探究不同植被对空气湿度的影响中变量是不同

7、植被；探究水温对金鱼呼吸次数的影响中，变量是水温。其中，探究不同植被对空气湿度的影响中对照组是裸地；湿度大小关系依次是灌木丛草坪裸地。8、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素 和 非生物因素。非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。9、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）

8、。10、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。总之生物与环境相互影响相互作用。11、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。第三章 生态系统和生物圈1、生态系统：在一定自然区域内，生物与环境所形成的统一整体。2、生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳

9、光、空气、水、土壤等非生物因素。生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之间是相互依存的。3、常见的生态系统有：农田生态系统：最不稳定，人工生态系统，主体是农作物森林生态系统：涵养水源、保持水土，结构最稳定，被称为“地球之肺”和“绿色水库”草原生态系统海洋生态系统城市生态系统：人是主体，人工生态

10、系统沙漠生态系统池塘生态系统湿地生态系统：蓄洪抗旱、净化水源，被称为“地球之肾”结论：地球上的生态系统的类型是多种多样的，但他们不是孤立的，有着密切的联系。地球上三大生态系统：森林、湿地、海洋4、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。5、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上所有生物及其生存环境的总称。“生物圈号”实验的失败说明，人类目前还不能建立一个人造的适合人类生存的环境。生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，保护生物圈就是保护我们的家园，这是我们每一个人的责任。第四章 绿色植物有机物的生产者一、光合作用1、绿叶在光下制造淀粉

11、实验（）步骤：暗处理（运走耗尽原有的有机物）遮光处理（对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）放光照处3-4小时去黑纸片酒精脱色【酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）】漂洗加碘液观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）（）结论：绿叶只有在光下制造淀粉。该实验中，变量是光。实验组：未遮光部分，对照组：遮光部分。暗处理：去除淀粉。部分遮光：设置对照。隔水加热：去除叶绿素，酒精易燃，注意安全。滴加碘酒：检测有没有淀粉产生。实验现象：未遮光部分：变成了蓝色；遮光部分：不变成蓝色。实验结论:光合作用需要光，光合作用能产生淀粉。2、探究光合作用场所的实

12、验：提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）制定计划：选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。实验用具和方法同上一实验。步骤：同1.（1）结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。3、光合作用的有关知识点:概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。公式：条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要

13、是淀粉）和氧气】实质：光能化学能（能量转变）；无机物有机物（物质转变）即：合成有机物、储存能量意义：植物自身需要；人与动物最终的食物来源和氧气来源应用：农作物的合理密植；温室“气肥”（二氧化碳）的使用二、绿色植物从土壤中获得了什么1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐3、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了

14、吸收面积）4、植物吸收水分和无机盐的原理、细胞吸水的原理：细胞液浓度周围溶液浓度时：吸水细胞液浓度周围溶液浓度时：失水、植物的根吸收水分和无机盐的原理：植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：吸水植物根毛细胞液浓度周围土壤溶液浓度时：失水、水分从土壤进入植物体的途径土壤中的水根毛细胞根表皮以内层层细胞逐步渗入根导管茎导管叶导管叶肉细胞5、应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）三、 综合1家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆期遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出其中的原因吗？光合作用产生淀粉等有机物，没

15、有光，植物就不能产生有机物。2暗处理后，切断植物叶片的叶脉，并把植物放到阳光下照射3-4小时，经过脱色处理并滴加碘酒。切断面以下的部分变成蓝色，切断面以上部分不出现蓝色，说明植物的光合作用需要水。3把青菜的根、茎、叶柄、叶片脱色后滴加碘酒，结果叶片处的蓝色最深。用银边天竺葵做上述实验，中间绿色的部分变成蓝色，银边部分不变成蓝色。这些都说明了只有植物的绿色部分才能进行光合作用。4. 绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都能进行光合作用。其中叶是绿色植物制造有机物的主要器官。5. 取一些新鲜的豆芽，放在烧杯中，保证一定的温度和水分，让其萌发。一份放在阳光下，长成了绿豆芽，一份用黑色材料罩起来，长成了黄豆芽。这实验说明叶绿素的形成需要光。6恩吉尔曼的实验证实了植物体光合作用的场所是叶绿体。它是绿色植物细胞中的有机物的“加工厂”。在叶绿体中