初二上册信息技术教案.docx

1、初二上册信息技术教案初二上册信息技术教案目 录第一单元 网络与生活第一课 我看网络第二课 上网预备第三课 我的E世界第四课 因特网探源第五课 因特网的以后第二单元 网上交流第六课 电子邮件第七课 e鸽传书第八课 邮件好总管第九课各抒己见第十课 直面你我第三单元 网上安家第十一课 我看网站第十二课 制定建站打算第十三课 为网站搜集素材第十四课 建立网站站点第十五课 用表格定位网页第十六课 充实主页第十七课 建立分页面第十八课 建立超链接第十九课 让网页有声有色第二十课 公布我的网站第二十一课 综合实践制作班级网站第一单元 网络与生活一、本单元课程简介本册教材围绕探究因特网与人类生活关系这一主线，

2、介绍了因特网的进展历程及各项应用。本单元是一个预备时期，让学生初步了解因特网；以学生的视角看待网络的进展；初步把握上网所必须的软硬件设备；收集各类资料了解因特网的过去、现在和以后，并完成一篇小报告。第1课 我看网络了解日常生活中的各种网络，了解它们的用途和特点。了解运算机网络的概念，了解网络的分类和连接方式，明白得信息化对人类社会的阻碍。第2课 上网必备了解让运算机连接上因特网的几种方式，了解各种上网方式分别需要哪些硬件和软件。通过对中国互联网络信息中心的访问，了解我国目前因特网的进展现状，以及对国民经济飞速进展的阻碍。第3课 我的E世界通过对工作、学习、生活中的各种因特网应用的分析，如电子政

3、务、电子商务、远程教育、网上多媒体等，了解因特网的要紧功能。第4课 因特网探源了解因特网的进展历程，认识因特网的发生与进展对人类社会产生的深刻阻碍。把握利用网络进行探究、以及自主学习的方法。第5课 因特网的以后通过对因特网以后进展方向及现状的探讨，加深对因特网的认识，为进入以后因特网世界做好预备。二、学习目标通过与学生学习生活紧密相关的教学任务，反复显现常用的操作让学生去做，这是本教材的一个特点。让学生在做中不知不觉把握这些操作技能，让学生在做中感受到信息技术对自己的学习会有如何样的关心。为此，下面从利用信息技术培养学习能力和需要把握的操作技能两个方面，来列出本单元所要达到的学习目标。由于差不

4、多的操作技能，在不同的课中多次显现。那么，每一课显现相同的操作，对学生的把握是有不同的要求的。为此，对每一操作技能，列出了A、B、C三个层次。其中：A表示在这一课中第一次涉及该技能。要求学生在刚听完课，或在教师和同学的关心下差不多上能把握该技能。B表示在前面的课中已涉及该技能，或者在原先的基础上加入一些新的内容。要求学生能在教师和同学简单的提示下，能把握该技能。C表示在前面的课中已多次涉及该技能。要求学生能较为熟练地把握该技能。1.学习能力利用信息技术进行学习的能力课 程12345认识网络设备AA拨号上网A专线上网A网络协议A电子邮件B电子政务A电子商务A远程教育A蓝牙A2.操作技能把握操作的

5、技能课 程12345扫瞄器C网上多媒体A三维全景图A搜索引擎BCCC第1课 我看网络一、教学目标知识目标：1.网络的差不多概念。2.网络的分类。技能目标：让学生通过亲躯体验运算机网络、画网络结构图，认识和了解运算机网络和结构，加深对运算机网络的了解。情感目标：通过对运算机网络的认识和了解，打破学生对运算机网络的奇异感，培养学生学习信息技术课的爱好。 二、重点难点 教学重点：认识运算机网络以及各种网络设备教学难点：认识运算机网络以及各种网络设备三、环境与素材1.运算机房2.预备好几段网线，一只交换机或HUB。四、教学建议建议课时：1课时。本课的引入时期能够安排学生的讨论活动，结合课本中的图例，以

6、学生的视角观看生活中的各种网，想一想这些网形成以后会有哪些好处？教师应引导学生归纳出网的特点，确实是资源的融会贯穿、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的网引申到运算机网络，让学生明白得运算机网络的最大优势确实是信息资源的共享。在介绍网络设备时，不妨预备几段网线，让学生亲眼看一看网线的内部结构，也能够让学生用语言来描述一下他所看到的网络内部结构是什么样的。建议教师给学生留一个摸索题：什么缘故网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？交换机对大多数学生来说是一个生疏的名词，本课并不要求对交换机有专门深的了解，只需要学生认识到它是一种网络连接设备，是用来做数据交换用的就能够了。建议教学中

7、，把一台交换机实物展现给学生，让学生对它有一个直观的认识。通过本课的学习，教师要努力促使学生对运算机网络有一个直观的了解，减少甚至排除对运算机网络的奇异感。最后在随堂练习中，学生在教师的关心下，把运算机教室网络结构示意图画出来。五、练习实施建议随堂练习1，画网络结构示意图时，教师能够启发学生依照机房中的运算机及网络设备的连接方式，让学生画出机房网络结构的示意图。也可把学校校园网拓朴图展现给学生，供学生参考。练习答案：略。第2课 上网预备一、教学目标知识目标：1.了解几种常见的上网方式。 2.认识常用的网络连接设备。 3.了解网络协议。技能目标：1.查看网络协议 2.扫瞄器的安排与使用情感目标：

8、 通过到中国互联网络信息中心查找我国最新网络数据，体验随着信息技术的不断进展，我国加入因特网的人数也在飞速增长，从而增强学生努力学好信息技术课的信心和决心。二、重点难点教学重点：认识上网方式和网络连接设备。教学难点：网络协议。三、环境与素材1.多媒体网络教室以后每课均需要此教学环境。2.预备好各种硬件设备，以展现给学生看。3.在教师机上预备两个扫瞄器的安装程序。4.预备一篇统计小报告的范例放在教师机的共享上，以便于学生查看参照。5.学生气中应该已建立名为上网预备的共享文件夹。四、教学建议建议课时：1课时。本节课的教学设计引入部分，能够以开动脑筋中的问题作为引入，让学生自己来提出上网的方式及上网

9、所需的硬件设备，然后教师再展现相应的硬件给学生看，最好能现场演示拨号上网和专线上网的硬件连接方式，假如时刻比较富裕的话，不妨请一些同学上台来试着连接，同时关于上网过程中由于硬件设备缘故造成的故障做简单的介绍。网络协议是一个较难明白得的概念，有些书上把它的功能明白得为翻译，事实上是不恰当的。翻译的作用是让不同国家的人之间也能进行交流，而同一国家的人交流那么不需要翻译。然而不管运算机间的操作系统是否一样，只要接入网络就都必须安装网络协议，因此它与翻译的功能依旧有一定区别的。扫瞄器的下载比较费时刻，因此教师要事先预备好安装程序，并提醒学生在做随堂练习1时试用不同的扫瞄器。五、练习实施建议随堂练习1，

10、假如学生除了完成练习中规定的三个比较外还有其它的比较内容，能够自行加上去。随堂练习 2，该题检测学生查阅、选择、编辑文字等综合能力，期望能与第二册所学的Word操作结合起来，尽量使作品做到图文并茂。随堂练习3是本课操作的自我检查。学生可一边操作，一边完成该练习。也能够布置在课后让学生完成，使学生课堂上有更多的操作时刻。不管采纳哪种方式，该练习必须在下一节课终止之前完成。以便第一节课未完成的操作，在第二节课中能自行或通过向老师提问完成这些必须要完成的操作。注：以后每一节课的本课操作自我检查，均按此方法处理。练习答案：略。第3课 我的E世界一、教学目标知识目标：1.了解因特网应用的各个方面。2.了

11、解实行电子政务的好处以及电子商务的运作方式。技能目标：1.体验因特网的一至二种应用。2.安装多媒体播放软件。情感目标：通过体验网络的各种应用，感受因特网给人们的学习、生活带来的乐趣，增强学习网络知识的爱好。通过电子商务的学习，使学生牢记在虚拟的网络空间中也要讲诚信。二、重点难点教学重点：因特网的应用领域。教学难点：网上多媒体应用。三、教学预备1.列出讲课或练习时要用的网站地址。2.在购物网站或网校注册好用户名。3.选择适当的电影片段作演示。4.学生气中应该已建立名为我的E世界的共享文件夹。四、教学建议建议课时：1-2课时。本节课要紧以学生对因特网应用的体验为主，充分展现因特网在阻碍人们的学习、

12、生活、工作方式中起到的作用。电子政务的概念较为抽象，学生较难明白得，建议以教师的示范式教学为主，说明实现电子政务的意义与目的，使学生了解这是政府机关转变工作作风、提高工作效率的一种表达。建议教师在电子商务教学前让亲躯体验过网上购物的学生预备好购买的物品，同时让这些学生到讲台前演说他们的购物经历，比如是在什么网站、如何样查找商品、如何购买、是否能与卖家讨价还价、成交后如何付款、假如商品显现总是该如何处理，等等。因此，这些问题不可能由一个学生的介绍来完成，可由教师最后总结补充。假如班级中没有学生实现过网上购物，那么由教师来引导提问，让学生想象、推测一下如何才能实现网上购物。在讲述电子商务时，教师应

13、着重强调在买卖双方不见面的情形下，既要如何以诚待人、诚信交易、公平竞争，使学生明白在虚拟的网络空间中同样需要做到诚实守信，又要提醒学生提高自己的防范意识，不要轻易受骗上当。远程教育的教学中，建议教师能在授课前对学生的某一门课程作一个小调查，了解学生在学习该门课程中遇到哪些苦恼，并在网校中找到相应的解决方法，使学生能真正体会到远程教育给他们的学习带来了便利。教师能够采纳示范式教学、学生自主学习以及任务教学等多种方式来组织课堂教学，使学生真正把握差不多知识和差不多操作。网上多媒体是学生比较感爱好的内容，教师只需点到为止，用尽可能多的时刻让学生自己去亲躯体验。因特网的应用专门广泛，课本中所列的也只是专门少的一部分。在教学中，能够采取多种措施：如让学生进行分组学习，每个组的学生只需了解一至二种因特网的应用即可，但了解的深度教师要操纵好，不能只是泛泛而论，最好能了解到某种应用的最新进展情形，然后通过交流使信息共享；还能够采取教师重点介绍一二种应用，如电子商务、远程教育等，然后让学生亲躯体验一下，如营造一种网上购物的模拟情形，