1、与自己的父母相比,中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。第三,班主任是知识和经验的传授者。中小学生社会化的过程,很多是通过模仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等,对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四,班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟,从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾,处于不稳定的状态,从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响,使当代中小学生心理素质发生变化,产生个性心理特点。针对这一现象,班主任要了解学生的心理特点,进行有关的心理知识普及教育,有针对
2、性地结合学生的特点,开展一些心理健康讨论,解决学生存在的心理问题,使他们不断提高心理素质。(二)班主任是班集体的组织者和指导者班级是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任,全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向,是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针,按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求,依据班级群体的现实发展水平,制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时,班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程,把实现目标变成全班
3、学生内在的要求,并在一个目标实现以后,又引导学生确立新的目标。(三)班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁教育是一项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,还需社会各方面配合,其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响,在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响教育目标的实现,影响学生的健康成长。客观地讲,家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校,希望将他们培养成有用之材;而班主任按照职业和道德要求,要对学生教育全面负责。虽然在教育学生成材
4、这个目标上是一致的,但由于对教育复杂性的理解不尽一致,以及对学生教育方式上的差异,班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时,处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格,主动协调好与家长的关系,在主动协调中建立密切的协作关系,坚持家访制度和家长会制度,办好家长学校,形成对学生教育工作的合力。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系,才能赢得家长的尊重、理解和合作,在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系,促使两者相辅相成,共同完成好培养学生的教育目标。二、努力提高班主任素质教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任,
5、其威信不是靠主任身份授予的、令人屈从的权势,而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中开展素质教育,首先教育者要具备较高的素质。然而,当前素质教育面临的问题是时常在应试教育的框架下,用传统的观念来教育复杂的对象。因此,作为处于教育中特殊岗位的班主任,更应努力提高自身素质,才能适应开展素质教育的需要。(一)要有积极向上的创新精神国家需要创新型人才,教育需要创新型教师。新课程确立了以学生发展为本的理念,目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要善于发现学生的闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,努力对工作方式进行
6、开创性的改革和实践。为此,班主任角色必须努力实现三个转变:一是由单一型向多元型转变。传统观念下,班主任角色只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担任。现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的。他不仅应是学科专家,而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、学生的朋友与知己、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者等等。而所有这些内涵,对新时期班主任的素质都提出了新的要求,都需要通过不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任,其工作往往是以经验为主,不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住
7、就越有利于学生的发展,结果使不少学生产生不同程度的心理障碍,如过度自卑、焦虑等。近年来,常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体,应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下,我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识,在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生,运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作,努力使自己成为一名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲,一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来,教育者首先要有长远意识,着眼于社会未来以及个体发展的要求,全面实施素质教育,不断提高学生的思想品德、情
8、感以及意志品质等各方面的素质,使学生具有可持续发展的能力,从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。(二)要有博学多才的知识形象教师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学,是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛,而且每个学生都偶求知兴趣的差异性,要满足他们多层次的需要,班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域,塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系,了解学科的发展方向和最新研究成果;树立起学科之外的广阔的求知兴
9、趣,形成具有综合性、渗透性的知识结构;以教育理论为指导,将知识内化为学生的能力,更好地促进学生个性的发展。作为班主任,仅仅掌握教学的一般知识是不够的,还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好,或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好,可以增加与学生的共同语言,有利于培养师生之间的感情。如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣,对于学生活动不但不参加,反而以妨碍学习为由加以限制,这样就会把自己置于学生的对立面,将自己孤立起来。久而久之,就会被学生疏远。只有和学生打成一片,才能把握学生的脉搏;只有一头扎进学生中去,才能了
10、解学生的真实情况;只有公正、合理地处理问题,才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。(三)要有堪为人师的高尚道德从某种意义上讲,好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯,善于模仿,具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平,树立奉献精神,不断完善自己良好的个人形象,力图使自己成为学生的榜样,将言传与身教紧密结合起来,以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说:没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力量,是丰富的学识,谦恭的为人,幽默的谈吐,健康的心态,深邃、独特的思想见解,善良、正直、真诚、
11、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力,对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此,要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德,树立学为人师、行为师范的追求目标,严于律己,以德施教,以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生;切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观,转变基础教育仅仅为升学服务的目标观,转变单纯以学科分数衡量人才的质量观,转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观;坚持以师德建设为重点,以德育人、以情育爱,树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识,不断提高思想政治素质和业务素质,切实加
12、强队伍建设。三、切实做好班主任工作班主任在实施素质教育过程中,起着具体组织引导作用,其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次,有时还很繁杂,但所有这些最终都要落在学生身上。因此,班主任必须围绕实施素质教育,坚持一切从学生出发,把工作做实做好。(一)抓好班集体建设班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能够培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风;同时还能够逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,促使学生真正德、智、体、美全面发展。首先,要培育良好的班风。班主任要坚持不懈的做好学生的思想教育工作。集体
13、主义教育是班级思想教育的重要内容,是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外,还需经常对学生进行热爱班级的集体主义教育,以此来增强班级的凝聚力。其次,要组建得力的班委会、团支部。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有一定组织能力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好自身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的骨干力量。培养是使用的前提,不能光使用不培养;教育是培养的继
14、续,不能光使用不教育。再次,要组织开展丰富多彩的班级活动。班主任要认真思考、精心计划、周密组织这些活动,使其生动活泼、富有感召力。总之,无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的计划,照顾学生的兴趣和爱好,适合学生的年龄特征,同时要因地制宜,注意信息反馈,合理安排活动时间。(二)构筑新型的师生关系班主任不仅要给学生知识丰富、多才多艺的感觉,而且要善于运用谋略来管理学生。一要爱护学生。在现代教育中,情感教育处于十分重要的地位。作为一名班主任,应该用自己火热的心去温暖学生,用真挚的感情去关爱学生。有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教
15、育成人、培养成材。爱学生,不能因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生,不能因为他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁,不仅仅要对学生浇水、施肥,还要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样,才可以真正成为一个好园丁。二要培养学生。实践证明,平庸的教师在说教,良好的教师在解惑,优秀的教师示范,卓越的教师在启迪。班主任要树立以创新精神为价值取向的教育理念,有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践能力的培养。班主任在每次搞完活动后,都应让学生针对这次活动实话实说,谈自己的看法、认识、感受、建议。这样,使班主任不仅能了解学生的真情实感,也能及时调整不符合学生认知水平的一些做法。同时,也为学
16、生发表自己的见解、表达自己的创意提供了机会。这是培养学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征,以推陈出新为目标。学生只有生活在充满新意的环境中,才能有所发明,有所创造,有所作为。这就要求班主任精心设计、组织每一次活动,真正能够给学生以启迪、智慧和希望,使学生永不满足,勇创佳绩。三要相信学生。在学生专业知识、技能的学习与人格、品德形成的过程中,相对地讲,老师是导演,学生是主演。学校德育工作必须明确教师是教授引导的主体,学生是学习养成的主体。因此,对学生学习和生活的管理不能简单地将学生置于被动接受位置,而应充分相信他们,使他们在自我教育中形成良好的内在品质、掌握扎实的基础知识、具备较强的处事能力
17、。班主任要为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现的集体生活环境,摒弃师道尊严的陈旧观念,以民主的方法管理班级,激发学生积极表现自我的冲动,使学生充满对生活的激情和创造的欲望,个性得到自由充分的发展。开展活动时应把主动权交给学生,让他们在活动的过程中培养能力。平时可在班主任的指导下,让学生独立处理班级中的一些具体问题,培养学生的组织能力、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民主意识等。四要尊重学生。随着社会的进步,现代少年儿童的独立性、自主性明显增强,对人格自由发展充满渴望、充满热情。因此,我们的班主任应从指挥者变为引导者,要尊重学生的人格和自尊心,这样才能使学生在学习和生活中有愉悦
18、感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。要平等对待每一位学生,既要看到其优点、长处,又要看到其缺点和不足。面对成绩好的学生,班主任不能一美遮百丑,对其百般呵护;面对成绩差的学生,班主任不能因其成绩不理想而对其一票否决。同志们,班主任的岗位光荣而神圣,班主任的工作繁重而艰辛。本次培训对我们每个班主任来说,既是一次很好的学习机会,同时也是一次师德素质的检阅。希望各位班主任老师珍惜这次学习机会,严格遵守相关要求和学习纪律,认真学习,积极思考,主动交流,深入钻研,保质保量完成学习任务。最后,祝各位班主任学习顺利。祝愿本期培训班取得圆满成功!提前给大家拜个早年,祝大家虎年大吉
19、,万事如意,工作顺利,事业有成。谢谢大家! 全体职工同志们:在这万物复苏,鸟语花香,春光明媚的季节里,我公司的全体员工,满怀喜悦的心情,以精神饱满的姿态,欢聚一堂,隆重举行庆五一、迎五四运动会。五一国际劳动节是全体劳动者自己的节日,回顾过去,全体员工兢兢业业,忘我工作,无私奉献。分公司所取得的每一分成绩,都是您们辛勤汗水的结晶,您们用自己的实际行动,树立了石油人的新形象,创造了xx分公司的新辉煌。在此,我代表分公司领导班子对您们表示感谢!向您们致以节日的慰问!五四青年节是广大青年员工的节日,在这里,我代表分公司党委和共青团总支向你们表示节日的问候!同时,希望广大青年员工,以本次运动会为新起点,
20、珍惜美好青春,树立远大理想,努力工作,全面成长,为分公司更加美好的明天贡献自己的力量!本次运动会的举办,是落实qhse体系以人为本要求的具体行动,是对广大职工心理素质、生理素质、体育运动水平的一次验收,也是对全体员工组织纪律性和精神风貌的大检阅。我们深知运动场上每一项奖励,都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶,但我们更懂得它是团队精神、协作精神、奉献精神的具体体现。为使这次运动会达到预期的目的,我代表大会组委会对全体与会人员提出以下希望:希望全体运动员发扬友谊第一,比赛第二的精神,不屈不挠、顽强拼搏,吃苦耐劳,团结互助,赛出竞技水平、赛出道德风尚、赛出个性风采、赛出团结友谊。发扬更高、更快、更强
21、的奥运精神,安全参赛、文明参赛,规范参赛。赛前作好准备活动,赛中遵守各项规则,服从裁判。参与就是成功、坚持就是胜利。好的名次值得骄傲,而顽强的毅力更是每个运动员的优良品格的展示,不论比赛成绩如何,我们将为每一位在赛场上拼搏的运动员加油助威。希望全体裁判员发扬公平公正,实事求是的精神,恪守比赛规则,尽职尽责,树立安全第一意识、热情服务意识、严守规则意识。做到公正裁判、热情服务,为各项竞赛创造良好的工作氛围,保证竞赛的顺利进行。希望没有参加比赛项目的同志,要服从组委会管理,文明参观、主动服务,为运动员摇旗呐喊,加油助威,为争创精神文明代表队、争创优秀文明科室做出应有的贡献。同志们,良好的身体素质是
22、工作的前提和保证,希望您们以本次运动会为契机,不断加强锻炼,增强体魄、奋发向上,弘扬体育道德,夺取体育比赛和精神文明的双丰收。让我们对本届运动会的召开表示热烈的祝贺!向精心筹备本届运动会的工作人员、向全体运动员、裁判员,表示深切的敬意。向即将在节日期间坚守工作岗位的职工表示亲切的慰问!最后,预祝全体运动员取得优异的成绩!预祝本届运动会取得圆满成功!谢谢大家! 大家好! 先祝贺你们拿到了中国人民大学的硕士学位证书。我是1981年改革开放后的第一届硕士,当时我的同学中有三分之一没有得到学位,至今抱憾终身。你们这拨儿几乎百分之百获得了学位,不是由于你们的水平高了,而是情景不同。我知道,你
23、们中的多数,最近的两年内,有一半时间在为自己毕业后的工作奔波,其实学的并不扎实。现在毕业了,拿到了硕士学位,就要或者已经在具体的工作岗位上了。这个时候我该说点什么呢? 中国人民大学是中国最强的文科大学,这方面按照纪宝成的说法,超过了北大一点点。文科研究的对象是人和由人组成的社会、人的思维、人的情怀,但是我们现在的教育环境基本是工科思维一统天下,把人、社会等看作可以用最简单的算术统计来管理的东西。就像面对一尊人的雕塑,文科思维用审美的眼光,工科思维用物质的构成来考量,医科思维琢磨的是从哪里开刀手术更合适。我们现在被一年内得生产出多少篇论文,是否发表在所谓核心期刊上,引证率是多少等等环绕着。生产得
24、多,在指定的刊物上发表,引证率高,就可以获得更多的利益和声誉,人文精神的家园已经残破。 钱钟书如果活在现在的环境中,可能连讲师都评不上,因为他没有在规定的核心刊物上发表过论文,他的名著管锥编引证率极低。而另外一些人,写的书能卖出几百万册,引证率高得惊人,很可能是过眼烟云。历史记住的只能是钱钟书这样的真正大家。不论你们学的是哪科,捧起他的著述,即使不大懂,也能感受到一种巨大的学术吸引力,这是需要几十年的功夫才可能做出的学问,这样的成果,在如今浮躁的生活中成了稀缺;我们的很多课题,东西写出来,经过形式主义的评审程序后便成了垃圾,永远没人再想起来它。 你们毕业了,在不同的具体工作岗位上,面临的大多是
25、繁琐、重复而枯燥的事务,可能多数与学术研究无缘。所以,在你们拿到硕士学位证书的时候,我想多说一句,请珍视在学校接触的不多的学术,它不是经验性质的知识,而是无功利目的的对各种事物的深刻思考。 马克思说:“日常经验只能抓住事物诱人的外观,如果根据这种经验来判断问题,那末科学的真理就会总是显得不近情理了。”“哲学研究的首要基础是勇敢的自由的精神。”恩格斯也说:“常识在它自己的日常活动范围内虽然是极可尊敬的东西,但它一跨入广阔的研究领域,就会遇到最惊人的变故。”他们都强调,科学不是大众的日常生活经验;科学不是法定的,也不能少数服从多数。 你们本来所学的就不多,且有不少水份。所以,希望大家不论在什么岗位上,保持“研究”的态势,抓紧时间继续学习。深化人文知识,这是一生的事情,不要辜负了人民大学毕业生这块还算有点光亮的牌子。 你们到具体的工作岗位后就会感觉到,自己原来学的东西不仅不够,而且很快就被掏空了。在这个意义上,希望你们与母校,母校的老师保持联系,把你们遇到新问题告诉老师,老师也需要更新知识,我们共同提升自己。 预祝同学们大展宏图,成为自己所在单位的骨干和未来的领导,人民大学的毕业生要有这个志向。
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