学习实践五年级英语上册Unit 2 My week导学案Word文件下载.docx

1、-.2.Ishe/she.?-yes,he/sheis./No,he/sheisnt.借助文本预习课本第14页的内容。、听磁带并跟读课文3-5遍，找出你不理解的单词和句子。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。3、最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。4、通过预习要理解课文大意。【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：whatdoyouhaveonThursdays/.?Ihave.【重难点】学生能实际运用句型。【导学过程】自主学习环节课前热身SayhellotoSs.值日生汇报。预习检查.请同学朗读Letstalk，其余同学认真听并纠正错误。2.以

2、小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。（可齐读，轮流读，指名读等）whatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.whatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookingclasswithyourgrandma!3.听录音，完成Letstry.小组长对答案。合作自学&合作学习再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。.whatdoyouhaveonThursdays?（学生若想用其他表示星期的单词，教师可帮助）Ihavemaths,

3、Englishandmusic.（学生可用其他表示课程的单词）推选出小组最棒的一组全班交流。提升展示组中组学（34人）.创编对话。A:whosyour.teacher?B:.Ishe/she.?yes,he/sheis.No,he/sheisnt.whatdoyouhaveonThursdays?whatdoyoudoonThursdays?I.全班展示交流各组派代表展示，师生共同进行评价。总结归纳评价评价展示环节，哪一组展示的更出色，进行评价加分。自我评价：_小组评价：_教师评价：_小结说一说并写下来这节课自己的收获和自己学习中的难点。快乐课堂五年级英语导学案Letslearn.理解并熟练应

4、用：chinese，English,maths,music,science,art,PE,computerclass等描述课程的单词。借助文本预习课本第15页的单词。、听磁带并跟读letslearn3-5遍，找出你不理解的单词或短语。3、最后还不能理解的单词或短语在书上做好标记（圈出来或划下来）。4、通过预习要理解单词的意思，并能在句型中应用。【学习目标】.学生能听说读写单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayandweekend能在真实的情境中熟练应用。2.学生能熟练应用句型：whatdoyouhaveon.?【重

5、难点】学生能在语境中熟练运用新词。.请同学朗读letslearn的单词，其余同学认真听并纠正错误，了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词。能够看图用以下句型问答：Ihave.对子同学交流，小组长检查。再次朗读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。小组长推选出小组最棒的一组全班交流。.写出单词的完整形式：Fri.-_Tue.-_Sun.-_Thur.-_2.写出单词的缩写形式。wednesday-_monday-_Saturday-_3.自选一组创编对话。whatdayisittoday?Isityes./No.Letsspe

6、ll熟练掌握字母-y的发音规则：-y在单词词尾发/i/借助文本预习课本第16页的内容。、听磁带并跟读单3-5遍，感受红色字母组合的发音。2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词并记录在书上。3、找一找其他包含红色字母组合的单词。【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。.播放歌谣录音，学生边听边跟着节奏吟唱歌谣。2.教师根据歌谣内容提问Doyouliketo?引导学生说出歌谣。帮助学生理解te

7、a和repeat的意思。3.请学生读单词，体会字母组合的发音。小组读单词，观察它们的共同点，并归纳出语音规则。小组展示学习成果，教师评价。教师播放录音，学生跟读。.根据发音规则拼读下列单词：beefeedfeelseeweeksheepwheeldeepmeatpleaseseamealdealleafbeanseat完成英语书P16练习。完成英语小册P13第题。课后反思BDoyou.？yes,Ido./No,Idont.whatsthis/that?Itsa/an.借助文本预习课本第17页的内容。【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Doyouoftenreadbooks/?【重难点】学

8、生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。【导学流程】2.以小组为单位，认真理解并熟读课文。理解重点句型Doyouoftenreadbooksinthispark?Doyouoftenplayfootballhere?的中文意思，小组长检查。抽查小组朗读情况。3.听录音，完成Letstry.学科长组织对答案。.DoyouoftenhavemathsonTuesdays?2.Doyouoftenlistentomusic?.完成小册P11页第题。2.创编对话。A：whatsthis/that?B：Doyouoften.？monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,

9、Saturday,Sundayandweekend等表示日期的单词。2.熟练掌握句型：-Doyouoften.？-yes,Ido./No,Idont.借助文本预习课本第18页的单词。3、最后还不能理解的单词在书上做好标记。4、通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。.学生能听、说、读、写单词：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball能在真实的情境中熟练应用。Doyouoftenreadbooks/.？yes,Ido./No,Idont【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。.请同学朗读letslearn的单词，其余同学认真

10、听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。2.以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。能够利用新词造句：Doyouoften.ontheweekend?yes,Ido./No,Idont.各小组选两名同学全班汇报交流。.听录音跟读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften.whataboutyou?Ioften.?.对子同学合作练习、检测词组掌握情况：一人说短语，一人做动作。或者一人做动作，一人说短语。2.小组合作完成滚雪球游戏：第一个同学说句子，如：Ioftenreadbooks.第二个同学说Ioftenreadbooksand.,依此类推。3完成小册P14第题。