蒙氏认识左右大班教案Word文档格式.docx

1、 试。 活动延伸：日常生活中自己洗手 吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐渐变多的泡沫；手变干净了。衣服的穿脱幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。学习穿脱衣服、照顾自己。46岁 1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提 高身体的协调性。手指游戏“五个手指头”今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。 穿衣服的方法： 把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。 解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。 左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。 右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。 把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。 一边看镜子一边

2、整理衣服。 脱衣服的方法： 用双手解纽扣，打开前襟。 先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。 双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。 衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。 3、幼儿练习穿脱衣物的方法。日常生活中幼儿自己穿脱衣物。 吸引力：穿脱衣物的方法。袜子的穿脱幼儿人手一双袜子。学习穿脱袜子的方法、照顾自己。锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。“小脚动动动” 小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。 穿袜子的方法： 把平放在地

3、板上，袜口对准自己。 先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。 左脚伸进袜尖的位置。 左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。 把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。 左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。 左脚的方法相同。 脱袜子的方法： 双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。 拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。 双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。 整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。 3、幼儿练习穿脱袜子的方法。日常生活中幼儿自己穿脱袜

4、子。穿脱袜子的方法。活动名称：穿鞋子2012年 9月6 日每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、 部分蒙氏教具1、提高生活自理能力。 2、学习脱、穿鞋的方法。培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。“小手爬“（让幼儿熟悉身体各部分名称。 二、集体展示活动 ： 1、命名：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。” 2、脱鞋： 坐在椅子上。 用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。 把脚从鞋子里抽出来。 另一只脚也同样的方法脱下。 确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。 4、穿鞋： 坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。 将室内鞋拿到面前。 确定鞋子的左右。 一只脚先找到同侧的鞋子

5、，把脚尖伸进鞋内。 用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。 另一只脚也同样的穿上。 5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。 三、幼儿穿脱鞋子练习 “好，那我们一起来做一遍。”（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。 四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。自己学会穿鞋的发法。2012年9月7日棕色梯透过视觉正确辨认二次变化的差异。发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状（认识粗细）；36岁“高人走、矮人走” 教师介绍工作名称，开始工作展示： 1、将棕色梯无序地排

6、放在工作毯上。 2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。 3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。 4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。 5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。与卡片进行配对丰富的变化【篇二：幼儿园蒙氏数学教案】 篇一：第二学期 小班蒙氏所有教案 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 12周日活动记录 年月日至年 月 日 执教： 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 3-5周日活动记录 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 6-7周日活动记录 2012学年第二学期祈福新邨幼儿园 小班第 8周日活动记录 篇二：中班蒙氏数

7、学 中班蒙氏数学：数的守恒（5以内） 活动目标： 1能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。 2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好习惯。 1.教具准备：“吹泡泡”；5辆玩具汽车。2学具准备：塑料拼花1筐；白纸、铅笔。3.操作册第4册第25-26页。 活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候。走线，线上游戏：一二三四五。幼儿一边念儿歌（儿歌附后）一边走线。儿歌念完，幼儿要快速地找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型，教师扮演猎人，检查每组幼儿人数是否为5个，找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下，或学小动物叫5声，原地转5圈等。 2. 集体活动。 感知5以内等

8、量物品数量的守恒。 创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车，集体点数并说出总数。 教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形，每摆一次就请幼儿说说是什么队形，在数量上是否有变化。 小结：不论怎样摆，5辆车还是5辆车，不会增加也不会减少。 操作学具，进一步感知5以内等量物品的数量守恒。 继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧！ 幼儿拿出学具“吹泡泡”（只拿出一种颜色的泡泡），在工作毯上按大小分类后自由摆放，在操作中感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化，数量总是不变的。 3

9、. 游戏活动。 游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前，教师飞飞告诉他们要站的队形，集体数5理（1-5或5-1），站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形，在人数上是否有变化。变换两至三次队形后，再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。 小结：5个小朋友，不论怎么站还是5个。 4. 分组活动。 教师：还有很多物品都想来玩造型游戏，我们到各种不同的组里看看吧！ 第一组：操作塑料拼花，每5片一组，拼不同造型。 第二组：操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5个泡泡在白纸上摆成不同造型，完成后相互交流，检查并演示自己的操作。 第三组：做操作册第4册第25页的活动“5个

10、筹码来站队”。5. 交流小结，收拾学具。 每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。5个物体虽然颜色、形状不一样，排列的形式不同，但数量没有变。 一二三四五 一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小，颜色，种类及排列形状的变化而变化，准确计数10以内物品的数量。 2、逐步树立自信心和创新意识。 活动重点：感知并说出什么变化了，什么没有变。1、教、学具：“吹泡泡”2、20个吹泡泡小孩 一、预备活动 1、走线我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞，我有10个手指头，

11、变成小鼓咚咚咚，变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有10个手指头，相亲相爱不分离。 二、认知活动我想送给小朋友们一些画作为小礼物，可是画了一个晚上才画了这么几幅画，我们一起来数数吧。 幼：跟随老师点数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧（请10名幼儿上前将画发给他们） 师：现在这些小朋友手里的画一共有多少幅？10请这10位小朋友收好这些画，和老师一起把画折一折吧将画折成小方形，拿在手里请小朋友们观察这些画的数量有没有变化，变多了还是变少了？数一数回答没有变。那么这些画的什么变了，什么没变？外形变了，数量没有变，还是10幅

12、画。非常棒！这10幅画不管是展开的还是折起来的，数量都不变，还是10幅画。 篇三：幼儿园蒙氏数学教案比多少 设计意图： 本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容

13、。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。 活动目标: 1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5个以内）的多少。 2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。3、乐于参与集体活动。 引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。 活动难点： 幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。 1、教具准备：超市游戏。（碗和勺子） 3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。 4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。 5、操作册第1册第1718页。 1、预备活动。 师幼互相问好，听音乐走线。 2、集体活动。 创设情境：今天，老师买

14、了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？ 篇四：大班下学期蒙氏数学：认读100以内的数 教案 每 日 教 案 篇五：蒙氏小班教学内容 蒙氏小班教学内容 一、日常生活教育： 1、教室常规 走线（目的）：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。 徒手直线a、教孩子听着音乐走，保持距离； b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度； c、学会自然走，熟练后增加难度。 持物直线给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等） 寂静游戏（目的）：听力、记

15、忆力、顺序性、差异性训练。接龙类） 铺工作毯（目的）：强化正确使用工作毯的方法。铺、卷、绕、搬等） 拿取教具的方法a、正确掌握取放教具的方法； b、正确拿托盘的方法； c、正确辨别标志符号。 认识物品a、认识班级物品； b、认识自己物品的位置。 正确使用危险品a、使用刀切物； b、使用剪刀； c、递剪刀。 2、生活礼仪 正确的坐姿及站姿跪坐或盘坐。 学会打招呼早上好、你好、再见。 学会搬椅子及正确开关门双手要轻轻的。 引导孩子学会感谢和道歉。 知道团体游戏的规则，并遵守。学习如何打喷嚏、打哈欠。 用餐礼仪食不言、寝不语。 3、照顾环境 正确摆放物品。 学会收拾、整理。 做值日生、摆餐具。 4、

16、照顾自己 教孩子有顺序地穿脱衣服。 正确穿脱鞋子。 学会洗手、洗脸。 学会漱口、擦鼻涕。 自己用勺进餐、喝水。 学会入厕、擦屁股。 5、大肌肉动作练习 学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。 基本体操、律动。 6、小肌肉动作练习 五指抓从大颗粒到中颗粒再到小颗粒； 由易到难； 按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。 三指抓按颜色、大小、材质的不同进行分类； 练习点数，增加数量； 作配对练习。 二指捏较小颗粒的捏； 容器的高度及口径的变化。 一指摁：训练大指向下按的力量。 舀的工作a、舀固体；用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子） b、舀液体； c、用漏勺舀漂浮物。（注：

17、难易程序在于勺子的 深浅程序及材料大小） 倒a、有嘴有把的倒； b、有嘴无把的倒； c、无嘴无把的容器倒。 折对边折； 对角折。（先让孩子练习折毛巾，再到折纸） 敲敲接面要大些。 形式排列地串。 缝穿线板； 福氏教具g1。 夹可以让孩子分类夹。 撕从撕直线到撕图形。（由双手二指完成） 挤针筒吸水； 带孔的塑料瓶。 剪用剪刀剪直线。揉 食物的准备切馍片。 二、感官教育： 1、插座圆柱体感官展示配对练习； 序列展示用三阶段讲解概念（大小）； 使用教具做序列练习； 提供延伸教具强化； 完成纸上作业； 视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。 2、粉红塔感官展示：a、认识每块粉红塔，感知每块的大小；

18、 b、做塔与卡的配对； c、区分大小，掌握概念。 序列展示：a、从大到小进行排列； b、塔与卡的配对； c、用卡片进行序列练习； d、需要提供示范卡，制作要求必须按同 等大小； e、完成纸张作业； f、下学期进行三者量的比较； g、粉丝塔与延伸教具的练习； h、粉红塔与棕色梯的综合练习，需提供 范例图。 3、棕色梯感官展示：a、认识每一个棕色梯，感知粗细； b、用玻璃珠感知渐次性； c、棕色梯与卡的配对。a、认识棕色梯的序列练习； b、棕色梯与卡的配对； g、棕色梯与延伸教具的练习；【篇三：幼儿园大班数学教案 认识正方体 幼儿园教案】 大班数学活动：认识长方体和正方体 诸暨市实验幼儿园金志燕

19、1认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2感受行与体的不同，发展空间知觉。 3培养动手动脑及合作的能力。 1长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干； 2正方体、长方体物品若干； 3幻灯片。 一、认识长方体 1观察桌面上的操作材料 小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个“找朋友”的游戏。 2教师讲解操作要求 这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 3幼儿操作，教师指导。 4分析

20、幼儿操作结果 （1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。 （2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊？ （3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起） （4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面?（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体） 二、

21、认识正方体 1（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。 2那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。 三、区分正方体和长方体 1小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。 2提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？ 3请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。 四、寻找生活中长方体和正方体 1在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？ 2观看放映幻灯片。 五、延伸活动 （教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。