精选最新版幼儿园教师招聘考试题库288题含标准答案文档格式.docx

1、A.独立性较差B.独立性较强C.成就感较差D.成就感较强8在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差9幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：A.老实的表现B.独立性差的表现C.自制力强的表现D.自信心强的表现C 10自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时（ ）A.一般不自我表现B.自我表现欲强C.常需要教师鼓动D.需要同伴的掌声11与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（ ）A.自制力强的表现B.独立性强的表现

2、C.社交能力强的表现D.成就感差的表现12与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：A.好胜心习的表现B.坚持性差的表现C.社会交往能力强的表现D.自制力弱的表现13某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：A.精明的表现B.行为不友好的表现C.独立性强的表现D.坚持性强的表现14下列哪一项不属于责任感强的表现：（）A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师C.参加分组竞赛活动时很出力D.吃水果时不挑挑拣拣15注意力缺失的幼儿：A.活动量过大B.活动量过少C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少D.大部分活动量过少，

3、也有部分幼儿活动量过大16注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、（ ）A.大肌肉动作协调性差B.小肌肉的精细动作协调性差C.眼手的协调性差D.手 脚的协调性差17是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：A.独立性的强弱B.成就感的高低C.自制力的强弱D.自信心的高低18不属于36岁儿童记忆特点的是（ ）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记19以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说2、B20创造性游戏主要包括角

4、色游戏、结构游戏和哪种游戏?A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏3、A 21教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏4、B 22幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁23对幼儿时间定向上起决定作用的是（ ）A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度24幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）25在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿（ ）A.自信心差B.表示自信心一般C.自信心强D.要根据而定26对幼儿时间定向上

5、起决定作用的是（ ）27提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔1、C 28根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（ ）A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆C29受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的（ ）发展状况是良好的A.好胜心B.自信心C.自尊心D.独立性30自信心较强的幼儿通常在自由活动时（ ）A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事D.喜欢没做过的有难度的事31当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的

6、孩子一般、A.争先恐后，一再请求B.很少或从不主动要求C.表现出犹豫的表情D.会拒绝成为活动的首领32自信心强的幼儿一般表现得（ ）A;情绪不太稳定B.有时表现得忧心忡忡C.有时表现得沉闷冷淡D.快乐、充满活力D33自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时（ ）A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不同意见C.喜欢重复别人的观点D.受到反对时立刻附和别人34对于方位，幼儿较难掌握的概念是（ ）A、前后B、上下C、左右二、填空题35情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏_等造成的。 安全感36引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学

7、习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。37幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的_以及对他人的主动交往所作出的_反应。 主动性、 积极38幼儿在_的责任感表现可能与在_有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。 家庭中、 幼儿园39幼儿期常见的心理问题主要有_,_以及_等。 注意力缺失、 情绪障碍、 行为过度依赖40注意力缺失的幼儿无法_注意力，他们很容易_的影响。 长时间集中 、 受外界41活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作_强，成人无法对他的下一个动作作出_。 突然性、 预期判断42绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有

8、_或_的倾向。 性急 冲动43注意力缺失的幼儿_记忆能力很差。可能出现_现象。 短时 口吃44自制力_的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。 差45饮食的控制，是目前用于矫治_症状的良方之一。一般含有_食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。 过度活动 可可粉46如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性_;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性_，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性_强、 一般、 较差47幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的

9、角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。48幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。49管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。50幼儿园教育指导纲要（试行）指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。51环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。52幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼

10、儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。53幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。54幼儿园教育指导纲要（试行）指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规

11、，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。55社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。56行为治疗是从控制他的行为入手，达到_与_和_的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。 行为 认知 情绪57影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_;一是_ 。 遗传和生理成熟、环境58中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_的一种独特的_，也是促进幼儿_的一种最好的活动方式。2、幼儿特点活动方式心理发展59幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：_，_，_，_和_、实践性。3、自由性趣味性虚构性社会性60指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏 、游戏地点、游戏_和幼儿

12、游戏的_等。6、时间材料经验准备61根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_、_。创造性游戏 有规则游戏62角色游戏的特点是_、_、_。印象性 自主性 想象性63结构游戏的特点是_、_。材料多样性 造型性64有规则游戏一般应包括游戏的_、_、_和_四个部分。目的 玩法 规则 结果65有规则游戏主要包括_、_、_等几类。智力游戏 体育游戏 音乐游戏66在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更_取得好成绩 容易67记忆是过去经验在头脑中的_和_。保持、重现 68游戏是幼儿运用一定的_和_，借助各种物品，通过身体的运动和_，反映并探索周围世界的一种活动。1、知识 语言 心智活动69幼儿

13、自我意识的发展，主要表现在_、_、_等方面。自我评价、自我体验、自我控制70在幼儿思维个体发展过程中，_、_、_是三种不同发展水平的思维。动作思维、具体形象思维、抽象思维71幼儿教育心理学常用的研究方法有_、_、_、_、_、_等几种。观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法72记忆是过去经验在头脑中的_和_。73影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：74幼儿个性的差异主要通过_、_、_、等方面体现出来。能力、气质、性格、自我意识 75幼儿身体和运动机能发展是按照_和_法则来进行的。从上到下法则、从中心到边缘法则76自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的_。 明显特征77对于成就感和

14、好胜心强的幼儿，_的体验能激发他们更强的上进心。 失败78教师指导游戏一般从_、_、_三个环节入手游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏三、判断题79幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应该加以限制。中公专家解析：幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。80幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。81教育就是指学校教育和家庭教育。82陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。83教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。84幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。专家解析：教师和保育员的关系应该是

15、相互合作，共同推进幼儿成长。85尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。86活动是幼儿了解环境的主要方式。87某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。88教育就是指学校教育和家庭教育。广义的教育不仅指学校教育、家庭教育，而且还包括社会教育狭义的教育公指学校教育。89剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。1、非 90幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。91要使教育能最大程度地发挥游戏的功效，利用游戏的“自由”机制很重要。游戏是幼儿自主自发的活动

16、，教师只有尊重幼儿游戏的自由，才能最大程度地发挥游戏的功效。92幼儿园环境的安全,不仅指物质环境的安全。还应包括心理环境的安全。93教研组长（园长）是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。园本教研是以促进幼儿全面发展和教师专业知识发展及幼儿园发展为目的，以幼儿园教育教学过程中教师面对的各种教学具体问题为研究对象，以教师为研究主体，专业人员共同参与的以园为本的实践性活动。园长是园本教研的第一责任人。94多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排名。严禁对儿童进行选拔和排名等活动。95定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。7、非 96智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏

17、，也是创造性游戏中最有代表性的一种。5、非 97游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。4、是 98高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明，但也出现了“城市环境综合症”，其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。四、简答题99综合性原则应注意哪些事项?综合性原则所应注意的事项：（1）教师的素质很重要。教师素质的高低会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法也在不断地更新，所以，教师也要不断提高自己的素质，使内在修养不断提高，使教育内容更加丰富多彩。（

18、2）因地制宜地使用综合性原则。我国幅员辽阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区的差异更是突出，因此，在幼儿园里实施综合教育的时候，我们也就要根据本地的特点进行教学，因地制宜。（3）不可为综合而综合。当前，许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平，这时强行进行综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去本该有的学习机会与学习内容。综合性原则在幼儿园的实施与发展，是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。综合性教育原则在幼儿园的实施和普及，也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。因此，教师在工作中要不断地

19、充实自己，让自己得到更完善的发展。这就是我们常说的：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。”100简述幼儿园艺术教育内容的目标。（1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；（2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。101什么是饮食控制?102遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法?103简述幼儿自我评价发展的特点。答案要点：（1）主要依赖成人的评价; （2）自我评价常常带有主观情绪性; （3）自我评价受认识水平的限制。104简述现代社会的儿童观。现代社会的儿童观。（1）儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。（2）儿童是一个正

20、在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。（3）儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。（4）儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。（5）每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。（6）幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。（7）儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。 ，（8）实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。（9）儿童的

21、学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。105幼儿教师必须具备哪些方面的能力?幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。（1）幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。（2）健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。（3）幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技

22、能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。106简述幼儿园环境创设的原则。幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。（1）环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼

23、儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。（2）发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。（3）幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。（4）开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼

24、儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。（5）经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。107为什么说幼儿的教育离不开家庭?幼儿的教育离不开家庭，其原因是：（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。（2）家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约