小学教育学复习题Word格式文档下载.docx

1、4、根据生产力的发展水平分，可以把教育划分为 和 _两个发展阶段。5、教育的功能包括 功能和 功能两大方面。6、教育的社会功能只要是指 ，教育的人的发展功能只要是指 。7、现代教育是以 为标志的大工业生产水平下的教育，它的基本特点是：（1） ，（2） ，（3） ，（4） 。8、我国教育现代化，应该落实 的战略地位，以 _为重点，抓住 这个中心环节，为培养具有创新精神，开拓精神，实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。9、小学教育的重要性，一是决定于 ，二是决定于 。10、小学教育的基本特征是 ， ， 。11、1983年，中国改革开放的总设计师邓小平为北京景山学校题词：“教育要 ， ， 。三、选

2、择题1、教育是一种（ A ）。 A社会现象 B自然现象 C心理现象 C思维和语言2、教育产生于（ C ）。 A生物冲动 B无意识的模仿 C劳动需要 D思维和语言3、下列现象属于教育现象的是（ CD ）。 A老猫教小猫捉老鼠 B作家写书 C师傅带徒弟 D短期师资培训4、学校教育产生于（ B ）。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会5、小学教育的基本特征是（ ABC ）。 A全民性 B义务性 C全面性 D发展性6、古代教育包括（ ABC ）社会教育。 A原始 B奴隶 C封建 D资本主义 E社会主义四、判断说明1、原始社会的教育是同生产劳动相分离的。2、现代教育仅指社会主义教育。3、

3、凡是对人有影响的活动,都是教育活动。4、教育是人类特有的社会现象。（ ）5、要坚持把教育摆在优先发展的战略地位。6.、是由国家制定的,它的实施就是国家、政府的责任。 （ 7、充分发展学生在教育活动中的主体性，是实施素质教育的关键所在。五、简答题1、劳动起源说的基本观点有哪些？2、现代教育的基本特征有哪些？六、论述题试述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。第二章 学校1、学校2、学校教育制度3、学校文化4、学校管理5、学校績效1、 学校的基本功能是 2、 学制是由纵向的和横向的构成的。3、 现代学制的三种类型是学制、学制和介于两者之间的 _学制。4、 我國现行学制的结构纵向分

4、为四个等级：、。5、 学校具有性的特点。学校与企业的区别表现为：（1）不同（2）不同（3）不同（4）不同6、学校管理由、三个基本要素组成。7、沟通是，它是学校管理的。8、沟通在学校管理人员中具有、作用；学校管理沟通的形式有和两种。9、学校绩效是指，是管理的标志。它是学校管理的和。10、我国小学管理的基本内容包括：（1）、（2）、（3）、（4）。11、小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的的指导性文件。12、我国课程计划的编制实行性、性与性、性的结合。13、我国教科书的编写、审定和使用在统一要求的前提下，实行的方针，也就是_的方针。14、根据我国法律规定，小学教师是，纳入国家干部管

5、理制度进行管理。15、随着现代社会的发展，“，”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到，而且在空间上将扩展到。在这种趋势下，、将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。16、学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，首先是会直接影响学生的发展，其次是会直接影响学生的发展，再次是会直接影响学生的发展。17、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型：型型型_型。18、对一个小学生的发展影响最大的社会因素有 、 、 。三、 选择题1、（2）是我国第一个正式实施的学校教育制度。（1）壬寅学制 （2）癸卯学制（3）壬子癸卯学制（4）壬戌学制2

6、、我国首次规定中小学六三三分段的学制是（4）。（1）壬寅学制（2）癸卯学制（3）壬子癸卯学制（4）壬戌学制3、由于文件起革水平不高构成的障碍属于（ 1 ）方面的障碍。（1）主观 （2）客观 （3）沟通渠道4、学校必须以主要的时间和精力抓好（ 2 ）。（1）思想品德教育管理 （2）教学 （3）教务行政管理 （4）总务工作管理5、我国现代学校制度产生于（ 1 ）（1）清朝末年 （2）民国初年 （3）新中国成立初的1957年 （4 ）1976年十年浩劫结束后6、学校管理的目标和尺度是（ 2 ）（1）培养学生的创新精神与实践能力 （2）学校绩效 （3）经济效益 （4）提高教师积极性7、依靠行政组织和领

7、导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理者施加影响的管理方法是（ 1 ）。 （1）行政方法 （2）法律方法 （3）强制方法 （4）说服方法8、“活到老学到老”是现代教育（ 3 ）特点的要求。 （1）大众性 （2）公平性 （3）终身性 （4）未来性9、学校管理的基本途径是（ 2 ）。 （1）教学活动 （2）沟通 （3）教劳结合 （4）协调10、沟通对于学校管理来说，有如下功能（ 2345 ）。（1）作出判断评价 （2）信息传递 （3）控制 （4）激励 （5）情感交流11、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ 123 ）（1）互访 （ 2）家长会 （3）家长委员会 （4）民主评议12、我

8、国小学课程计划规定（ 1246 ）采取统一的要求,在全国统一实行.（1）学校教育目标 （ 2）学科的设置 （ 3）教学要求 （4）教学总时数 （5）教学方法 （6）教学通则13、我国小学管理的基本方法有（12345 ）。（1）行政方法（2） 法律方法 （3）教育方法 （4）经济方法 （5）学术方法四、判断1、随着教育机会的逐步均等化，现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代教育学制正由职前准备教育向终身教育过渡。2、绩效评估的总体目的在于提高绩效。3、学校可以根据本校情况和需要对课程计划作必要的调整。4、经省级中小学教材的审定委员会通过的教材，可在全国选用。5、对小学生成绩的

9、考核与评定以及升留级不具有淘汰的性质。6、家庭在儿童的身心发展中起主导作用。（7、社会对儿童的影响是双重的。8、学校传统的影响一般是通过强制性要求实现的。9、学校的教职员工在一定意义上也可以成为学校的管理者。10、课程计划是综合各科教学大纲要求来编写的。11、教科书是师生教与学的辅助材料。1、 一所学校应具备怎样的基本条件？2、 学校公益性的具体表现是什么？3、 国家对小学的管理和监督包括哪些方面？4、 家庭教育的主要任务是什么？5、 社会教育的主要任务是什么？ 为什么说全社会都要关心教育？学校教育，家庭教育和社会教育如何互相配合？七、教育情景设计： 下面是英国学校与家长在学生教育中合作的情况

10、。设想一下你将来怎样请家长介入学生教育活动？会产生哪些好的效果？ 在英国工作期间，女儿随我在那里上学。作为家长，我有幸参与了一些小学的教学、课外活动。那里的家长在学校各项活动中的特殊作用使我耳目一新。在小学校园里忙碌工作的人中，有不少身为家长的“编外人员”。他们参与各种辅助性的教学及管理活动。有的利用空余时间辅导孩子音乐、体育；有的在课外活动时间带来彩纸教孩子们做折纸等手工制作；还有的帮助学校处理卖校服之类的杂务；而有医学专长的家长，在学校的体检或对孩子进行生理知识教育的时候，来帮助照顾，指点孩子。家长们一丝不苟地做这些“分外事”，我起初真难以把他们和老师区分开来。我女儿初到英国时，就接受过不

11、少家长义务给她那样的非英语国家去的学生提供的英语辅导。这些妈妈们了解孩子，讲课能不拘形式，自己的孩子又是这些异国孩子的同学，她们的辅导很容易为这些因语言问题而感到局促的孩子们接受，使他们觉得更轻松自如。家长们参与的活动内容丰富多彩，形式又新颖多样，不仅密切了家庭与学校的关系，同时又给孩子提供了一个充实有趣的外国课堂。第四章 学生1、 遗传决定论2、 环境决定论3、 辐合论4、 儿童的发展1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种： 、_和 以及瑞士心理学家 与美国教育家 的儿童发展观。2、有代表性的遗传决定论的观点包括 、 和 。3、环境决定论认为，真正在儿童身心发展中起着绝对

12、影响作用的力量，是 。环境决定论的代表人是英国教育家 和美国心理学家 。4、辐合论肯定 和 两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用个不相同，不能相互替代。5、在皮亚杰的理论中，儿童的发展是以儿童 为机制的 过程。在这一演变过程中， 是第一性的，是发展的根本原因， 只是发展的必要条件。6、从强调儿童的主体性出发，杜威提出了“ ”的著名论断，教育的根本点在于 ，教育就是要尊重儿童的 ，围绕儿童的 、 等进行组织，让儿童成为 ，处于教育活动的 。从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其 过程，他主张让儿童从 _中学习，即“ ”。7、儿童的发展是以 为

13、基础的，儿童的发展蕴涵于 之中， _是儿童的权利。儿童的发展是其 与 相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟的过程。8、儿童的发展包括 发展和 发展两方面，即其 与其 的形成与变化的复杂过程。9、儿童发展表现出五种普遍特点： 性、 性、 性、 性、 性。1、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）规律的反映。A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性2、教育如何培养学生的主体性？措施有（ ABC ） A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自主能力的培养。 B 重视学生自主参与课堂，获得体验。 C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育。 D 教育目标要真实反映

14、社会发展。 E 在成熟的基础上引导发展。四、判断题1、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。2、把外在刺激与自己原有反应结构之间建立联系，是儿童活动的实质。3、儿童的发展即儿童的身心在其成长过程中发生了变化。4 、就儿童的发展而言，心理成熟先于生理成熟。5、教育与儿童的发展既是一种主从关系，也是目的与手段的关系。四、 简答题1、简述历史上不同的儿童发展观。2、儿童发展的内涵是什么？3、简述儿童发展的特点。五、 论述题怎样正确理解教育对儿童发展的作用？第五章 教师教育机智1、教师被称为“ ”。2、教师的社会作用表现在：（1）通过教育活动 ；（2）通过向教育者传授文化知识以 ；（3）通过传递文化和培养

15、人 。3、教师运用教育机智应该遵循 、 、 的指导原则。4、我国学校对教师风度的基本要求是：（1） ， ， 。5、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：（1） ，（2） ，（3） 6、教师职业要求的特殊性格有 、 、 。7、我国小学教师资格分为 、 、 、 。1、“师者，人之模范也”，说明教师劳动具有（ C ）的特点。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性2、“十年树木，百年树人”，说明教师劳动具有（ D ）特点。3、教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是（ B ）。 A亲近感 B期待感 C理解感和尊重感4、（ A ）是师爱的最基本内容。A亲近感 B理解和尊重感 C期待感5、良好的师生关

16、系的建立和发展，起关键作用的是（ C ）。A学生 B家长 C教师 D学校6、教师的天职是（ C ）A教书 B传授知识发展能力 C培养人 D管住学生四、 判断1、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。2、在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化的方向发展。3、身教重于言教。4、中国古代的师生关系是民主平等的。5、教师的主导作用发挥如何，主要是看是否发挥了学生的自主性、创造性。6、在奴隶社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化发展。7、随着科技的发展，儿童可以直接从大众传播媒介获取知识，教师的职业将被取代。8、没有爱就没有教育。五、 简答：1、 教师的社会

17、作用有哪些？2、 教师应具备哪些素质？3、 小学教师的劳动有哪些特点？4、 小学教师的文化素质方面的要求是什么？5、 小学教师应具备哪些教育素质？6、 小学教师应具备那些职业道德素质？7、 师爱有什么作用？怎样培养师爱？六、 论述教师怎样建立和发展社会主义的新型师生关系？七、 事例分析1、 早读课的铃声响了，小明手里拿着大饼油条，上气不接下气跑回教室，被班主任撞见。还没等小明坐好，老师就示意他将油条大饼送到讲台上。出乎意料的是，这位老师非常生气地将油条大饼扔到纸篓里。 无独有偶，在另一学校也发生上课后学生小星拿着早点进教室的事情。然而，何老师发现后，迎上前去，急忙用自己干净的手绢包上，轻轻的说

18、：“委屈一下，下课后给你送来。”下课后，老师提着热水瓶，拿着杯子，把早点交给了学生，亲切地说：“肚子抗议了吧，早起十分钟就行了。”一个热水瓶，一个杯子把师生的心连在一起。 请从师德的角度分析两位教师的教育效果。 （要点：第一位老师缺乏“师爱”，挫伤了学生的自尊心。他不问情由，将学生的早点收起丢掉，只能求得课堂上学生一时的平静，而在学生心灵深处却产生了对抗情绪，由此会产生逆反心理，不利于教学，也会影响学生的身体健康。第二位教师充满“师爱”。他怀着对学生的热爱之情，使学生在心灵深处接受老师的教诲，老师通过“爱”去沟通学生的情感，通过“爱”去开启学生心扉，这是一种巨大的教育力量。）2、 李老师上课时

19、有一种习惯，每次板书前拿起一支粉笔，先瓣一截，然后扬手抛物线状掷向一边，动作潇洒自如，不料越来越多的学生学会了这一动作，做得也是惟妙惟肖。此时，李老师追悔莫及，这件事给了我们什么样的启示？（要点：这个事例说明小学生都具有很强的模仿能力，这就要求与学生朝夕相处，又处于学生密切注视、严格监督中的教师，千万不可忽视自己思想品德和言行举止可能对学生造成的重大影响。第六章 教育目的教育目的二、填空1、由于教育目的要回答的是 这样一个根本的问题，所以教育目的是整个教育工作的 ，也是教育活动的 、 、 。2、教育目的可以分为 和 两类。3、教育目的具有 功能，_功能 功能。4、 是我国和其他社会主义国家制定

20、教育目的的指导思想和理论基础。5、要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的以下几个方面：（1） （2） （3） （4） 。6、义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即 和 。7、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以 为根本宗旨，以培养学生的 和 重点，造就 。8、马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（一）指 的全面发展；（二）指克服发展的 ，实现人的个性的 的发展。二、 选择1、马克思主义关于“人的全面发展”学说的具体内容是（ D ） A 各门学科全优 B 身心和谐发展 C 德智体全面发展 D 个性的全面自由的发展2、认为教育目的应当根据个人的

21、本性和个体发展需要来确定的教育理论是（ C ）A形式教育论 B 实质教育论 C 个人本位论 D 社会本位论3、教育目的的功能有（ ACE ） A 导向功能 B 强制功能 C 调控功能 D 示范功能 E 评价功能 4、（ C ）是全部教育活动的灵魂，是教育活动的最高理想。 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育目标1、学校教育比广义的目的性强。2、教育方针是教育目的的政策性表述。3、全面发展就是指德、智、体三方面的发展。4、我们讲的全面发展就是每个学生的各方面平均发展。5、我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。六、论述：在新形势下如何落实我国的教育的目的？七

22、、事例分析 有一所小学，从一年级开始抓分数，把学生的考分作为评定三好学生的唯一标准，把各科平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校里不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学科。在这种情况下，学生体质普遍下降，近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。试问这所小学的做法符合我国的教育目的吗？为什么？这所小学的做法与我国的教育目的和小学全面发展的要求相违背。以分数来衡量学生的发展是片面的，这种用一好代三好的做法只能导致学生片面发展。以分数来

23、衡量教学质量当然也是片面的，导致教师只重视分数，不重视其它方面的教育。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面发展教育的要求，结果少数学生虽高，但能力并不一定好。同时由于缺少身体锻炼，学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲。第六章 教育的组成部分一、解释概念。1、德育 2、说服教育法 3、情感陶冶法 4、榜样示范法 5、实际锻炼法 6、智育 7、体育 8、美育 9、教育美育二、填空。1、 、 、 、 诸育反映了教育内容的重点，是完整教育的主要组成部分。2、德育即 的教育。从内容上看，德育主要是指 、 和 方面的教育。 教育可以从属于广义的政治教育,心理教育、性教育、青

24、春期教育等只有涉及 的部分才归属德育范畴。3、学校德育的功能可以概括地表述为德育的 功能 、 功能、 能三个方面。4、德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有三个方面： 、 、 。5、小学德育的途径主要有 和 、 、 、少先队行动、各种课外校外活动等。6、情感陶冶法的具体实施途径一般是三个面：7、思想品德教育的方法，是为了实现思想教育的任务和内容所采取的 。小学德育的方法包括 、 、 、 、 。8、智力实际上就是 ，它可以表现为 、 、 、 等各种认识能力的综合，也可以理解为一种 。9、智育的主要任务和内容应当是 、 和 。10、小学智育的实施应当是 与 、 诸环节的统一。11、学校

25、体育的基本特性是 、 和 。12、学校体育的具体功能有 功能、 功能、 功能。13、教学卫生主要是指学生 卫生和 卫生。14、美育的功能包括美育的 功能、 功能、 功能。15、美育的类型有 、 、 、 。16、知识可分为 和 。三、选择题。1、（ A ）是德育的基本方法。 A、说服教育法 B、情感陶冶法 C、榜样示范法 D、实际锻炼法2、（ B ）是进行思想品德教育最经常、最基本的途经。 A、思想品德课 B、其它各科教学 C、班主任工作 D、校会、班会、少先队活动3、（ A ）是德育最基本的内容。 A、道德教育 B、思想教育 C、政治教育 D、心理教育4、美育具有育德、促智、健体功能，这是美育 B 功能的体现。 A、直接 B、间接 C、超越性5、以培养对象的审美素养为手段，追求美育的精神实质的是（ A ）。 A实质美育 B、形式美育6、（ B ）是指个人无意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。 A、陈述性知识 B、程序性知识7、要求个体能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己的判断将信念和行动整合起来的心理倾向，称为思维的 C 。 A、广阔性 B、深刻性 C、自主性 D、创造性8、小学文化课属于智育范畴的主要部分有 ABCD 。 A