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三年级数学认识整千数文档格式.docx

1、九千下面是多少?2 一万是几个千组成的?3 在计数器的千位上拨3,它表示什么呢?如果在千位上拨5,又表示什么呢?4 在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗?5 请学生在计数器上拨数,其他学生思考:这些数分别表示多少?(学生进行拨数)6 填空:3个千是( )6个千是( )5个千是( ) 1个万是( )7 认识数位顺序表数位顺序表( )位想一想:从右边起,第( )位是万位。8 你觉得万这个单位怎样?我们学校大约有1000人,要几个我们这样的学校的人数,大约就是1万呢?1 完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上,再请学生进行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听,再

2、请部分学生来读一读。并思考:你从这些数据中知道了什么?3完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上,然后组织交流。 你还能提出哪些问题?只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论:他们两家可能相距多少米?再组织交流。 这节课我们学习了什么内容?你都学到了什么?“想想做做”第4、5题让学生进行拨数,有利于他们进一步掌握数的组成。让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过,所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中,感知“万“。 授课日期 9 月 27 日教 案 (序号 19 )认识几千几百几十几(1)6 本教时为第2

3、教时 备课日期 9 月21 日1 使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。2 能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。中间连续有两个0的读法。 卡片、计数器一、复习我们昨天学习了哪个新的计数单位?2 算一算:8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=1 师拿出计数器,在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?2 继续在十位上拨“5”,它又表示什么?它和个位上的“2”合在一起,表示什么?3 继续在百位上拨“6”,表示什么?与个位、十位上的数合

4、在一起,又表示什么?4 在千位上拨“3”,表示什么?与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?谁能完整地来说一说?5 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?”的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:这个数是多少?怎么读?6 请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。7 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?”请学生试着写一写、读一读。8 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的?9 谁能来读一读“3002”这个数?学生先进行试读,在请学生来读。能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?10 读一读:3004 3

5、040 3400(体会:如果0出现在数的末尾是不用读出来的。)1 做“试一试”先说出数的组成,再写一写,读一读。学生先独立完成,做完后进行交流,比较。2 做“想想做做”的第1题。先在书上写一写,再读一读。3 完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成,再读一读。37455160603080024 完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上,再进行交流。这节课我们学习了什么内容?你明白了什么?完成“想想做做”的第6题。由于这部分内容学生都已经接触过,所以新课进行很顺利,在新授的同时,巩固前面所学的内容。“0”的读法掌握较好。 授课

6、日期9 月 28 日教 案 (序号20 )认识几千几百几十几(2)练习课6 本教时为第3教时 备课日期 9 月 22 日通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。0的读法二、练习三、小结四、作业1算一算:2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2读一读:2176 3098 9001 2030 230020033 6782里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。3004里面有3个( )和4个( )。5个千和4个百组成的数是( )。5个千和4个十组成的数是(

7、 )。5个千和4个一组成的数是( )。1 读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3 做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。4 找规律:让学生先独立完成“想想做做”的第8题,然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。5 组数活动:老师提供3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。看谁组成的数最多?6 连一连:书上的第11题,学生先独立

8、完成,再组织交流。7 课外小知识:学生自学“你知道吗?”的课外读物。自学后请同学来说一说:你知道了些什么? 这节课我们学习了什么?你知道了什么?完成“想想做做”的第9题。可以提高要求:组成读一个零的数;组成不读零的数。在练习中,让学生把“0”的读法分分类,有助于学生自已归纳已学的知识,使知识系统化。练习内容较为简单。 授课日期9 月 29 日教 案 (序号 21 )比较数的大小6 本教时为第4教时 备课日期 9 月 23 日1 使学生通过操作实践和联系实际的活动,会比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计,发展学生的估计意识和能力。能正确地对万以内的数进行大小比较。卡片、实物投影仪一、 复习1

9、 比较下面数的大小,并说一说你是怎么比的? 324( )432 324( )3422 一件衣服87元,一条裤子218元,裤子和衣服哪个更贵?你怎么知道的?1出示一台电视机的价格是2530元,一台空调机的价格是3680元,想一想:电视机和空调机比,哪一台的价格低一些?2小组进行讨论。3进行交流。(方法可能有两种,一是2530不到3000,3680已超过3000。所以,2530比3680小。二是千位上2比3小,2530就比3680小)4你会比电视机(2530元)和冰箱(2350元)的价格吗?自己先把你的方法与同桌说一说,再组织班级交流。(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢?5任意选择两种商

10、品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎样比的。6 练习:比大小(并说说你是怎样想的?2380( )3280 2380( )23602380( )8230 2380( )38201 做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上,再进行交流。2 做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米,人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快?先独立完成,再组织交流。3 城关小学有学生1036名,林庄小学有学生890名,哪个学校的学生多?指名学生说比较的方法,然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千?5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002学生先

11、相互说给对方听,再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?完成“想想做做”的第4题作业中出现了把几个数按一定的顺序排一排,陶嘉星学生对这种题没有解题策略,不知从哪里想起,个别辅导。 授课日期 9 月30 日教 案 (序号22 )6 本教时为第4教时 备课日期 9 月23 日3 通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。万以内数的大小比较卡片、课件二、 练习1比较下面数的大小,并说说你是怎么想的?4560( )5460 4560( )44604560( )6450 4560( )45202把下面的数按从大到小的顺序排列12402140120421041老师出示四个数字,

12、请同学们先组成大小不同的数,然后两个两个进行比较。8、6、0、52学生先独立进行组数练习,然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。3你能把这些数按照从大到小的顺序,排一排吗?4 做书上“想想做做”的第7题。你能根据下面的统计回答问题吗?先说给同桌听,再在班级里进行交流。5 做书上“想想做做”的第8题。多媒体显示我国五岳的高度,然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排?西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米6根据这些天所学的内容,你能也来出几道题目考考你的同学吗?(同学之间相互出题、做题)完成“想想做做”的第7、8两题。由于学生前面知识掌握较可

13、以,所以这节练习课在上节课中顺利完成,学生掌握得也很好。 授课日期9 月30 日教 案 (序号23 )练习三(1)练习6 本教时为第5教时 备课日期 9 月24 日通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识,更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法,运用所学的知识解决简单的实际问题,促进学生数感的发展。更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。卡片 三、总结1一千一千地数,几千后面的数是一万?210个一千是多少?36000接近1000还是接近10000?你是怎么想的?1做“练习三”的第1题。2完成“练习三”的第2题。读出下面各数,并说一说每个数中的“6”各表示多少,再用线连一连。3做“练习三

14、”的第3题。写出下面横线上的数。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上,有我国最大的咸水湖青海湖。(2)世界上的鸟类大约有八千七百种。(3)在一千三百八十年前,我国挖成了一条世界上最长的人工河京杭大运河。(4)这一版报纸大约有一万字。4计算:7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上,再组织交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a) 每天参观的人数个接近几千?b) 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人?学生先独立做在书上,在组织交流。 这节课我们一起练习了什么?通过今天的练习,你有什

15、么收获?1 完成书上练习三的第4、5两题。2 预习明天要学习的内容。通过今天的练习,学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步,能较流利并响亮地回答问题。 授课日期 10 月 8 日教 案 (序号 24 )练习三(2)6 本教时为第6教时 备课日期 9 月26 日一、练习数的大小比较二、比一比,说一说,在小组里交流。三、找规律四、在()里可以填几?五、小结六、作业1 出示书上第6题,在里填上或。9981020 48004080 71037120学生先独立完成在书上,然后老师再组织交流。2 补充练习:30603600 23003200 60005999如:2980接近3000,6926比3000多得多,3045比3000多一些。出示:5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045,让学生也用上谁比谁多得多?谁与谁比较接近?谁比谁多一些来说几句话。出示书上的图形,让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后,组织学生进行交流。5( )265314 39( )23968这道题目应注重培养学生的发散思维,尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。 这节课我们练习了什么?完成练习三的第6、9题。这节课在做练习的时候,特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢P34(8)织蜘蛛网找规律的题。授课日期 10 月 9 日10月10日做单元练习

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