10篇部编版三年级上册语文课外阅读练习题Word文档格式.docx

1、燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。 春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。仿拂_ 摆东_钱绿_流躺_（2）找出文中表示颜色的词语_，再写三个你知道的表示颜色的词语。_、_、_（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把_比作_。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的_，_。（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。”这句话写出了（ ） A.小雨到来的姿势B.春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的C.春天优美的身姿和到来的方式（

2、5）第_自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第_自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是_。（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。（7）根据下面的提示，接着往下写。春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，_。【答案】（1）拂佛；东动；钱浅；躺淌（2）红，淡绿，五颜六色，绿，浅绿，黑白；桃红；嫩黄；天蓝（3）柳絮；头发；笑脸；轻轻一碰便害羞地笑了起来（4）C（5）2；3；燕子（6）“燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了（

3、7）略 （1）本题考查了学生对错别字的理解和掌握，要结合词语的意思区分易错字的写法。（2）根据照原文内容找出描写颜色的词，再写出几个描写颜色的词。（3）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。根据题目的内容进行仿写。”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。（5）理解课文内容，根据课文内容进行填空；（6）根据课文内容，把认为的本文写得最好的一句话抄下来，本题答案不唯一；（7）根据课文的理解，结合题目的提示，接着往下写。故答案为：躺淌；天蓝；轻轻一碰便害羞地笑了起来；（4）C；燕子；”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天

4、也悄悄地到来了；（7）略【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握，对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容，要在理解的基础上加以掌握。3阅读下文，回答问题金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡

5、觉，和我们一起起床。（1）第1自然段主要讲_。（2）“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了_的修辞方法，把_比作_。（3）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话中的“它”是指_；“睡觉”是指_；“起床”是指_。（4）草地可爱、有趣是因为（ ）它和我们一起睡觉，和我们一起起床草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐（5）“我”喜欢蒲公英吗？为什么？【答案】 （1）“我”发现草地变色的原因（2）比喻；蒲公英的花；手掌（3）蒲公英蒲公英的花合拢蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。因为蒲公英非常有趣。（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点

6、词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。（2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“蒲公英的花就像我们的手掌”，这句话运用了比喻的修辞方法，把蒲公英的花比作手掌。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句

7、话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话中的“它”是指蒲公英；“睡觉”是指蒲公英的花合拢；“起床”是指蒲公英的花张开。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。草地可爱、有趣是因为草地的颜色会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）“我”发现草地变色的原因。（2）比喻 蒲公英的花 手掌（3）蒲公英 蒲公英的花合拢 蒲公英的花张开（4）B（5）喜欢。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）

8、考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。4阅读下面的文段，然后完成练习。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 男孩说：“没我没看见。 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 列宁问：“会飞回来？ “一定会飞回

9、来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，_又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，_他已经知道，男孩是诚实的。（1）在文中横线上填上恰当的词语。（填序号） A.因为 B.但 C.果然（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？第句：男孩在想_。 第句：列宁在想_。第句： 第句：A.我明天就把灰雀送回来B.我不能说我把灰雀捉走了C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心D.灰

10、雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀（3）读文中画线的句子，想一想，男孩为什么会“低着头”？（4）为什么说男孩是诚实的？请说说你的理由。【答案】 （1）B；C；A（2）B；D；A；C（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。（4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。解答时结合语境及选项分析判断。 （3）考查对课文内容的理解能力。 （4）谈自己的看法时需注意两点

11、：（1）B； （2）B、D、A、C （3）他仍在为自己的错误感到惭愧。 （4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。5课内阅读。小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（1）蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的？请你在选文中写出相关

12、句子。（2）为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”？用你自己的话说说。（3）你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。（2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。因为他没有搞特殊，是个值得信赖的好队长。（1）考查对课文内容的理解能力。 （2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。 （2）因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有，值得信赖。（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。6读文段，完成练习。花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

13、（1）文中画横线的句子是一个_句，这句话把_比作_。在我看来，蒲公英的花还可以比作_。（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。（3）根据文章的内容填一填。早上，草地_，因为蒲公英_；中午，草地_，因为蒲公英_；傍晚，草地_，因为蒲公英_。（4）你还观察过身边哪些事物的变化？请试着写一例。（例如：睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。【答案】 （1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞（2）有一天；很早；中午；傍晚（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的（4）（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。 （2）考查对文中表示时间的词语的

14、掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）开放性试题言之有理即可。（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞 （2）有一天； （3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。 （4）略（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。 （2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题意在培养学生的观察能力。7阅读课文片段，完成练习。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘

15、动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（1）写出下列词语的近义词。实在_刚好_（2）让我们来预测故事的发展吧。鸟太太_做了晾衣绳。（ 用小男孩放风筝的线用胡萝卜先生的长胡子用身上的围裙带子（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。【答案】 （1）确实；正好（2）B（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理

16、解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。（1）确实、正好 （2）B （3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。8阅读短文，完成练习。鼹鼠的月亮河（节选） 图书中心的前面是中心广

17、场。广场一直是最拥挤的地方。书城的居民大部分都喜欢读书，除了少数不爱读书的，比如猫。凡是爱读书的就一定会到这里看书。 可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。米加想了想，也从拥挤的人群中挤了进去。 呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。 他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。 他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。 “各位请看，这是一个马铃薯。一个真正的

18、马铃薯。昨天刚刚从土里挖出来的马铃薯。一个还带着泥的马铃薯。”他说一句就换一个方向，这样可以让大家都看清楚。 大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。 “现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。”原来他的名字叫咕哩咕。 他刚刚说完，人群中就发出“噢噢_”的声音。大家都很激动。 “真的？你不会是要把马铃薯变成土豆吧？”人群中有人大叫着。 “哈哈哈哈”大家笑得很厉害。 “吧哩卟噜，稀里哗啦” 所有的人都不再发出声音，好像停止了呼吸。 突然，他停了下来。 啊，大家面前的马铃薯真的不见了！他变出来的是一块石头。（1）用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。（2）短文中咕哩咕把马铃薯变成了（ ）

19、手表土豆石头（3）听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，“大家都很激动的原因是（大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。（4）如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？说出你的预测和理由。【答案】 （1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。（2）C（3）B（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成功的。 （2）、（3）解答此类题目关键

20、是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。 （2）C；（3）B； （4）没有。 （2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。9阅读短文，完成练习。 小河对岸的桃子熟了。红白相同的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。 这时，猴

21、王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。 众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。 一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得继续考下去。 终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。 另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。 当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改正。（2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。上课时，我们都在_地听讲。（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（准都不想吃上那鲜红的桃。没有人不想吃上那鲜红的桃。没有人想吃上那鲜红的桃。（4）从下面选择一个最恰当的题目。谁该吃桃考试众猴争桃（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现呢？请根据短文内容，预测一下，然后写下来。【答案】 （1）跟根；飘漂；得的；再在。（2）争先恐后；绞尽脑汁；聚精会神；聚精会神（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。（1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字