品社六年级下册第一单元电子备课教案Word格式.docx

1、课前搜集长大的“证据”。成长交流卡。教学过程：一、我长大了1.找找自己的变化师:同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a,o,e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说:自己长大了），你真的长大了吗? 同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢?你的证据都带来了吗?衣服和照片证明学生展示小时候的衣服、照片。师：衣服还能穿吗?是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。师小结：同学们，通过你们的展示，老师能感受到你在慢慢长大。本领和懂事的证明刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变

2、化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢?生：知识的增长，懂事，学到本领同学们，在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事了，这都也说明我们长大了。老师眼中的学生同学们，刚才你们用一件件衣服，一张张照片，一项项本领证明自己长大了。你是否真的长大了呢?我觉得有一个人很有发言权，那就是和我们朝夕相处的老师，有请我们的班主任老师。邀请班主任到课堂，谈谈这个问题。谢谢我们的班主任老师。我相信同学们一定会按照她说的去做的。从她的夸赞中我听出了你们的长大，还有谁夸你长大了? 家长眼中的学生 我们来听一听父母对你们的看法吧。（播放课前采访视频）同学们，他们说出了所有父母的心声。经过

3、六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。2.长大的标志：同学们长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，如果让你用一个词或者一句话总结你长大的标志，你打算用哪个?（指名34 位学生交流） 二、成长交流卡1成长的烦恼一个个词语，一句句话见证着你们的成长，老师还想送给同学们一个长大的标志，那就是烦恼。你遇到过这样的烦恼吗?（生自由说成长的烦恼）学生小组内交流自己的烦恼，并小组说一说解决的方法。刚才同学们小组内说了自己的烦恼，并且小组内同学互帮互助解决了烦恼。其实烦恼并不可怕，它也是成长的标志，只要我们能勇敢的去面对，什么烦恼和困难都能战胜。2.小组交流

4、课前准备设计好的成长交流卡。三、成长线1.画画自己的成长线教师引导：同学们，在我们成长的过程虽然也会遇到烦恼，但是快乐总大于烦恼，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多，因为我们的记忆里有许许多多我们难以忘怀的事情。瞧，这是我儿子成长中，令我难忘的事情，我们来看一看吧。我把这些事情连成一条线，这就是他的成长线，同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗?好多的第一次，你还记得吗?在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么?也让我们来画画自己的成长线吧引导学生回忆，小组交流自己成长路上的点点滴滴。让我们来画画自己的成长线吧！小组交流自己画的成长线。全班汇报：（每小组推荐一名学生汇报自己的成长线）

5、2.寻觅自己成长的脚步，你是怎样的心情？（指名34位学生回答）四、课后延伸如果有兴趣，课余时间可以把自己的成长线延续下去并设想一下自己的未来。幸福的收藏教材分析：本课是科教版小学六年级下册第五单元我的未来不是梦第一个主题：小小少年的第二个活动。本主题是单元导入部分，对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界。本课体现了全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中：“感受自己不断成长，学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。”等内容要求。孩子们天天都在成长，从出生到现在，他们学会了走路、说话、唱歌，更学会了一些做人的道理。在他们成长的每一步都可能成为他们幸福的回忆。本课之前的活动

6、是成长的脚印，学生们已经把自己成长过程中所有有意义的经历、物品都做了整理。教科书中的三幅图是个引子，说出来我的收藏，每一件收藏都包含着我的成长故事。通过我的收藏，启发学生思考自己的幸福，从自己的收藏中寻找幸福快乐的时光。1、 懂得自己的成长离不开爱。2、 学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命等，学会用爱的眼睛观察和体验周围的世界。3、 培养学生健康、积极的情感。学会感恩父母、师长、亲朋、自然等。培养学生健康积极的心态。会观察，会发现，理解每件物品背后所包含的爱。课前收藏、搜寻成长的足迹，准备课上交流、展览。一、课前体验，初步感悟 课前让学生在学校与老师、朋友互相交流，设计“

7、老师，谢谢您”、“朋友档案”卡片若干，写下对教师的敬意，写出对朋友间的友谊，从中让学生深深地感受到，自己的成长离不开亲人、朋友的帮助和关怀，同时让他们学会感激、学会爱，才会让他们拥有更多的快乐与幸福。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活组织学生认真看第98页的三幅图，交流感想。小结：童年是人生最美的阶段，在你成长的过程中，一本书，一个玩具、一句温暖的话等都可以成为幸福的收藏。（板书课题）（二）合作学习，体验生活活动一：共享幸福时光根据课文中图片提供的线索寻找自己成长中的快乐，寻找自己成长中珍贵的记忆，请学生用生动的事例讲述自己成长中的故事。（1）先分组开展交流活动然后选出学生代表在全

8、班交流。（2）小结：是啊，我们的成长离不开家人的爱。活动二：幸福收藏夹1分组交流课前收藏的成长的足迹（如布娃娃、玩具等）2选出学生代表在全班交流。3教师小结：童年是一生中最美丽的经历，有很多非常值得去体会并珍藏的东西；童年对一个人的健康成长非常关键，每个人要认真过好自己的童年。活动三、互赠留言卡1教师：在你成长的过程中，最关心你的人是谁？对你影响最大的人是谁？你最留恋的是什么？2全班交流我们的家长，为了让孩子接受好的教育，省吃俭用为孩子创造好的条件；我们的老师，为了使大家青出于蓝而胜于蓝，额头多了一丝丝华发，添了一道道皱纹；我们的朋友，总能和我们一同分享快乐，分担忧愁。感恩不待时。现在，就让我

9、们拿出实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！（1）让大家把对父母、老师、朋友、同学的祝福写在心意卡上，表达自己的感激之情。（课前，教师已布置学生仿照教科书第99页的感恩卡设计若干张感恩卡）（2）学生们相互赠送感恩卡。（3）学生说一说自己感恩的对象，读一读已写好的感恩的话；同时，也请收到感恩卡的人谈一谈自己的感想。（4）教师小结：学会感激，你就拥有了快乐和幸福。学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命用爱的耳朵去倾听所有的声音，用爱的眼睛去观察身边的世界，平凡的将不再平凡，简单的也将不再简单。让我们在爱的世界里快乐地成长。（三）深化感悟，引导生活我手表我心大家的感恩的话也同

10、样感动了我。那么，我们想一想，对自己感激的人，我们还可以做些什么？2学生各抒己见。3小结：让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。三、课后践行，内化感悟（一）家庭同乐会课后：找个合适的时间，和家人坐在一起，拿出自己珍贵的收藏，和爸爸、妈妈一起叙说成长的故事，追寻成长的足迹，分享幸福的时刻。对于爸爸妈妈的收藏，说出自己感激的话，对爸爸妈妈的爱，也大方地说出来。（二）丰收会1办一次“成果展”，把同学们共同取得的成绩、班集体生活的纪念物品收藏起来，做一次回顾展出。2和低年级弟弟妹妹开一个联欢会，教他们做做手工，帮他们出出黑板报，把自己的成长故事告诉他们，回答一下他们的“为什么”。主题

11、二 我有一个梦做自己的伯乐做自己的伯乐是科教版小学品社六年级下册的第五单元中的我有一个梦这一课题中的一个小课题，本课题是针对学生的自信，相信自己话题而展开的。通过一些具有震撼力的图片，一则则的小故事，让学生充满自信把握未来。通过学习让学生重新认识自己，不看轻自己，让学生明白未来把握在自己的手里，只要拥有自信，拥有希望，拥有梦想，我们就可以拥有美好的未来。1知识与能力初步认识自己，找到自己拥有的财富，建立起自信；珍惜自己拥有的一切，热爱生活，树立理想。2过程与方法培养学生理解与语言表达能力，能清楚地和同学交流自己所拥有的财富和梦想。简单描述自己生活环境，懂得实现理想最主要靠自己，学习做伯乐的方法

12、。3.情感态度与价值观通过充分的认识自己，建立起自信，激发奋斗精神并不断努力。能够让学生认识自己的长处，增强自信心，为实现目标而努力奋斗。引导学生结合自己的长处，初步设想自己的将来，对未来有美好的憧憬和积极向上的向往。调查表若干，搜集有关的资料、故事等一、课前体验：通过调查或访问的方式：“你现在觉得幸福吗，为什么？”二、课中深悟：（一）创设情境，引入规则教师呈现主题故事“做自己的伯乐”，故事讲述一个年轻人不懂得什么才是真正财富的故事。教师提出问题并引发学生思考：有时候，应珍惜自己所拥有的东西，让学生深刻地想一想自己到底拥有什么，我们拥有哪些财富？（二）再现生活，体验规则1你也曾像故事里的年轻人

13、一样，对自己的生活感到不满吗？请学生回忆、交流2.想一想，我们拥有哪些财富？列清单（例如：健康、爱心、知识）思考与谈感想思考：这些财富可以帮助我们创造美好的未来吗？怎样才能拥有更多的财富呢？意在让学生思考“我们拥有哪些财富”，找到自己拥有的财富。师总结：未来把握在自己的手里。拥有自信、希望、梦想等，就会拥有美好的未来。所以每个人都会成为自己的伯乐。3.我们怎样做才能成为自己的伯乐？制作自己的伯乐手册，每天写下鼓励自己的话，把自己得到的赞美、收获到的快乐等记录下来。采用这种方式，意在让学生认识自己的长处，增强自信心4梦想调查 敢于梦想就等于成功了一半。教师可鼓励学生大胆梦想，写下自己的梦想清单，

14、一步一步地去实现。 写下自己的10个梦想 小组内做梦想统计表。把大家的梦想统计一下，分析你的梦想和大家的梦想有哪些不同之处。大家共同的梦想又有哪些呢？制作一个趣味统计表，统计的结果也许会让你想到很多很多。抗震小英雄李月的梦想故事。通过故事，引发学生思考自己的长远目标，设想自己的未来。 有没有一个长远的目标，如果不能实现，该怎样调整？值得注意的是，我们不需要学生树立的理想多么伟大，更反对学生不找边际的空想，我们只是引导学生设想自己的未来，对美好生活的热爱。（三）、拓展提升，内化规则 1.完善伯乐手册通过调查身边的人，找到自己身上的更多闪光点，拥有自信心。 2在生活中向着目标前进制定坚定的目标，为

15、实现目标而不懈努力 3将来想成为怎样的人开通时间隧道，想象一下：明天的你从事什么工作，有着怎样的生活？三、课后践行说一说这节课你学到了什么，有什么感想？（学生自由发言）课后让学生进行一次调查，访问身边的人，了解他们为实现自己的理想付出的努力的过程。通过这样的活动，知道每个人的成功要靠自己，做自己的伯乐。与成功有约本单元下设“小小少年”“我有一个梦”“明天不遥远”三个活动主题。首先，让学生懂得自己的每一个成长过程，都包含着亲人、朋友的关怀和嘱咐，其次，让学生懂得未来的路是很艰辛、曲折不平的，只要坚忍不拔，勇往直前，会欣赏自己，实力信心，拥有理想，定会拥有美好的未来。“与成功有约”是活动主题二“我

16、有一个梦”中的一个板块，旨在让学生认识自己，建立自信，树立远大的理想，懂得只有艰苦拼搏，才能实现理性。鼓励学生确立目标，然后开始努力奋斗。1知道成功的路是布满崎岖、布满艰辛的，只有不畏艰险、勇于攀登，有计划、有目标地进行才能到达终点。2明确为实现目的就要从现在做起，培养坚忍不拔的优良质。3让学生懂得每个人只要努力，踏踏实实地付出自己的劳动，就必定有所收获。通过活动树立为理想而努力的信念并寻找成功的道路和方法。培养学生为实现目标而坚忍不拔的优良品质，做一个有梦想、有目标、坚持不懈的人。调查表若干，搜集有关因坚持不懈而成功的人的故事、资料课前让学生搜集自己喜欢的名人的故事。1师：同学们，上课前老师

17、想了解一下，你们都知道哪些名人及其故事呢？生自由说2、师：是啊！在人生的道路上，谁都期望获得成功，但是成功并不容易。马克思有一句名言：“ 在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天，我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次的失败，克服了许多困难而研制成功的。3板书课题：（-）引入话题，唤醒生活。1教师出示课件资料，包括曹雪芹、李时珍、司马迁等著名仁人志士和陈景润等著名科学家坚持不懈、取得成功的背景故事。2你还知道这样的故事吗？学生继续进行资料补充。这些与成功有约的名人，他们有什么共同特点呢？3师：听了大家的交流，我们发现：与成功有约的

18、名人，成功的道路是充满坎坷、充满艰辛的。因为他们不畏艰险、勇于攀登才到达成功的彼岸。（二）合作学习，体验生活。1打开课本，认真读一读陈景润、南丁格尔的故事。想一想：他们的故事给了我们什么启示？2教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”等方面去自己为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。3说说我们身边为实现梦想坚忍不拔、努力奋斗的榜样。（比如学骑自行车、学习乐器、绘画、书法等）4教师采访学生：在为取得成功而努力的过程中，你有没有过因为太苦了而产生放弃的念头？ 教师用课件呈现一组记者采访名主持、名演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功。5教师总结：无论是伟大的理想

19、，还是生活中平凡的梦想，都需要我们付出努力，才有可能实现。（三）深化感悟，引导生活。1教师引导学生访问父母及其身边的其他人，了解他们为实现理想付出了哪些努力。2开展调查活动。3调查结束，交流调查结果。1开展“我的梦想”演讲会。我们每一个人都有自己美好的梦想，但是没有计划的梦想终究会成为泡影。我们首先要选准一个目标，然后考虑自己为目标的实现该做哪些准备，该付出哪些努力。2分小组进行讨论。3每组推选一名说得好的同学上台演讲。4教师点评。同学们，加油啊！最后，老师向大家推荐几本书：,英雄的故事、科学家的故事、小天使海蒂。总结：梦想没有终点，只要我们坚持不懈地努力，成功与我们有约。板书设计： 与成功有

20、约不畏艰险勇于攀登主题三 明天不遥远 你好，中学生六年的小学生活即将结束，学生们的心情是激动、紧张的。通过此课的学习让学生提前了解中学生的生活，在学习、思想、生活等方面做好上中学的准备。中学生的生活是丰富多彩的，了解并期待崭新的中学生活。让学生立志好好学习，争取以更优异的成绩迈入新的学习环境。1让学生初步认识中学生活，并做好上中学的思想准备。2引发对中学生活的向往。3做一份“自荐表”，上中学后向老师和同学推荐自己。让学生初步认识中学生活，并做好上中学的思想准备。在学习、思想、生活等方面做好上中学的准备。1小学生活图片，中学生生活图片。2中学生生活视频。3自荐表一份。一、主题切入，唤醒生活同学们

21、，转眼间我们一起学习了六年，这六年间发生了许多故事，有开心的快乐的后悔的其中肯定有一件事经常在我们脑海中回荡，让我们一起回忆自己这六年的成长过程，交流代表自己进步、成长的事例吧。生进行交流。同学们说的事好像昨天刚发生的一样，时间就是这样快如流水，无声的流淌着，让我们静静的欣赏曾经的故事。（课件播放：六年来有关学生们的照片）这一张张图片代表着一个个故事，一个个故事编织成美好的小学生活。小学生活带给我们的不仅仅是知识的增长，更是美好童年的回忆。六年的小学生活即将结束，此时此刻，你们想说些什么？生自由发言。二、活动引领，体验生活再过几个月，你们将成为中学生。教师真的很为你们快乐，你们本人是不是也很冲

22、动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？由于我们有的同学还没有做好心理准备，所以从今天开始，我们就要做一些准备，只要懂得为明天做好准备的人，才不会措手不及。1我想象中的中学生活在你的想象中中学生活应该是怎样的？同学们大胆想象，把你的想象写到这张卡片上。生1：中学的生活肯定比小学更有趣，但我也猜测，中学的生活肯定很苦，因为现在的学生有一个很大的负担那就是做不完的作业。生2：中学生活能够给我更好的学习环境，让我们轻轻松松地学习，快快乐乐地成长，不仅成绩名列前茅，而且运动方面也有时间。.生写，生读，其他同学加以补充。2展示中学生生活图片原来中学生的生活如此丰富多彩呀！老师给同学们搜集一些图片，同学们

23、请看（课件：中学生生活图片）指出与小学生生活的不同老师这有一段视频，同学们让我们一起走进中学生的生活，进一步了解他们的生活。（播放中学生活录像片断）看完视频，你想说什么？原以为初中生活只是枯燥的上课和做题而已，如此看来，中学不仅注重学生的学习成绩，还重视学生兴趣爱好的培养。原来初中生活也是多姿多彩的，这段视频纠正了我以前对“初中”这个概念的许多误区。生3：原来中学老师上课并不枯燥，原来中学的课堂也可以这般生动有趣。.中学的生活多姿多彩，课前老师还让你们访问周围的中学生大哥哥、大姐姐，想他们了解中学与小学的不同，你还有补充吗？学生补充。同学们看了这么多，了解了这么多有关中学的事情，有些同学已经迫

24、不及待地想进入中学学习，但老师想问一句，你准备好了吗？三、合作交流，感悟生活中学是一个拥有来自各个学校同学的海洋，我们每个人都是一条小鱼，吸收着阳光的营养、海水的滋润。中学就好比一个大家庭，给了我温馨；老师又好似空中的繁星，让我们回想起走来的“脚步”，为我们照亮了前进的道路。为了更好的适应中学生活，我们自己应该在哪些方面做好升学的准备？在小组内交流交流吧。学生讨论，汇报。（学习、生活、思想等方面。教师总结：新的初中生活，新的人生挑战，我们要勇敢地应战，绝不轻言放弃。但如果我们做好了充分的准备，就会顺利地度过中学的生活。四、内化延伸，提升生活假如你成为了一名中学生，你会怎样向老师和同学们推荐自己

25、呢？生自由谈师发自荐表，生写自荐表。全班展示。通过这节课的学习，我们收获的不仅仅是快乐，还有对中学生活的认识和期待！期待初中生活，就像期待明天的朝阳，它充满希望和美好。我相信，你们幸福美好的青春一定会在未来的三年里绽放异彩。 亲人的嘱咐教材设计意图：本节内容是教育科学出版品德与社会六年级下册第五单元我的未来不是梦的第三部分明天并不遥远的第二节“亲人的嘱咐”，这一部分内容是在前面学习了认识中学生活的基础上，要做好上中学的思想准备，了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。另外在让学生感受到老师、父母对他的关爱的同时，更重要的是心存感激，学会感恩。1了解在成长中，有众人的帮助，会使自

26、己更加坚定、更加自信。2通过互相交流、互赠卡片，召开联欢会，使学生对亲人、对母校、对同学有眷恋之情、感激之情，学会感恩。教学重难点：学会听从来自成人的有益教诲，对亲人、朋友的关心要心存感激。1亲人关爱孩子的图片。2留言卡若干。1亲自到中学校园走走看看，初步感受中学的生活，激发对中学生生活向往。2让学生把自己的爸爸妈妈或其他亲人写对自己写的嘱咐的话带到课堂。二、课中体验1同学们，回忆自己小学六年的成长过程，有哪些事情令你难忘，让你记忆犹新，在这些事例中，受到哪些人的的关注。2生交流事例就是因为这些人的关注我们才如此快乐如此幸福，才快乐成长。（交流代表自己进步、成长的事例，或是自己小学生活中值得记忆的事情进行交流，感受自己的成长离不开别人的关心）。3我们马上就要升入初中，我们了解了中学生活的丰富多彩，了解了中学生活与小学生活的不同处。面对向往已久的中学你的内心是怎样的。4生交流。再过几个月，我们就会成为真正的中学生，有的心情紧张，有的激动，有的都不知道自己是期待还是害怕，没有关系，因为有亲人的嘱咐，我相信你们一定能在未来的路上更加优秀。（二）合作交流，体验生活1出示一段话，每天