最新语文S版一年级语文上册课文4《雨后的森林》教案教学设计说课稿Word格式.docx

1、（课件出示“森林图片”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?）师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课雨后的森林。引出课题。板题、读题。大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找2 学习生字“雨”。（1）师领写,生跟写。（2）共几笔?（3）你是如何记住这个字的?（4）这个雨字你能组什么词?3、师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找。二、初读课文、认生字词。1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。2.同学们用自己喜欢的方式读课文。3.有没有不

2、识的字宝宝呢?（课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?）它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给学生。播放春天在哪里歌曲）4.（课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?学习“了,伞、红、着、彩、色、画、图、宝、库、开、水、耳、雨”等字。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是）教师将生字逐一贴到黑板上。调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。随机指读生字。男女同学轮流读。全班齐读4.课件出示两个字宝宝。（小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?（1）学习“小伞、红果、彩色、图画、宝库、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼

3、音）（指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读）（2）去掉拼音读词。齐读、领读、开火车读。（你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的图片。三、细读课丈,整体感知。1.自读课文。2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色?四、导读课文,读中感悟。“雨停了,雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）指导读“雨停了”这两句。3.指导朗读中间四句话。（根据学生的描述,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图）让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边

4、读一边想像表演。4、作者为什么说是撑开呢?（采用拟人的手法,显得很亲切。5、为什么会撑开呢?（下雨了,蘑菇吸了水,就张开了。）用这种方法学习:“木耳爬满老树”“红果枕着绿叶”“葡萄滴着水珠”w大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（重新出现带有四句话的画面。）21cnjy全班齐读。4.理解课文的最后两句。朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?（强调读出“彩色及宝库”二词）5.朗读全文。（回到首页）你们愿意把整首诗朗

5、读表演给森林爷爷欣赏欣赏吗? 6.指导背诵。（1）边看边朗读课文,注意把森林雨后的美读出来。（2）师生合作读。（3）自由背诵。（4）指名背诵。五、拓展延伸,想像积累。（1）师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?（2）师:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;（课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?）（课件出现空行诗句）生看图编诗句。（师引导学生从拟人化方面编）让学生根据自己的想像编出图外的诗句。六、巩固识字1.开火车读。2.口头组词,丰富词语。（ ）（ ）（ ）红（ ）（ ）图（ ）七、指导写字

6、1.观察田字格中的字。开:第二笔横要写得稍长。水:认识新笔画“横撇”,注意笔顺。耳:把最后一笔横写得长一些。雨:先写左边的两点,再写右边的两点。2.描红。3.独立书写,互相点评。【板书设计】3、雨后的森林蘑 菇 图 撑 伞木耳图挂树 彩色图画红果图枕叶 祖国宝库葡萄图滴水 五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂（花儿儿童）第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。（二）进行句式变换，理解句意。出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会

7、找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 学生练习，并且读句子。（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。板书 儿童是最美的春光三、拓展延伸1. 冰心曾经说过：世界上最大的是儿童， 除了宇宙之外还是儿童。同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。入不拒细流的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。教师朗读冰心小诗。2. 同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。四、总结课文，深化感情