学年高中语文周测试题2 新人教版必修1docWord格式.docx

1、）A才华横溢歌唱祖国关心集体精彩极了B. 报纸杂志心情沮丧四张桌子万紫千红C. 非常壮观十分紧张 激动地说 独立思考D. 四面八方废寝忘食 油盐酱醋 销售计划6、下列句子，加点词解释有错误的一项是（ ）A、若舍郑以为东道主（若：假如） 以乱易整，不武 （易：替代）B、焉用亡郑以陪邻 （陪：增加） 因人之力而敝之 （敝：损害）C. 共其乏困 （供：供给） 朝济而夕设版焉 （济：渡河）D. 夫晋，何厌之有 （厌：厌烦） 微夫人之力不及此（微：如果没有）7、下列各句中没有通假字的一项是（ ）A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 日以尽矣C. 失其所与，不知 D. 秦王还柱而走8、下列加点的词语的意义与现代

2、汉语相同的一项是（ ）A微夫人之力不及此 B行李之往来，共其乏困C舍郑以为东道主 D每念此，常痛于骨髓9、选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ） 例句：荆轲和而歌 A夜缒而出 B朝济而夕设版焉 C荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进 D若亡郑而有益于君10、下列句子句式不同于其他三项的是（ ） A太子及其宾客知其事者 B若亡郑而有益于君 C燕王拜送于庭 D嘉为先言于秦王曰11、下列各句中加点词语活用分类正确的一项是（）夜缒而出共其乏困烛之武退秦师乃遂收盛樊於期之首，函封之 顷之未发，太子迟之 皆白衣冠以送之晋军函陵 樊於期乃前曰 秦武阳色变振恐，群臣怪之阙秦以利晋 箕踞以骂若亡郑

3、而有益于君与郑人盟A/B/C/D/12、下列两句话的横线上一次填入的两句应当是（ ）鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去_。古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有“湖畔派”，山川风物给他们灵感，_。a.感受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。b.深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。a.他们从春花秋月中寻求寄托。b.春花秋月给他们以寄托。Aaa Bab Cba Dbb二、阅读下面的文言文，完成文后题目。（27分）将词意解释写在后面的括号内。智伯请地于韩康子，康子欲弗与（ ）。段规曰：“智伯好利而愎（ ），不与，将伐我；不

4、如与之。彼狃于得地，必请于（ ）他人；他人不与，必向之以兵，然后我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”使（ ）使者致（ ）万家之邑于智伯。智伯说（ ）。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“何故弗与？”桓子曰：“无故索地，故弗与。”任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。彼骄而（ ）轻敌，此惧而相亲；以相亲之兵待轻敌之（ ）人，智氏之命必不长矣。主不如与之，以（ ）骄智伯，然后可以择交而图（ ）智氏矣，奈何独以吾为智氏质（ ）乎！”复与之万家之邑一（ ）。智伯又求蔡、皋狼之地于（ ）赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以（ ）攻赵氏。襄子将出，曰：“吾何走乎？”从者曰：“长子

5、近，且城厚完。”襄子曰：“民罢（ ）力以完（ ）之，又毙（ ）死以守之，其谁与我！“邯郸之仓库实。“浚民之膏泽以实之，又因而杀之，其谁与我！其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。三家以国人围而灌之城不浸者三版沈（ ）灶产蛙民无叛意智伯行水魏桓子御韩康子骖乘智伯曰吾乃今知水可以亡人国也桓子肘（ ）康子康子履（ ）桓子之跗以汾水可以灌安邑绛水可以灌平阳也。赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以（ ）攻赵，赵亡则韩、魏为之次（ ）矣。”二子曰：“我心知其（ ）然（ ）也；恐事未遂（ ）而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之（ ）口，入臣之耳，何伤

6、（ ）也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日（ ）而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而（ ）击之，襄子将（ ）卒（ ）犯（ ）其前，大败智伯之众，遂杀智伯，族（ ）智氏。唯辅果在。（选自资治通鉴，有删改）【注】狃：习惯，拘泥。尹铎：据守晋阳的长官。13对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A智伯好利而愎愎：固执B使使者致万家之邑于智伯致：表达C然后可以择交而图智氏矣图：谋取，对付D恐事未遂而谋泄遂：成功14下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）A. B. C. D. 15以下六句话分别编为四组，全部体现智伯“好利而愎”的一组是（）智伯请地于

7、韩康子 不与，将伐我又求地于魏桓子 智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏赵亡则韩、魏为之次矣 遂杀智伯，尽灭智氏之族A BC D16下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A智伯觊觎几家大夫的土地，向韩康子勒索土地，韩康子不愿交出土地，但在谋臣段规的劝谏下，将“万家之邑”送给智伯。B智伯故伎重演，向魏桓子索要土地。魏桓子的谋臣任章向魏桓子晓以利害，结果魏桓子也将“万家之邑”送给智伯。C智伯向赵襄子索要蔡、皋狼之地，赵襄子断然拒绝。因智伯等攻赵，赵襄子先后出逃至长子、邯郸、晋阳等地。D智伯举三家之力攻打赵襄子，并采用水攻的方式围攻晋阳，赵襄子派使者劝说魏桓子、韩康子倒戈，大败智伯军队，并将智伯

8、杀死。17断句和翻译。（1）用“/”给下面的文段断句。（5分）三家以国人围而灌之城不浸者三版沈灶产蛙民无叛意智伯行水魏桓子御韩康子骖乘智伯曰吾乃今知水可以亡人国也桓子肘康子康子履桓子之跗以汾水可以灌安邑绛水可以灌平阳也（2）翻译下面的句子。无故索地，诸大夫必惧；译文：_ _浚民之膏泽以实之，又因而杀之，其谁与我！_三、阅读下面的文字，完成文后题目。（28分）草原深处的剪花娘子冯骥才在民间的快乐总是不期而至。谁料到在和林格尔草原上收集到的数千幅剪纸里，会撞上一位剪花娘子极其神奇、叫我眼睛一亮的作品。她的剪纸粗犷、简朴，具有草原气息；特别是那种强烈的生命感及其快乐的天性一下子便把我征服。她的剪纸很

9、少有故事性的历史内容，只在一些风俗剪纸中赋予某种寄寓；其余全是牛马羊鸡狗兔鸟鱼花树蔬果以及农家生产生活等等身边最寻常的事物。这位剪花娘子在轮廓上并不追求写实的准确性，而是使用夸张、写意、变形、想象，使物象生动浪漫，其妙无穷。再加上极度的简约与形式感，她的剪纸反倒有一种现代意味呢。这些想法，迫使我非要去拜访这位不可思议的剪花娘子不可。车子走着走着，便发现这位剪花娘子竟然住在草原深处的很荒凉的一片丘陵地带。她的家在一个叫羊群沟的地方。剪花娘子一眼看去就是位健朗的乡间老太太。瘦高的身子，大手大脚，七十多岁，名叫康枝儿，山西忻州人。她和这里许多乡村妇女一样是随夫迁往或嫁到草原上来的。她一手剪纸是自小在

10、山西时从她姥爷那里学来的。那是一种地道的晋地的乡土风格，然而经过半个世纪漫长的草原生涯，和林格尔独有的气质便不知不觉地潜入她手里的剪刀中。和林格尔地处北方游牧文化与中原农耕文化的交汇处。当迁徙到塞外的内地民族把纸质的剪纸带进草原，这里的浩瀚无涯的天地，马背上奔放剽悍的生活，伴随豪饮的炽烈的情感，不拘小节的爽直的集体性格，就渐渐地把来自中原剪纸的灵魂置换出去。这数百年成就了和林格尔剪纸艺术的历史过程，竟神奇地浓缩到这位剪花娘子康枝儿的身上。她盘腿坐在炕上。手中的剪刀是平时用来裁衣剪布的，粗大沉重，足有一尺长，看上去像铆在一起的两把杀牛刀。然而这样一件“重型武器”在她手中却变得格外灵巧。一沓裁成方

11、块状普普通通的大红纸放在身边。她不用笔在纸上打稿，也不重样。当一位同来的伙伴说自己属羊，请她剪一只羊，她笑嘻嘻打趣说：“母羊呀骚胡？”眼看着一头垂着奶子、眯着小眼的母羊就从她的大剪刀中活脱脱地“走”出来。她不用剪纸中最常见的锯齿纹，不刻意也不雕琢，最多用几个“月牙儿”，表现眼睛呀、嘴巴呀、层次呀，好给大块的纸透透气儿。她的简练达到极致，似乎像马蒂斯那样只留住生命的躯干，不要任何枝节。于是她剪刀下的生命都是原始的，本质的，结实的，充溢着张力。她边聊边剪边说笑话，不多时候，剪出的各种形象已经放满她的周围。这时，一个很怪异的形象在她的剪刀中出现了。拿过一看，竟是一只大鸟，瞪着双眼向前飞，中间很大一个

12、头，却没有身子和翅膀，只有几根粗大又柔软的羽毛有力地扇着空气。诡谲又生动，好似一个强大的生命或神灵从远古飞到今天。我问她为什么剪出这样一只鸟。她却反问我：“还能咋样？”她没有像我们都市中的大艺术家们搜索枯肠去变形变态，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。她的艺术生命是天生的，自然的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自她的天性。她们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人。没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术。这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在

13、大地山川之间，就像契诃夫在草原所写的那些无名的野草野花。它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。（有删改）【注】冯骥才，当代著名作家。近十年，冯骥才负责的一项重要工作是抢救中国民间文化遗产，包括汉族在内的56个民族所遗存的所有的民间文化。18为每段标上序号。划分文本层次，并简要概括各层大意。（8分）答：_19剪花娘子的剪纸，主要有哪些特点？请概括。（8分，答出四点即可。_20“我”问“她”（剪花娘子）为什么剪出这样一只鸟。”文中的这段对话反映了人物什么样的性格和艺术追求？（6分）21结合全文，探究文章最后一段表现了作者怎样的复杂思想感情。四、语言表达。

14、（11分）22根据语境，在下面的横线处补写出妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈回答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？“那是橘子在告诉你， ，还告诉你 。23 阅读下面的文字，请分点简洁地概括出文中“粉丝”的主要特点。如今的图书出版界，许多当红作家或学者都拥有数量极大的“粉丝”。 易中天的粉丝自称为“乙醚”，钱文忠的粉丝自称为“潜艇”，于丹的粉丝自称为“鱼丸”。他们的新书发布和签售受到各自粉丝的追捧，

15、短时间内就能售出二三千本。难怪有人说，今天的大众阅读已成为“粉丝阅读”。 高一年级周日考试语文试题答题卷10.25班级学号： 姓名： 得分： 简答题工整书写，合理分条作答，否则打回重写。三家以国人围而灌之城不浸者三版沈灶产蛙民无叛意智伯行水魏桓子御韩康子骖乘智伯曰/吾乃今知水可以亡人国也/桓子肘康子康子履桓子之跗以汾水可以灌安邑绛水可以灌平阳也_”妈妈回“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？“那是橘子在告诉你， ，还告诉你 。 易中天的粉丝自称为“乙醚”，钱文忠的粉丝自称为“潜艇”，于丹的粉丝自称为“鱼丸”。散文阅读。18为每段标上序号。_1、【答案】 DA.语序不当，

16、“建设新阵地、运用新科技、占领信息传播制高点的重要举措”应改为“运用新科技、建设新阵地、占领信息传播制高点的重要举措”。B.成分残缺，在“要切实贯彻国务院促进小微企业发展”之后加宾语中心词“的措施”。C.句式杂糅，“由于心态的变化保证战绩平稳上升的原因”应改为“由于心态的变化保证了战绩平稳上升”。2、【答案】 DA.介词使用错误，“对”与“上”不搭配，可将“对”改为“在”；也可以去掉“上”，让“对”与“管理”构成介宾关系。B.多主语，去掉“人们”。C.句式杂糅引起结构混乱，“请做好相应的准备”与“应该做好相应准备”保留一种说法。3、【答案】 AB.“缺点”与“加以帮助”搭配不当。C.语序不当，“虽然”应放在“国际互联网”之前。D