精选最新教师招聘考试《教育学》完整版考核题库300题含答案.docx

1、精选最新教师招聘考试教育学完整版考核题库300题含答案2019年最新教师招聘教育学考试题库300题含答案一、单选题1保加利亚医学博士格洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)A.信号图式法 B.探究发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法2用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价3下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分

2、制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数4教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由(D)原则决定的。A.传授知识与发展能力相统一 B.教师主导作用与学生主体性相结合C.科学性与思维性相统一 D.统一要求与因材施教相结合5“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合6以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯7循序渐进原则要求教学要(B)A.温故而知新 B.不凌节而施C.

3、不愤不启，不悱不发 D.学而时习之8“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则9讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行(A)A.导人.详述和汇总 B.导人.分析和汇总 C.分析.详述和总结 D.分析.质疑和总结10把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是(A)A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子11设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料建立假说，推测答案验证做出结论B.设置问题的情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C.诱导学习动机领会新教材(感知.理解)巩固知识检查D.解释

4、作为范例的个别事务解释范例的类或属掌握规律范畴获得对自我或人类的理解12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制计分法和等级制计分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较方便C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13制约课程设计的主要因素有(C)A.社会 B.设计者 C.社会.知识和儿童 D.政治.经济和文化14教学活动的本质是 (A)A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动15结构化策略属于(A)A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略16下列关

5、于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(D)A.教学策略受制于教学方法 B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配 D.教学方法是教学策略的具体化17在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物.过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(A)A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则18在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(B)A.对立型 B.民主型 C.放任型 D.权威型19教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点

6、(D)A.复杂性.创造性 B.连续性.广延性 C.长期性.间接性D.主体性.示范性20提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知21“为人师表”是说教师必须具备(D)A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质22学校进行全面素质教育的基本途径是(B)A.活动 B.教学 C.科研 D.教育23根据课程任务分类，课程可以分为(D)A.国家课程.地方课程.学校课程 B.必修课程.选修课程.活动课程C.相关课程.广域课程.核心课程

7、D.基础课程.拓展课程.研究课程24有目的.有计划.有结构地产生教学计划.教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是(D)A.课程分类 B.课程评价 C.课程实施 D.课程设计25我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是(C)A.课程目标 B.课程计划 C.课程实施 D.课程评价26指导课程编制过程最为关键的准则是(C)A.课程内容 B.课程计划 C.课程目标 D.课程设计27在班级管理中，班主任是班级的(D)A.法人 B.监督人 C.辅导员 D.领导人28讲授法是最普遍.历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导.主体的实践，但明显不足在于(D)A.不利于教师有目的有计划地进

8、行 B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生 D.不利于学生主动自觉地学习29学校德育对政治.经济.文化发生影响的功能即指(D)A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能30对个别学生的教育(C)A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作31班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D)A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系32著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规

9、管理33中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂34形成良好班集体的关键是(B)A.领导核心 B.行为规范 C.共同的目标 D.人际关系35班级建设的设计最重要的是制定(A)A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序36应该学校中出现了“导生制”是在(C)A.17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪37学校行政体系中最基层的行政组织是(C)A.教务处 B.政教处 C.班级 D.团委38班主任工作的首要任务是(B)A.促进全班学生的全面发展 B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风 D.形

10、成良好的学习风气39儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到(C)A.自我调控 B.自我监督 C.自律 D.自我疏导40马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的(C)A.导向型原则 B.疏导原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则41人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非.善恶.美丑的认识.判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于(A)A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为42教学的基本组织形式是(D)A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学43

11、使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是(C)德育目标的要求。A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段44探究训练中，教师的主要任务是(B)A.收集资料 B.选择问题情景 C.形成解释 D.组织实验45不属于我国新时期中小学德育基本内容的是(C)A.爱国主义教育 B.劳动教育 C.宗教教育 D.民主和法制教育46德育过程的真正开端和起点是(B)A.提高品德认识 B.激发品德发展动机C.陶冶品德情感 D.培养品德行为习惯47有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是(A)A.思想政治课 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.少先队或者共青团活动48

12、德育过程中最一般.最普遍的矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容.德育方法的矛盾C.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D.受教育者与德育内容.方法的矛盾49中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂50上好课的先决条件是(D)A.了解学生 B.融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课51选拔性考试一般是典型的(D)A.标准参照性测验 B.成就测验 C.学能测验 D.常模参照性测验52反映试题的基本质量的是(A)A.信度 B.效度 C.实用性 D.区分度53教师上课必要的补充主要是通过(C)A.

13、布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习54察.调查或实际操作进行教学的组织形式叫(C)A.道尔顿制 B.设计教学法 C.现场教学 D.复式教学55较适用的教学组织形式是(D)A.个别教学制 B.分组教学制 C.现场教学 D.复式教学56最自觉.清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是(B)。A.桑代克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯57注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的(C)A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育58首次提出“人力资本论”的是(C)A.赫尔巴特 B

14、.杜威 C.舒尔茨 D.洛克59我国古代性恶论的代表人物(C)认为对于人自身的因素，是需要改造的。A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孟子60人的自觉能动性的最高表现是(C)A.预见性 B.目的性 C.创造性 D.选择性61人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致(B)A.儿童中心说 B.遗传决定论 C.环境决定论 D.教育万能论62精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。这是一种(B)A.外铄论的观点 B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点63美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是(A)A.

15、基因复制 B.自然本能 C.种群回归 D.直接环境64下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是(B)A.发挥求异思维 B.培养内敛思维品质 C.鼓励想象 D.改善知识结构65教育对社会的促进作用归根结底还是要实现(C)A.生产力的发展 B.政治制度的变革 C.人的发展 D.文化的发展66心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的(C)A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性67“长善救失”.“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的(C)68“拔苗助长”.“凌节而施”违背了人的身心发展的 (B)A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性69人的身心发展的源泉和动力在于(D)。A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素70将课程分为基础型课程.拓展型课程.研究型课程，这是(D)A.从课程